不稳定心绞痛的护理查房说课讲解45张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,不稳定心绞痛的护理查房说课讲解,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,不稳定心绞痛的护理查房说课讲解不稳定心绞痛的护理查房说课讲解16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生不稳定性心绞痛的护理查房,e,2018.1,查房目标,1掌握不稳定型心绞痛的定义、发病机制、临床表,现、心电图特征、与稳定型心绞痛的区别,2稳定性心绞痛的护理诊断、护理措施,3.会应用护理程序的方法解决临床护理问题,一、影响学生自主阅读的原因,由于很多教师缺乏有意识地专门对学生的阅读能力进行培养，许多中学生的阅读能力普遍较弱，有的学生的阅读能力甚至很差，在一定程度上影响了他们学习知识、获取其他知识的能力，应引起学校、教师、家长以及社会广泛关注和高度重视。影响中小学生阅读能力的主要有教师素质、阅读兴趣、阅读氛围这几个因素中，每一个因素对中小学生的阅读能力的影响都是巨大的，都十分重要，都不容忽视。,二、转变观念，帮助学生自觉阅读,多年来，我们的语文教学固守着传统的模式，教师总是担心讲不深，讲不透，总是自己在课堂上滔滔不绝地讲，实际上不是学生在学习知识，而是在听老师对课文的心得体会。这种“满堂灌”教学变成了教师唱主角，学生是被动的接受体，故教学效果总是不尽人意，甚至造成许多学生怕上语文课，感到上语文课时一种煎熬。张定远先生在对语言教学大讨论和世界若干问题的思考一文中对主体性教学做了深入的阐述，他认为主体性教学的核心是要让学生自主学习，教师的主要作用是指导、辅导、点拨。建构主义也认为，课堂是学生求得发展的场所，不是教师尽情表演的舞台，教师只是导演，学生才是表演者。因此，作为一名语文教育工作者，首先必须转变陈旧的教育观念，建立新的教育观念，要把个体生命精神的主动权还给学生，教会学生“学会生存，学会学习，学会创造”，为学生一生的生存打好基础。课堂上教师要把学习的时间还给学生，放手让学生专心阅读课文，大胆发表自己对课文、对语文学习的看法，教师要做学生的“教练”，而不是代替学生练，要多给学生一些时间去学习、思考、感悟，这样学生能在有限的课堂之内发挥无限的主体意识作用，成为语文课堂的主宰者，从而感受到学习语文的乐趣。,三、拓展课外阅读，训练阅读技巧,课外阅读是课内阅读的延伸、补充，要想达到课程标准的要求，就必须把课内阅读与课外阅读有机地结合起来，并适时地分类对学生进行一些必要的、有效的阅读指导。要求学生能够综合运用各种方法，在阅读中积累阅读技巧，针对不同题材和体裁的文章进行问题的解答。无论哪种题材和体裁，都要特别留意文章或段落开头：开篇点题、照应题目、总领全文、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念的词语和句子；要注意文中：承上启下、总领下文、总结上文、呼应前文的词语和句子。也要注意文章结尾：点明中心、升华感情、深化主题、照应开头、画龙点睛的词语和句子。因为在某种程度上，这些词语往往是理解文章抓住文章主题的突破口，是解答问题的关键之所在。阅读既要有深度，又要有广度和速度，这样才能真正提高阅读的效率。因此要指导学生掌握课外阅读的方法。如泛读法：即广泛阅读：通读法：通览一遍，意在读懂，读通；跳读法：跳跃式的读书方法；速读法：快速阅读；略读法：一种粗略读书的方法：还有写读法、选读法等。,加强课外阅读，从做好摘抄做起。语文学习更是一个积累的过程，让学生把他们在阅读过程中认为对自己教育最深，感触最大，最精彩的语段、名言警句摘录下来或剪贴在读书笔记上，针对这些摘录，写一些赏析及感想。,充分利用报刊杂志和被炒作起来的书籍。只有热爱阅读的教师，才能充实自己的课堂，体验学生阅读的甘苦，找到与学生进行心灵对话的话题。教师应及时向学生推荐有益的读物，订阅优秀的报刊杂志，推荐一些热门的书籍。,扩大阅读时间与空间。学生进入初中阶段，课程科目增多，课时紧张，作业负担变大，没有时间阅读，没有空间阅读，教师设法开辟阅读时空。教学中，每周抽出一两节课进行课外阅读，让学生在“法定”的时空中放松心情，放开眼界进行大量阅读。,教师注重选取那些有特色的、有代表性的、知识点、能力点涵盖较广的、有一定难度、有可挖掘余地、耐咀嚼的文章，来作为专题重点突破的对象，每个专题都确立了二到三篇文章。注重把阅读、体会、思考、质疑、解疑的全过程都展示出来，通过阅读，切实提升了学生品读的层次，为学生平时的课外阅读打下基础。,四、注重评价，促进学生发展,阅读是语文知识体系中最为重要的一部分，老师在教学的过程中要不断去总结和归纳，寻找适合自己班级学生的教学方法。只要老师用心去探索，加上学生的积极配合，就一定可以在语文阅读学习上有所收获。,2009年开始，江阴中等专业学校基于“播撒创业的种子”“实施积极的就业政策”“以创业带动就业”“让学生获得超值的人生价值”创业教育理念，在学生创业工作方面进行了一系列的实践和探索，通过点燃学生的创业梦想，让学生在学中创、在创中学，从学与创中激发出灵感，激发学生创业创新的热情，培养学生创新创优的思维能力，促进学生健康成长。,一、重视创业师资队伍建设,（一）创业师资选择要有目的性,学校开展创业指导必须选择合适的创业师资，学校创业师资的选择采用自荐与系部推荐相结合方式，要求具备以下条件：有创业激情，喜欢创业并且愿意尝试；工作积极主动，有创新意识，工作能力强；班主任工作经验丰富，沟通能力强，擅长做学生工作；在教师和学生中有较高的威信。同时还明确了创业指导教师的工作职责，制定相应的考核细则，让每一位创业指导教师明确自己的目标，并且能创造性地开展工作。,（二）创业师资培训要有专业性,创业师资的选择是关键的，师资培训更是必不可少。为此学校一方面组织教师参加各种创业师资的系统培训，另外一方面带领创业教师走出去，游学访学，还鼓励教师自己尝试创业，积累创业过程中的第一手资料。学校先后组织教师参加高校创业指导师培训、SYB创业师资培训、NFTE创业师资培训、创业咨询师培训，让所有的创业指导教师都能够持证上岗；同时注重创业指导教师业务素质的学习和提高，组织每两周一次的例会，不断研究学生创业过程中遇到的新问题，及时研究新方法，学习研究上级各部门的创业新政策。,二、研究创业培训的广泛性和实效性,（一）润物无声，为创业梦想点燃希望,为了更好地传播创业理念，学校专门设计了学生创业榜样宣传栏，定期在各系广场展览，以创业榜样激励大家，帮助学生树立信心；邀请学生创业榜样走进校园为学生做创业报告，让学生明确创业过程的坎坷与曲折，以及创业成功后所能实现的人生价值；独具匠心的学生创业文化长廊让学生徜徉在创业知识的海洋，接受创业理念、创业文化的熏陶；创业沙龙让学生在思维的碰撞中产生灵感；创业法律法规专栏知识有助于学生在创业过程中遵守各项法律法规通过种种方式营造一个润物无声的创业环境。,（二）系统培训，为创业梦想插上翅膀,创业教育有很多成熟的系列培训模式，这些培训各有优势，学校采用阶梯式分段培训、分步实施的模式，将这些培训灵活应用到学生培训中，让创业培训成为学校教育中一个必不可少的亮点。,NFTE创业培训：利用选修课的形式开展培训，激发学生的创业兴趣。GYB创业培训：帮助学生确定他们是不是创业的合适人选，分辨各种可行的企业想法。SYB创业培训：培训的对象是参加GYB培训之后有创业愿望并具有可行想法的学生，培训的目的是帮助学生逐步制订创业计划。领航者创业培训：培训对象是在校的五年制高职学生，培训开设在毕业前一年。通过“领航者创业实训系统”系统训练，充分体现“自主学习”和“体验式学习”两大优势，让学生根据自己的创业需要进行有针对性的学习和训练，从开店到员工的招聘、生产计划的组织、产品的定价、市场营销策略等，让学生在仿真的环境中模拟创业，达到最好的学习效果。,分层次分阶段的创业培训为学校培养了源源不断的创业苗子，一批批创业学生活跃在创业开放活动现场、学生创业园、创业孵化园，使学校的创业教育工作具有长久的生命力。,（三）专题培训，为创业梦想增加动力,根据学生的创业状况开展多层次、多内容、多形式的专题创业培训。针对全体学生开展的创业专题讲座突出目标性、激励性，如创业的社会责任、商务礼仪等；对已经在创业园和孵化园中创业的学生，培训内容为创业过程中可能会遇到的各种问题，如签订商业合同、商务谈判中的语言艺术等，培训内容根据学生创业需求适时调整。,三、关注创业指导的全程性和连续性,学校始终坚持将创业指导贯穿学生创业的全过程。,（一）创业开始前指导学生全面分析自己的能力和素质,创业开始前首先指导学生对自己进行全面评估：我是否适合创业、能力上还存在哪些不足，并指导学生制订能力提升计划。同时让学生在学校的创业模拟公司进行各个环节的实训，积累相关的经验。在这一阶段，学校设计了专用创业能力测试的表单，通过测评让学生了解自己的优势和劣势，帮助学生制订相关的能力提升计划。,（二）创业过程中指导学生学会项目选择和创业实践,1.项目选择，反复思考。学生创业项目的选择是决定创业最终能否成功的首要条件之一，如何帮助学生找到合适的创业项目，学校的指导非常关键。我们先后组织创业指导教师外出参观上海、宁波、宁海、苏州、南通、盐城、扬州、常熟等地学校和创业园，组织全体创业学生前往常熟中等专业学校、浙江义乌工商学院等学校交流学习；带领相关创业学生去无锡荡口古镇、西塘古镇、无锡南禅寺商业街等参观学习，寻找商机和灵感，带领创业学生与商店老板实地交流，寻找商机，开拓学生视野。,2.创业实践，反复验证。学校专门组织了创业开放活动，每月第一周的周一中午为学生的创业开放活动时间，凡是想创业的学生都可以到各系创业指导中心申报项目，进行试水实践。通过开放活动，让学生学会如何发现顾客的需求，针对实践过程中出现的问题及时对学生进行指导。凡是在开放活动中通过反复论证的项目，可以申请进入学生创业园。2010年10月，学校成立了学生创业园，前期有10个项目进入学生创业园，学校还颁发了经营许可证。2013年7月，学校又设立了大学生创业孵化园，在创业园创业成功的项目有资格进入大学生创业孵化园。,（三）创业成功后指导学生提高创业能力,创业成功后如何提高学生的创业技能，是学校一直思考的问题。学校聘请工商、税务、银行、人力资源等相关部门的专业人士进校园，对创业过程中可能会遇到的一些问题做专题讲解，如“创业有何优惠和扶持政策”“如何申请营业执照”“如何纳税”“如何申请贷款”等，让学生进一步了解创业的途径；同时请人力资源与社会保障局的相关专业人员为创业学生研读大学生创业的各项政策，让学生学会利用各项优惠政策；请相关部门的领导来到学校为孵化园的学生现场办公，解决学生创业过程中的各种难题。,不稳定性心绞痛的护理查房,e,2018.1,查房目标,1掌握不稳定型心绞痛的定义、发病机制、临床表,现、心电图特征、与稳定型心绞痛的区别,2稳定性心绞痛的护理诊断、护理措施,3.会应用护理程序的方法解决临床护理问题,病例汇报:副主任护师邢念凤,患者,曲明先,男,70岁,因活动后胸闷、憋气35年,加重,1天收入我科。既往史:于2013年10月冠脉造影示:前阝,支75%节段性狭窄,并放洗脱支架。多次无明显诱