资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,概括文章内容,【考点解析】,1,、写人为主的文章，要抓住：谁？在什么地方？做了什么事？概括主要内容。,2,、叙事为主的文章，要抓住：事情发生的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。,3,、写景状物类的文章，要抓住：景物的什么方面？它有什么特点？按照什么顺序写的然后再进行概括。,【常见题型】,1,、概括全文主要内容。,2,、概括某些段落情节；梳理文章的思路。,3,、给文章你标题或给某部分拟小标题。,【答题技巧】,1,、写人为主的文章：用一句话概括,:,人物（一般是主人公）事件（写出事件结果）；人物性格特点及身份,2,、叙事为主的文章：用简练语言概括：人物（一般是主人公）事件的起因、经过、结果（写出核心事件的过程）,3,、写景状物类的文章：景物（对象）特点（情况）,理解重点词语的含义及作用,【考点解析】,词语含义主要有四种：,（,1,）理解与解释词语在文中的字面意思；,（,2,）理解和解释词语在文中派生出的新义；,（,3,）理解和解释词语在文中特定指代义；,（,4,）理解和解释词语在文中的特殊隐含义；,理解重点词语在文中的作用：指词语在修辞、结构、和突出中心方面的作用。,【常见题型】,题型,1,：某次能否去掉，为什么？,题型,2,：某个词语能否换成另一个词，为什么？,题型,3,：一句话中某两三个词的顺序能否调换，为什么？,题型,4,：品味关键词语的含义和作用。,【答题技巧】,题型,1:A.,回答能还是不能。,B.,解释该词语的含义。,C.,结合 词语的词性与句子分析为何要用改词。,D.,去掉后语境有何变化。（不用，不能体现语言的准确、严密、生动形象或与事实不符或太绝对；用了，体现语言的准确、生动、形象或严密）,题型,2,：回答能还是不能。解释词义，比较两个含义上的差别，并结合词语词性和句子分析为何要用该词。调换后语境有何变化。,【答题技巧】,题型,3,：回答能还是不能。原因：这些词与人们认识事物的（由浅入深、由表及里、由现象到本质）规律一致；该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣，不能调换。调换后，语境有何变化。,题型,4,：分析词语的含义（基本义、引申义、比喻义以及词语的深层含义、特殊含义）；分析词语的词性或所运用的修辞手法；分析词语的表达作用；分析词语的感情色彩（表现文中人物的感情与表达作者的感情倾向，如：,“,表现,”“,批判,”“,讽刺,”“,赞扬,”,）,把握记叙的线索与顺序,【常见题型】,1,、本文记叙的线索是什么？,2,、本文有明暗两条主线？分别是什么？,3,、本文采用了何种记叙的顺序？有何作用？,【答题技巧】,1,、找线索：,(1),物线；（,2,）人线；（,3,）情线，就是文章始终贯穿着作者的某种情感，这情感也是文章的主旨所在；（,4,）事线，就是以核心事件的发生发展为线索。,2,、记叙顺序：（,1,）顺序；（,2,）倒叙；（,3,）插叙。,3,、倒叙的作用。文章开头就写了,，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。,4,、插叙的作用。本段插叙了,，补充了故事情节，交代了,的原因（为后文的,做了铺垫），突出了,人的,特点（精神）。,理解关键句子的含义和作用,文章中关键句的归纳：,1,、主旨句；,2,、过渡段；,3,、总结句；,4,、修辞句；,6,、内涵较为丰富；,7,、对理解文意有直接影响的句子；,8,、比较含蓄的有深层含意的语句，议论、抒情性强烈的语句。,【答题技巧】,1,、划线句子在文中含义是什么？起什么作用？,2,、说说你对句子的理解？,3,、划线句子运用了哪些修辞手法，分析表达作用。,4,、下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。,5,、文章结尾句有什么深刻含义？在文中有何作用？,【答题技巧】,1,、从句子的关键词入手,2,、从分析句子的结构入手,3,、从分析句子在文中的位置入手,4,、从分析句子的表达特点入手,5,、联系文章的主旨。,记叙文开头和结尾的作用,【常见题型】,1,、请从结构和内容上分析选文最后一段的作用。,2,、请简要分析第一段和最后一段的作用。,【答题技巧】,1,、理解首尾句子在文中的作用,开篇句：点明主旨、总领下文的作用，为后文提出观点或引出主要人物、事件做铺垫，点题，交代起因缘由，奠定文章感情基调，激发兴趣，引起思考。,段尾句：前后照应，概括全文，深化主题，启人思索。,2,、理解首尾段落在文中的作用,2,、理解首尾段落在文中的作用开头段落：,内容上：开篇点题，总括全文，点明,主题，表达了,情感；用设问方式，引起读者,思考，发人深省；采用环境描写，渲染,氛围，烘托,情感。,结构上：总领下文；设置悬念；为下文埋下伏笔；为下文做铺垫。,结尾段落：,内容上：总结全文，抒发了作者,的感情，点明了,主题，进一步深化中心；,结构上：呼应开头，照应题目，使结构更严谨。,
展开阅读全文