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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,27,故事二则,扁 鹊 治 病,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部编版小学语文四年级,27 故事二则人口手勤努奋力人教部编版小学语文四年级,引入新课,相传在战国时期，两千多年前，有一次，一位医者和弟子们路过虢,(gu),国,虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。这名医者得知后，前去为虢太子医治。他告诉国君，太子患的是“尸厥”（类似于今天的休克或假死）。于是便叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，叫弟子子豹在太子两肋下做药熨,(yn),疗法。不久，太子就能坐起来。再服,20,天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。众人都为此“起死回生”之术感到震惊，这名医者就是神医,扁鹊,。,引入新课 相传在战国时期，两千多年前，有一次，一位,相关知识,“扁鹊”原名秦越人，是中医学的开山鼻祖。医术高明、医德高尚，创造了望、闻、问、切的诊断方法，奠定了中医临床诊断和治疗方法的基础。,相关知识 “扁鹊”原名秦越人，是中医学的开山鼻祖。,初读感知,用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句子多读几遍。,四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),初读感知 用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，,我会认,拜,桓,侯,bi,hu,n,h,u,f,髓,su,肤,敷,f,剂,j,四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),我会认拜桓侯 bi hun hu f,我会读,扁鹊 蔡桓公,肠胃 几剂汤药,敷烫 理睬,四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),我会读扁鹊 蔡桓公四年级上册语文课件-27,初读课文,这篇课文写了春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，最终病入骨髓无药可救的事情。,自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。想一想，课文主要写了一个什么故事？,四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),初读课文这篇课文写了春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治,课文讲解,根据课文内容，你能简要复述一下故事情节吗？,有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公,过了十来天，,又来拜见,十来天后，,再一次来拜见,又过了十几天,，,老远望见,五六天之后,，,（事情发展先后顺序）,四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),课文讲解 根据课文内容，你能简要复述一下故事情节吗？有一天,课文讲解,文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，请大家默读课文，用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子。,扁鹊在蔡桓公身边,站了一会儿,，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”,又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓公，,只看了几眼,，就掉头跑了。,皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。,四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),课文讲解文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，请大家默,课文讲解,既然有这样一个“名医”为蔡桓公治病，为什么蔡桓公最后还会病死呢？默读课文，用波浪线划出与蔡桓公病死原因有关的句子。,这些做医生的，总喜欢给没病的人治病。医治没病的人，才容易显示自己的高明！,蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”,蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。,由于扁鹊的不信任、不高兴、不理睬，蔡桓公一次又一次拒绝了扁鹊治病的请求。,四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),课文讲解既然有这样一个“名医”为蔡桓公治病，为什么蔡桓公最后,课文讲解,默读课文，分析课文：小组合作交流，从文中找出相关内容，填入下表：,四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),课文讲解默读课文，分析课文：小组合作交流，从文中找出相关内容,课文讲解,有一天,皮肤有点小病,热水敷烫,认为自己没病,过了十来天,病在皮肉之间,扎针,很不高兴,十来天后,病在肠胃,服汤药,非常不高兴,又过了十几天,病已深入骨髓,只能等死,浑身疼痛,五六天后,疼痛难忍,不久就病死了,四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),课文讲解有一天皮肤有点小病热水敷烫认为自己没病过了十来天病,课文讲解,从表格中，我们可以看出：,1.,蔡桓公的病经历了几个阶段？,扁鹊直言相告，三次劝说蔡桓公，他又是什么样的反应呢？,4,个阶段：皮肤发展到皮肉发展到肠胃深入骨髓。,“认为自己没病，很不高兴，非常不高兴”。,我们可以看出蔡桓公是一个不听劝告、固执己见的人。,四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),课文讲解从表格中，我们可以看出：扁鹊直言相告，三次劝说蔡桓公,课文讲解,蔡桓公多次不听劝告，但是扁鹊却坚持告诫，说明扁鹊是一个怎样的人？,医术高明,扁鹊用了“望闻问切”中最难的诊断方法“望”就能诊断出蔡桓公的病情，说明他的医术怎么样？,医德高尚,课文讲解蔡桓公多次不听劝告，但是扁鹊却坚持告诫，说明扁鹊是一,课文讲解,小组讨论：蔡桓公的死因是什么呢？,讳疾忌医,讳疾忌医：怕人知道有病而不肯医治。比喻掩饰缺点，不愿改正。,课文讲解小组讨论：蔡桓公的死因是什么呢？ 讳疾忌医 讳疾,课文小结,从蔡桓公身上我们可以知道的一个道理是，我们要防微杜渐，不能讳疾忌医，要善于听取别人的忠告，要接受别人正确的意见。,课文小结 从蔡桓公身上我们可以知道的一个道理是,拓展阅读,扁鹊治病,又名,扁鹊见蔡桓公,，原文如下：,扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓公体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣，桓侯遂死。,拓展阅读 扁鹊治病又名扁鹊见蔡桓公，原文如下,课堂小练,学习了,扁鹊治病,，你想对病死的蔡桓公说些什么,?,在小病小痛的时候要防微杜渐，我们要相信别人的劝告，要善于接受别人的意见，如果你能在扁鹊第一次告诫你的时候就重视自己的病的话，就不会走到这个地步了。,四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),课堂小练学习了扁鹊治病，你想对病死的蔡桓公说些什么?,课后作业,1.,把,扁鹊治病,这则寓言讲给身边的人听。,2.,课下读一读,伊索寓言,，选其中的两则故事到校后讲给大家听。,四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),课后作业 1.把扁鹊治病这则寓言讲给身边的人听。,谢谢观看,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部编版小学语文四年级,四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),四年级上册语文课件,-27,故事二则,扁鹊治病人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),谢谢观看 人口手勤努奋力人教部编版小学语文四年级四年级上册语,1.,这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。,2.,它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。,3.,从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。,4.,正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。,5.,处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。,6.,在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。,7.,在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。,1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把,
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