引风机解体检修课件共30张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,引风机解体检修PPT幻灯片,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,引风机解体检修PPT幻灯片引风机解体检修PPT幻灯片16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。引风机解体检修,设备部锅炉,简介,引风机为成都电力机械厂生产的AN静叶可调轴,流引风机。每台炉配置两台引风机。,其主要技术参数如下,风机型号:AN37e6(V13+4),叶轮直径:3750mm,叶片调节范围:-7530度,风机轴承型式:滚动轴承,轴承润滑方式:脂润滑,轴承冷却方式:冷风机强制冷却,新时期，尾随国民教育重视的呼声一浪高过一浪，在我们初中教育教学阶段，各门功课都在探寻适应新课程改革要求的步调，让学生们真知灼见的学到知识，我们学生领教学习物理养成科学思维的习惯。但是，我们一些物理教师在课堂教育教学中确实存在着问题：如教学方法陈旧、教学模式单一，课堂上总是简单机械的呈现“复习讲新课讲练习讲小结”这样以“讲”为主的简单的方法和模式，在课堂上既没有设置一些背景来复习引入，也没有创设一种情境来激发学生探求新知的兴趣和欲望，启发式教学运用得较差，学生的主体地位没有得到应有的体现，只重知识掌握；而轻能力培养的教学倾向还比较严重。这种教学方法严重地抑制了课堂教学功能的整体实现。在课堂教学中，教师讲得口干舌燥、筋疲力尽，学生听得头脑发胀、恹恹欲睡。这种以“讲”为主的课堂教学，从表面上看，教师可谓尽心尽力，但从学生的学习效果来看，这样的教学恰恰是低效的，针对教育教学中的这些情况，本文摘取笔者近些年的课堂实践与课余积累把新时期中物理教育教学的几点思考说出来与同行分享。,一、初中物理教育教学要创设宽松环境，诱发学生展开想象的翅膀,初次学习物理的学生一般都觉得物理比较有兴趣，这是因为物理知识、物理现象源于生活，能满足学生的好奇心，许多物理实验都能让学生浮想连翩。但过不了多久，一部分学生就会对教师自认为是很精彩的物理现象、物理知识麻木，这是因为教师在讲解这些知识时没有及时满足学生好奇的各种提问，折断了学生联想的翅膀，把学生的思维一个个地抓进了他们不心敢情愿进去的知识框框中。,爱因斯坦在回答别人问他为什么能作出创造时说：“我没有什么别的才能，不过喜欢寻根刨底地追问问题罢了。”所以，要培养创造性思维能力，首先教师要转变教学观念，在教学中让位于学生的学，做学生学习的合作者、引导者，而不是主宰者。宽容待人，让学生能平等地人人参与教学，使学生能克服心理障碍，大胆地质疑问难。其次在教学中，要保护学生的好奇心和创造火花，不要以成人的所为成熟的眼光看待学生的世界。多用启发式教学，引导学生求异质疑，激励学生多提问题，鼓励他们以研究者和创造者的姿态去独立思考。在教学中可以介绍哥白尼、伽利略等科学勇士的事迹，以此来鼓励学生对前人的一些现成的科学理论和传统观点，有大胆质疑的勇气；对前人尚未揭示的事物和规律，有勇于进取的精神。即使某些发问是可笑的，某些提法是错误的，某些探索是失败的，教师也要从积极的方面加以鼓励，并帮助学生分析错误和失败的原因，变错误为正确，变失败为成功，不挫伤学生求异思维的积极性。,二、物理教师要澄清认知误区，讲清物理概念和规律的产生条件,现实生活中，由于惯性思维和一些错误经验的局限，学生在理解某些物理概念或规律时，对这些概念和规律产生一些错误的认识，老师必须注意多强调并更正这些错误的观点，讲清物理概念、规律和产生条件，或者通过一些与学生的预期结果相反的实验，引发思维冲突，经过师生共同分析归纳，得出科学结论，学生的印象就会非常深刻，不仅纠正了原来的错误认识，而且能使相关概念或规律的记忆保持更久，对提高教学质量很有意义。,例如滑动摩擦力方向问题，学生总认为“与物体运动方向相反”。老师得注意多强调是“与相对运动方向相反”，不是“与运动方向相反”，相对运动是指该研究物体相对与它接触的另一个物体的运动，参照物是“与它接触的另一个物体”，而不是地面。不反复加以实例澄清，学生是非常混淆的，教师可通过模拟在传送带上滑动的物体和地面上拉动的物体的摩擦力进行比较说明。同样在学习物体的浮沉条件时，学生通常会有一种错误的认识：由密度大于水的物质制成的物体放入水中一定会下沉。可用橡皮泥捏成球和船加以演示对比区别，学生就不难理解到物体在水中是沉是浮不能仅看是什么材料制成的，可能还要考虑其他因素，这样有利于引导学生掌握：影响物体所受浮力的大小的因素及空心的办法可以增,三、我们物理教师更要充实课外活动，给学生以成功的欣喜感,新时期，我们物理学科的氛围很好，践行好课外科技活动是丰富学生精神生活、扩大视野、陶冶情操、激励创新的有效阵地。它为创造性思维能力的形成，提供了良好的智力营养及良好的情绪和环境。学生在这种活动中，可以不受教材范围和教师倾向的束缚，独立地、自主地发展。因此，课外活动要讲究内容的丰富、新颖，形式的多样，方法的灵活，如举办“鸡蛋碰地球”的比赛，用什么办法使鸡蛋从六楼扔下不破碎，从而发动学生进行小发明、小制作、小创造。还可布置适当的课外小实验，让学生动脑、动手，多思、多做，从中受到激励、启发，产生联想、灵感，使学生在知识性、科学性、趣味性的活动中观察课内教学所不曾看出的道理，去领悟课内教学所来不及深透的奥秘，去触摸课内教学所无法取的东西。通过小制作和小实验等物理实践活动，给学生提供了更多的动手、动脑和自我发展的机会，能充分挖掘学生潜在的创新素养，不断提高学生知识的应用能力，还能发展学生的个性、特长和创新技能。,总之，物理教学不但要传授知识，更重要的是指导学生进行思考，启迪学生的创造思维，培养学生的创造性思维能力。在教学实践中，只要我们努力探索、勇于革新，把学习与创造、模仿与创新、理性与幻想有机地结合起来，就一定能有效地开发学生的创造潜能，培养学生思维能力的多维性，我们初中物理的教育教学就迈向成功的彼岸。,21世纪是高度信息化的时代，以计算机和网络为代表的信息技术飞速发展，并不断渗透到社会生活的各个领域，悄无声息地改变着人们的生活方式，给社会带来美好的前景，给教育注入新的生机。随着科学技术的日新月异，信息技术不断渗透于生活工作和学习中，成为生活和工作中不可或缺的工具。信息技术教育的最终目标是教会学生使用这一工具进行学习和工作。它一定不是独立存在的，而是与其他学科密不可分的。它是其他学科学习的工具和手段，尤其语文学科的学习需要信息技术，信息技术教育与语文学科的整合成为必然。本文就信息技术与小学语文课程的整合做初步探讨。,一、信息技术与语文教学整合存在的问题,目前，我国各地区经济发展程度悬殊，占我国大部分的农村地区，由于地方财政对学校教学投入的资金不足，致使农村小学语文教学与信息技术的整合远远落后于城市地区。究其原因，主要表现在以下几个方面。,1.师资力量薄弱，相关培训、教研不到位。,现在学校老教师占40%以上，这部分教师尽管参加过计算机培训，但其实际应用能力较差，加上一些旧的教学思想，认为多媒体课件浪费时间，还不如让学生多记点、多做练习。即便认同信息技术在语文教学中的作用，也是心有余而力不足。,相关培训、教研不到位：一是培训一刀切，不能分层次培训，有些内容不学也会，却仍然要学；二是培训时间短，针对性不强，很多教师参加培训，却没有学到新的知识技能，在培训中没把信息技术和语文教学有机结合起来，重形式、轻实用，培训与应用相脱节。,2.对信息技术在语文教学中的辅助作用认识不到位。,学校方面，由于社会对学校办学质量优劣的评价标准基于该校考试成绩的好坏，导致教师的精力都放在考试成绩上，对信息技术在语文教学中的作用认识不够，学校领导在这方面不做要求，也不关心，老师为了省事也不使用，缺少鼓励、引导、教研机制。,二、农村小学语文教学与信息技术整合的重要意义,1.利用多媒体教学课件，激发学生学习兴趣。,爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”激发兴趣是增强学生学习效果不可缺少的。教师只有充分利用融图画、颜色、声音为一体的多媒体教学课件，使教学内容具体化、形象化、生动有趣，才能使学生有身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣，丰富学生的想象，增强学习效果。,2.利用多媒体解决教学难点。,荀子说：“不闻不若闻之，闻不若见之。”由此可见，闻、见乃是教育的基础，借助计算机能够化抽象为具体，把教学难点生动地展现出来，刺激感官，让学生最大限度地发挥想象力，全方位感知更多信息，提高教学效率，激发学习驱动力。,三、解决语文教学与信息技术的整合中存在问题的策略,1.进一步加强教育基础设施建设。,信息技术教育基础设施的建设是促使信息技术与各学科整合的物质基础保证。要积极疏通资金渠道，让农村走出信息技术教育困境，解决农村信息技术教育中的首要问题。国家应进一步加大对农村贫困地区义务教育的投入，并根据经济发展的具体情况逐步增加，为普及信息技术与各学科整合争取更大经费空间。还可以通过合并学校进行资源整合，让每一个农村小学生享受到教育的公平与公正。,2.加强对农村师资力量的培训。,对现有农村教师进行信息技术定期培训、考核，给合格教师颁发合格证书。教师的信息技术素养与应用能力是目前我们面临的重要问题，在农村建设一支素质优良、勇于创新、富有活力的教师队伍，成为我国农村教师队伍建设的重要任务。,3.树立现代教育理念，提高信息技术在语文教学中的地位。,对信息技术在语文教学中的作用要正确认识，转变传统教育观念，认识到信息技术与语文课的整合，不仅不会影响学生的成绩，还能促使教师教学方式和学生学习方式的改变，更有利于学生的学习和发展。教育行政部门要把教育方式方法的变革作为推进教育现代化和教育改革的重要内容之一，从教育思想、教育观念等方面进行改革，加快推进中小学信息技术与各学科的整合。,最近“两基”迎“国检”为我省乃至我县教育注入了新活力，它是落实新课改、推动新课改的最大动力。在我校“两基”迎“国检”工作中，新课改制度逐步落实，教育教学质量逐步提升。学校应抓住这一契机，加大信息技术与语文教学的整合力度，真正把新课改提出的教育教学新理念落到实处。,总之，信息技术为农村小学语文教学的发展提供了一个新途径，信息技术与语文教学的整合，给语文教师提出了新问题，同时给农村小学语文教学拉近与城市地区的差距提供了全新的机遇。整合设计的基础是立足于学生的发展，我们不能片面追求形式，更不能出现人灌或机灌的现象，而应加强有利于合作、探究、自主学习的教学方式的积极实践，使小学语文教学的发展能适应时代要求。充分整合各种有用资源，增强语文教学效果，与时俱进，促进学生有个性地、全面地发展，为国家培养合格的有用人才。,引风机解体检修,设备部锅炉,解体检修过程,电机侧联轴器护罩拆除(螺栓M14M12)。,电机侧联轴器解列。(解体前用吊环吊好中间,连接片,拆卸前做好标记。),拆除机体上保温外护,拆风机机壳上半部的膨胀节。(拆卸前做好记,号螺栓M16),x拆除机壳上半部份螺栓M20、M16,并打出定位,解体检修过程,打开前后人孔,并测量各间隙的原始记录。清,理风机内部积灰。(主要记录内容为:引风,叶片顶部与机壳间隙测量记录、引风机叶轮与,机壳原始记录。),将风机机壳上半部分拆卸并吊装至检修位置。,起吊物件要绑扎牢固、起吊平稳。必须有专,业人员指挥、监护。),做好联轴器原始找正中心记录。