力说课49-人教版课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Company Logo,*,单击此处编辑母版标题样式,Company,LOGO,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第七章 力,济渎路学校,田欣梦,新人教版八年级物理下册,说课提纲,本章教材概述,1,2,本章的教学目标,3,本章的重点、难点,4,教学建议,本章教材概述,本章内容调整,本章知识结构,本章的地位作用,力学在物理学中占有非常重要的地位。它是物理学的基础也是物理学及其他科学研究的典范。本章所学有关力的基础知识，是学生学习后续各章如“压强”“浮力”“简单机械”等内容所必需的预备性知识。,力的概念跟学生的日常生活有着非常密切的联系。学生在生活中对力学知识有很丰富的感性认识，但这些知识多是零碎的、肤浅的。要让学生初步形成力的概念并非易事。同许多物理概念一样，学生在形成力的概念的过程中应该经历感知、描述、测量等认识过程，以达到逐步认识、深化的目的。而本次修订在教材结构的调整上为实现这一目标提供了重要保证。例如，弹力、重力、与力设置于同一章，使力的测量能及时实现；学习重力、弹力等具体的力，一方面可以巩固对力的初步认识，另一方面也对这两种力的性质有了具体的了解。,本章教材概述,本章的地位作用,本章知识结构,本章内容调整,课标,在学生必做实验中设置了测量水平运动物体所受的滑动摩擦力的实验，要完成这样的测量必须关注测量的条件、了解测量的原理，使被测物体保持平衡状态。基于这样的考虑，教科书把摩擦力放在第八章“运动和力”中的二力平衡之后。这样，本章就包含“力”“弹力”“重力”三节内容。,本章的地位作用,本章内容调整,本章知识结构,第二节 弹力,第三节 重力,第一节 力,力的作用效果,力的三 要素和示意图,力的作用是相互的,力,弹性和塑性,弹力产生的原因,弹簧测力计,重力产生的原因,重力的大小,重力的方向,力的概念,重心,说课提纲,本章教材概述,1,2,本章的教学目标,3,本章的重点、难点,4,教学建议,本章教学目标,（,1,）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣。,（2）通过,科学,探究的全过程，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。,（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。,（,1,）通过演示实验，观察光的反射现象，总结得出光的反射定义。（2）经历猜想、,设计,、实验的探究过程，总结得出光的反射规律，获得比较全面的探究活动体验。（3）通过对比，理解镜面反射和漫反射的主要差异。,过程与方法,情感态度与价值观,知识与技能,会测力的大小,通过常见事例或实验，了解重力和弹力的三要素,会用示意图描述力,能用所学的知识解释生活中一些力的现象,知道力的作用效果和三要素,（,1,）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣。,（2）通过,科学,探究的全过程，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。,（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。,（,1,）通过演示实验，观察光的反射现象，总结得出光的反射定义。（2）经历猜想、,设计,、实验的探究过程，总结得出光的反射规律，获得比较全面的探究活动体验。（3）通过对比，理解镜面反射和漫反射的主要差异。,本章教学目标,在,“,探究重力的大小跟质量的关系,”,时让学生经历进行实验、收集数据、及图像处理实验数据、分析论证等方面的科学探究的过程。,通过“想想做做”等体验性活动形成对物理知识的认识与物理概念的建构。,知识与技能,情感态度与价值观,过程与方法,经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法,本章教学目标,（,1,）通过生动有趣的光学现象，调动学生的学习兴趣。,（2）通过,科学,探究的全过程，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。,（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。,（,1,）通过演示实验，观察光的反射现象，总结得出光的反射定义。（2）经历猜想、,设计,、实验的探究过程，总结得出光的反射规律，获得比较全面的探究活动体验。（3）通过对比，理解镜面反射和漫反射的主要差异。,通过“想想做做”等体验性活动，激发学生学习的兴趣，对科学有求知欲。,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,通过联系生活中力现象，拉近学生与力学的距离，使学生获得感悟，培养其将科学技术应用于日常生活的意识。,通过,“,想想议议,”,，让学生养成积极思考和将自己见解与他人交流的习惯,说课提纲,本章教材概述,1,2,本章的教学目标,3,本章的重点、难点,4,教学建议,本章的重点与难点,重点,难点,力的作用效果和力的示意图的画法,弹簧测力计的使用方法,实验探究重力的大小跟质量的关系,力的示意图,利用力的作用是相互的来解释生活现象,斜面上物体的重力方向,说课提纲,本章教材概述,1,2,本章的教学目标,3,本章的重点、难点,4,教学建议,教学建议,教材设计,实验活动设计,课时建议,第,1,节 力,2,课时,第,2,节 弹力,1,课时,第,3,节 重力,2,课时,教学建议,课时建议,实验活动设计,教材设计,1,感知力,2,描述力,3,测量力,4,分析力,力是一个十分抽象的概念，物体间的力是 看不见的。在初中阶段如何建立这个概念，一直有各种不同的处理方法。怎样让学生认识力？怎样合理把握认识的分寸？教科书通过联系生活经验，引导学生从力的作用效果出发认识力，并通过感知力、描述力、测量力、分析力这四个过程来实现对力的初步认识。,1,感知力,教科书上设计了本章的章首图“攀岩”和第一节的首图“押加”，目的是通过图片的呈现让学生感知力的存在。,接着，教科书以大量的生活实例为学生创设情境，目的是学生能通过观察、体验，感知力的存在，并初步归纳、概括各个实例的共同特征，即力是物体对物体的相互作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。,教科书还通过描述和实验，引导学生认识力的作用效果。教科书通过这些设计更好的感知力的存在，同时引导学生从物体的形变及运动状态的改变两个方面去认识力。,2,描述力,在充分感受力的基础上，进一步从力的作用效果出发，得出力的三要素及力的示意图，这样学生就可以较全面的描述力了。,3,测量力,力作为一个物理量是可以测量的，因此力的测量是认识力的一个重要阶段。,课标,在学生必做实验中设置了用弹簧测力计测量力的实验，为此，教科书在给出弹力概念的基础上，设计了练习使用弹簧测力计的实验。这个过程完成了学生对力是一个物理量的认识。,4,分析力,教科书引导学生分析常见实例和实验，发现各实例毫无例外都涉及两个物体，说明物体间力的作用是相互的。至此学生对力的概念有了一个初步、较完整的认识。,本章在弹力、重力的处理思路上与第,1,节“力”是一脉相承的。教科书上以这两个具体的力为载体，继续让学生经历对力的认识过程，以达到深化、巩固和提高的作用。,教学建议,教材设计,课时建议,实验活动设计,探究性实验设计,体验性实验设计,选取,“,探究重力的大小跟质量的关系,”,作为科学探究选题（本实验的设计，重点放在让学生经历进行实验、收集数据、及用图像处理实验数据、分析论证方面。为简化实验，教科书给出的实验方案是逐次增挂已知质量的钩码。）,托起两个鸡蛋感知,1N,力的大小,在不同的位置用同样大小的力推门,用手拉弹簧测力计的挂钩感受,1N,、,3N,、,5N,的力有多大,模拟引力实验,小磁铁受到磁力的作用,磁体之间的相互作用,教师演示实验设计,Thank You!,请您批评指正,在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，