中医经络养生之十二时辰养生简共41张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,中医经络养生之十二时辰养生简,中医经络养生之十二时辰养生简6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思中医经络养生之十二时辰养生简于二时辰经绍养盐法,、经络学说的概念,经络学说是祖国中医药学的重,要组成部分。经络内属脏腑,外络,肢节,沟通内外,贯穿上下,将人,体各部的组织器官联系成一个有机,的整体;,血通过经络运行营养全身,使人体各部的功能活动得以保持协,调和相对的平衡。,随着课程改革的不断深化，素质教育的全面推进，提高课堂效率，培养学生的自学能力已成为教师面临的重要的研究课题.预习将是这一模式的重要组成部分，有效的预习定会对课堂教学起到事半功倍的效果.但是随着教学模式的不断更新，传统预习模式的弊端在初中物理教学中逐渐显现出来了.那么，如何指导学生预习并使学生学会预习，结合初中物理教学笔者做了以下几点思考.,1创新教学理念，提升预习在学习中的作用,传统教学忽略了预习在物理学习中的作用，物理教师要站在课程改革的高度，重新认识物理预习的作用.课题组调研发现，一部分学生认为预习只是简单地将教材看一遍，而不去实际体验物理结论的得出过程.久而久之，学生对物理课堂逐渐失去了兴趣.而物理成绩较好的学生往往是那些预习有方且勤于思考、乐于动手的人.教师通过给学生布置适量的、有创新性的和有趣味的预习作业可以引导他们积极动手，查找问题，再次通过动手实验验证或发现结论，这样可以激发学生的学习兴趣，同时也掌握了物理的基本知识和基本概念，从而使学生在动手中学会知识，形成能力，达到提高物理成绩的目的.,2创新预习提纲，加强对学生预习作业的指导,初中学生的自学能力还不是很强，很多时候还需要教师的引导和指点，这就要求我们教师创造性地设计预习提纲，加强对学生的预习指导.也就是说把每一章节中的知识要点、重点、难点以问题的形式提出来，要求学生按照提纲进行看书、做实验、搜集查找资料等找到问题答案.最后，尝试完成课后作业.带着问题预习，任务明确，目标清楚，有利于培养学生独立研究和分析问题的能力.,针对物理学科的特点，笔者认为，预习提纲应分以下几点进行：,（1）新课中要涉及到的已有知识;,（2）新课中所应用的主要实验方法;,（3）新课中要学习的概念、定律;,（4）新课中需要收集和整理的素材和资料，如课本所涉及到的一些自然、生活现象等;,（5）新课中涉及到的物理小制作、小实验和需要探究的结论等;,（6）新课中所涉及到的物理探究或体验活动等.,提纲中的内容有些可以自己完成，如上述前三项.这部分内容属于常识性的，并不需要通过实验探究.有些需要学生分组合作探究完成，这些内容可以在课前布置学生完成，然后在课堂上进行交流和讨论，其他同学可以补充也可以纠错.经过分享，同学们所得到的知识可能比书本上的还要全面，同时也锻炼了他们的语言组织和表达能力，学生掌握知识的情况远比教师照本宣科来得好.,提纲中的后三项内容需要学生小组合作完成.教师可以参与到学生小组中启发、引导学生经历实验过程，探究结论的真伪，总结一些成功或失败的经验，和学生一起体验探究的快乐.如一些探究性、验证性实验和物理探究活动等.学生在这样的预习过程中如果碰到困难和问题，小组成员之间讨论解决或利用网络解决.通过这样的预习过程会大大调动学生的学习积极性，在探究中学习，在活动中提高，从而使物理预习过程成为一个快乐的经历.,3创新作业模式，提高学生学习物理的兴趣,兴趣是最好的老师，预习作业的创新设计就是想办法使学生对物理作业感兴趣，把完成作业的过程当作一种享受，提高学生学习物理的兴趣.建议可以将物理预习作业按照如下思路进行设计：,3.1实验探究性预习作业,物理是一门以实验为基础的学科，通过学生的合作探究性实验来建立物理概念和规律，可以增强学生的学习效果.例如，在学习光的时候，可让学生去做小孔成像的实验、影子游戏、筷子折断和潜望镜等各种各样的小实验.再如讲到声音时让学生做一做“土电话”（两个一次性杯子中间连一根线），并且让这根线的长度和教室的长度差不多，然后在课堂上演示：“声音在棉线中传播”、“棉线在松弛状态下能不能传播声音”、“如果用手捏住棉线的中间位置，对面同学能否听到声音”等物理现象，这样的课堂学生既喜欢又容易接受.通过这样的预习既可以帮助学生理解相关知识点，又能激发学生的学习兴趣，增强学生的实验探究意识，对教学起到促进作用.,3.2生活实践性预习作业,初中物理教学要贴近学生的生活，要联系生产和生活实际，让学生体会到物理知识是有用的、有价值的，从而提高学生学习物理的积极性.新课程明确提出：“从生活走向物理，从物理走向社会”.这就是说，教师应结合教材布置一些容易引起学习兴趣又有助于能力培养的预习作业.如预习“惯性”一节的内容时，可布置学生调查学校附近街道的交通安全设施状况，写一篇题为“遵守交通规则，避免交通事故”的短文.又如学光学时，可依照课本布置学生制作针孔照相机、磨制冰透镜等;学习力学时布置学生制作橡皮筋测力计、潜水艇等实践性作业.教师应结合教材因地制宜地组织一些诸如环保、能源等方面的社会调查活动，让学生在活动中学知识、长才干.,3.3网络开放性预习作业,现在是教学信息化时代，网络对于教学起着不可替代的作用.在学生预习过程中，教师可以适当布置一些有难度的作业，让他们可以借助课外资料或者网络解难答疑.如在预习电磁铁的应用时，教师可以布置学生搜集有关磁悬浮列车等电磁铁应用的资料.,总之，预习是学生物理学习过程中的重要一环，而预习作业的设计又是其重要的表现形式之一.如果在每一章节开始之前，我们找到一种合理而有效的预习方式，并且能根据内容特点和学生情况设计合适的预习作业，形成一种切实可行的模式，将会使学生的学习事半功倍，也必将会让学生的学习过程成为一个快乐之旅.,初中语文包含了自然科学、社会科学、历史学等多方面的知识，是一个知识的万花筒，所以只要老师悉心培育，学生就能感受到学习语文的快乐。目前我国的教育事业虽然取得了一定的成就，但是我国的教育模式还未能完全摆脱传统的应试模式，在初中语文课堂上还是存在着很多问题，老师讲得累，学生听得也累，并且还收不到效果。所以，我们应改进目前传统的教学模式，创设高效愉悦型语文课堂，让学生在快乐的氛围中学到知识。,一、建设高效愉悦型课堂的意义,目前语文课堂的教学效率回报与付出不成比例，总结起来，初中语文课堂效率不高的原因之一就是老师在备课的时候对学生的分析不够，不能设置一个准确的教学目标，同时这些教学目标的设定，缺乏对学生学习兴趣的激发，难以给学生充足的学习动力。在课堂教学过程中，教师随心所欲的导语、零敲碎打的提问、繁琐无聊的对话，造就了课堂空洞、乏味的局面。另外，老师在课后布置大量的作业，使学生只是为了完成作业才去学习。而且很多教师所实行的自主学习大多是随意化的自主学习，只是形式而已，忽略了课堂的真正目的。在引导学生自主学习的环节中，教师设计了一些幼稚的问题，不能引发学生思考，学生也没有自己对问题的思考，要想的问题全是老师设计好的，这样“填鸭式”的教学导致学习的效率大打折扣。,初中语文的教学是着眼于学生以后的长远发展，让学生在以后与人交流的过程中能够合理表达，为以后的成长奠定基础。建设高效愉悦型的语文课堂就是将课堂枯燥难懂的知识点化解为轻松易懂、便于记忆的知识点，注重激发学生的学习兴趣。教师要努力构建一种和谐、轻松、有趣的课堂氛围，使学生能在一种轻松愉悦的气氛中完成学习，从而达到高效地学习语文知识，快速地提高语文素养。高效愉悦型课堂解决了素质教育与应试教育的冲突，不仅让学生学得轻松、记得扎实，还能让学生在学习过程中摸索前进，培养学生的创新思维和自主学习的能力。,二、建设高效愉悦型课堂的方法,1.科学确立教学目标，挖掘文本学习的兴趣点,传统教学方法都是以教师为主，学生处于被动地位。长此以,往，不仅影响了学生的学习兴趣，更影响学生的自主学习能力，不利于学生语文学习能力更好地发展。因此，构建高效愉悦型课堂，目的在于促使教师改变传统的教学模式，更新教学理念，让学生真正成为课堂的主人，让学生在课堂上快乐地学习，收到良好的学习效果。,要想构建高效愉悦型课堂，首先就要求老师在教学过程中明确教学目标，让学生能够明白要学习的内容。比如学习初中语文的文言文，文言文的句子都是比较拗口难理解的，所以，在学习的过程中难免会感到烦闷，这样一来就不能达到高效愉悦的教学目的了。以九年级课本中的唐雎不辱使命为例，如果条分缕析，学生会不厌其烦，但要是不讲的话又会造成学生把握不住基本功。这种文章教学就容易造成沉闷境地，老师对于这种文章就要明确教学目标，抓住重点。在备课的时候就要做到了解学生知识水平，明确教学目标，掌握好课文重点内容，把握住人物形象，不能只是平铺直叙的翻译。可以让学生猜想一下唐雎会不会真的去死？秦王又是怎么样的一个人？通过让学生来回答这些问题能更好地让他们把握文章大意，了解人物形象，所以说要想建设高效愉悦型课堂就要求老师明确教学目标。,在科学确立教学目标的基础上，教师还要一改教学目标生硬僵化的传统面目，根据文本内容深入挖掘文本的兴趣点，把原本枯燥、单调的知识点转变为灵活有趣的内容，让学生看到学习目标后就能产生强烈的学习冲动，以一种积极的心态进入文本内容的学习中。在生动、有趣学习目标的引领下，学生愉悦高效的学习已经有了一个成功的开始。,2.加强学生和文本的对话，让课堂学习充满“色彩”,建设高效愉悦型课堂，提高课堂效率，是实行全面素质教育的目的。建设高效愉悦型课堂，才能避免枯燥无味的语文课文，杜绝老师在讲台上讲得乏力、学生在下面听得昏昏欲睡的现象。愉悦的课堂气氛是学生学习的基础，在愉快的学习环境中，学生可以发挥自己的想象力，最大限度地开发自己的潜力，大大地提高课堂学习的效率。枯燥无味的教学容易让初中语文课堂陷入沉闷气氛，所以在初中语文教学过程中老师要讲究方法，通过建设高效愉悦型课堂来提高学生学习语文的兴趣。教师要充分丰富教学形式，努力搭建学生和文本对话交流的平台。教师要使自己和文本之间保持一个合适的距离，既不能凌驾于课文之上，也不能游离于文本之外，要凭借对文本的精确把握，引导学生开展对文本的精确学习。,教师可以充分尝试利用角色朗读、分组竞赛、情景剧表演等教学形式丰富自己课堂教学的“色彩”，在让学生领会文本内容多彩、有趣的同时，也使自己深入地走入了文本之中，对课文内容有了更为深刻的理解和体会，达到了高效愉悦的学习。例如，讲孔乙己的时候，如果只是单纯的分析讲授会让学生感到烦闷，老师可以让学生分组朗读一遍课文，如果在读的过程中有不认识的字标出来，然后让学生通过读课文来提出自己困惑的地方，老师再一一解答。让学生排练成一个小话剧，让他们分角色来演里面的人物，通过表演让学生来学习这篇文章，让学生通过自己的表演能够更好地理解孔乙己的人物形象，这样既能活跃课堂氛围，又能让学生学到知识。所以说要跳出以往的讲课方式，适当地和学生反串一下。这样的课堂形式，能让课堂教学变得多彩起来，学生的学习自然而然就做到了高效愉悦。,3.优化教学设备，创设宽松的学习环境,建设高效愉悦