2013中考备考

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2012,中考备考,试题命制的依据,根据,课程标准,考试说明,来确定考查内容与标准，不拘泥于教材。命题坚持考查内容不受教材内容的制约。,试题难度比：易中难,-3:5:2,（更注重中档题）,多做常规题，少做难题，不做偏题、怪题。,教师对策,了解题型,知道考题形式,掌握技巧,看透命题意图,学会命题（高层次要求）,教学方式,教师为,主导,学生为,主体,训练,为主线,2011,年中考题型及分值比例,题类,客观题,主观题,题型,听力,单项选择,完形填空,阅读理解,听短文填空,词汇,任务型阅读,基础写作,题量,25,20,10,15,5,5,5,5,1,分值,25,20,10,30,5,5,10,15,占总分比例,20.8%,16.7%,8.3%,25%,4.17%,4.17%,8.3%,12. 5%,70.83%,29.17%,试卷类别,内容,题号,题量,计分,卷,(95,分,),听力部分,(,第一节,),5,5,5,5,5,5,10,10,单项填空,20,20,完形填空,10,10,阅读理解,15,30,卷,(25,分,),听力部分,(,第二节,),5,5,任务型阅读,词语运用,5,5,10,5,书面表达,XI,A,5,5,B,1,10,合计,91,120,重要知识点,冠词,介词,名词所有格,副词,连词,情态动词,人称代词宾格,动词不定式,副词比较级,动词词组,主谓一致,一般现在时态被动语态,一般将来时,一般过去时,不定代词,现在完成时,时间状语从句,while,定语从句,过去进行时,宾语从句,文章选材体裁多样，题材丰富，体现了英语作为语言学科的特点；试题综合性强，语义明确、干扰项设计合理，所设问题精炼、明确，不人为设置障碍。,听力试题突出的话题,1.,日常活动（,Daily routines,）,2.,学校生活（,Daily life,）,3.,偏爱和爱好（,Preference and hobbies,）,4.,祝愿和祝贺（,Expressing wishes,）,5.,位置（,Position,）,6.,请求允许（,Asking for permission,）,7.,天气（,Weather,）,8.,位置（,Position,）,9.,数量（,Number,）,10.,饮食（,Food and drink,）,11.,问路（,Asking the way,）,12.,邀请（,Invitation,）,13.,问候（,Greetings,）,14.,时间（,Time,）,15.,价钱（,Price,）,16.,天气（,Weather,）,17.,道歉（,Apologies,）,18.,约会（,Making appointments,）,19.,祝愿和祝贺（,Expressing wishes,）,20.,提供帮助（,Offering help,）,21.,就医（,Seeing the doctor,）,22.,表示关切（,Concerning,）,听语段、对话和问题，选择正确答案。内容通常为小语段和长对话。,小题设置为二三五或三三四形式。,各小题题数可能会有变化，但语段数和总题数应该不变。,听力填空题解题方法与应试策略,五个小题，从形式上看分三个层面,:,1.,单词；,2.,数字；,3.,词组；,从选词的角度看，所选信息词一般为：名词、动词、形容词、副词、短语,建议：,1.,增加,听写练习（抠空训练）,；,2.,句型转换练习是有必要的。,3.,增加听力材料，记录关键信息，复述内容的练习。,4.,学会,“,一心二用,”,。,听力教学策略,1.,听前,-,预览和预测。,尤其是,II,卷听力。,2.,听时,-,边听边记（ 如加减法题）。,3.,听后,-,注意复查。,单项选择,近几年单选题呈现出如下特点：,1.,知识覆盖面广；一题一点，个别有交叉；,2.,体现了语言的,形式、意义和语用的统一,；,3.,渗透,语境化,因素，对知识的考察更加灵活；,4.,体现了,“,淡化语法观念，突出语篇理解,”,的理念。,5.,以常见试题为主，很少出现偏难怪题。,所设考点涵盖了,课程标准,和,学科说明,所规定的初中阶段应掌握的各项最基础的语法项目，做到了点全、面广。所有试题均,借助于一定语言环境,考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握，,在多数试题上可以明显地看出,“,语境,”,在确定正确答案时的作用。,单选六年对比,应试策略,1.,分析语境,，灵活作答。,近几年的中考题愈发重视,“,突出语境，强化语意,”,的特征，解题时应关注句意，不要断章取义，只看局部，关键信息往往在无空句或上下句。避免,“,只看结构，不看句意,”,的现象发生。,2.,吃透题干意义，挖掘深层信息。,单项选择题干设计的水平和灵活性逐年提高，尤其是有关动词时态方面的试题，解题的信息不一定在表面某个单词、短语或句子上，有可能藏在句子或语境之中，所以此类题首先要细读，吃透题干的意义，进行深刻,理解,，准确判断，挖掘出藏在句意中的关键信息。,3.,掌握固定搭配，牢记习惯用语。,固定搭配和习惯用法是一种约定俗成、不可随意更改的语言现象，在平时学习中要注意积累，在解题时还要注意具体的语境，灵活作答。,4.,巧妙利用,排除法,筛选答案。,在有些情况下，四个选项似是而非，不易作答，这是要根据所学知识和已从题干和选项中获取的部分信息进行综合判断，利用四个选项只有一个是正确答案的特点，首先排除错误明显的选项，然后认真分析，仔细推敲出最佳选项。,单选教学策略,1.,打好扎实的英语基础知识。,2.,要认真审题，联系上下句，注意语境。,3.,注重知识的活学活用，会举一反三。,4.,在复习时要充分利用以前的,错题,资源来提高效率。同时也不要去追求习题量，搞题海战术，以考代教，以考代练，而应,精选练习，举一反三,。,5.,紧扣中考说明的基本语法。,完形填空特点,完形填空考查学生综合运用英语知识的能力，试题,突出语篇、注重语境、强调应用,。,1.,突出语篇的理解，,10,个小题中有三分之,二的选项考查语篇理解；,2.,首句不挖空；,3.,选项设置不直接考语法；,4.,题目选项以考察实词为主,;,抓住主线是把握主旨的关键,完型文章一般都有明确的中心主线,整个文章的中心主线包括鲜明的主题，或者具有很强的导向性或者作者态度具有倾向性。,完型文章往往采用总分对照结构,这就为我们迅速从整体上把握一篇完型文章提供了非常便,利的条件。,阅读理解,要求考生根据所提供的短文内容，从每小题所给的四个选项中选出最佳选项。,主要考查学生通过阅读获取信息的能力，培养其判断、推理及概括的能力。,阅读理解题型：,types of reading comprehension,1.,词义猜测题,guessing the meaning of the words,2.,细节理解题,understanding based on details,3.,主旨归纳题,main idea,4.,推理判断题,judgement,猜测词义题主要考查学生根据上下文正确判断灵活变化的词义能力。,需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇。,学会,“,顺藤摸瓜,”,，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索确定词义。,细节理解题,找出相应信息点，,(,一个词或短语，也可能是一个句子或相关的若干句子，但句式、用词和表达方式不同,),b.,排除干扰项,主旨归纳题,找出主题句 （在篇首或段首,;,在篇末或段末）,无主题句：找出各段中心思想，总结， 确定文章的主题或中心意思,推理判断题,根据阅读材料中所提供的信息，推断出未知的信息 。,a.,针对某一个或几个具体细节,进行推断,b.,根据文章所提供的背景，人物的表情，动作和语言来推断出人物的态度或感觉,c.,就作者对论述对象所持态度做出推断,基本技巧：,首先要学会抓大意。寻找主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句可能就是文章的第一句，也可能是文章的最后一句。在选择的时候,要选择最能涵盖全文大意的一项。,第二要看细节，根据上下文中的关键信息词，看清题目要求，认清选项区别，选择最佳答案。,第三要查结果,即做完题后,复读材料,验证答案,。,任务型阅读,任务型阅读旨在使试题贴近教学实际，提高试题的实效性和针对性，从而进一步落实新课标要求，有利于提高学生综合语言运用能力。,考查形式如下：根据短文内容，设判断、选择、填空、填表格、完成句子、回答问题、英译汉等题型。,试题既可按以上提到的任意一种形式出现，也可以以任意某,2-3,种形式出现,.,（今年的选择空间加大，多种形式并存。）,任务型阅读答题方法,答题基本步骤：,1,、通读全文，了解文章大意。,2,、仔细阅读题干，带着问题到文章中查找答案。根据题干中的关键句，很容易找到与之对应的答案。,3,、对于综合性较强的题目，要根据文章内容进行正确的推理和判断。,4,、回答问题或翻译句子要通顺、地道，符合语言表达习惯。,解答任务型阅读要注意以下几点：,1,、回答要有针对性，做到问什么答什么。,2,、答语要言简意赅。,3,、规范书写，保持卷面整洁。,词汇,特点：在具体的语言环境当中考查词汇的灵活运用。重在一个,“,变,”,字。,一般考察四个层面的意思：,1.,形式正确；,2.,词义正确；,3.,句子结构完整；,4.,句子意思明确。,词汇题题型,根据所给句子的意思及汉语提示，写出词语的正确形式。,用括号中所给单词的适当形式填空。,根据句意及单词的首字母，写出单词的正确形式。,（新增加几种形式的可能性）,词汇题应试策略,测试重点在变化，不在单词的难度,注意高频词汇的拼写,日常教学注意多听写句子和默写小短文,注意教材出现的少而课标有要求的词或短语的学习。,练习形式要多样化,和学生一起过一下考试说明中的词汇，将没学到和陌生的词汇选出来，然后重点训练。,连词成句特点,旨在考查学生的语言组织能力和语感，也包括基本的语法知识和句法知识。,其特点有可能是：只是句式的变化，不会有词形上的变化。,1,、简单句 （五大基本句型）,2,、复合句 （宾语，状语、定语从句）,3,、疑问句（学生要特别注意问号）,4,、感叹句（学生要特别注意感叹号）,解题指导,1,、注意看标点，不要写错句式；,2,、避免三种低级错误：多词、少词、抄错词,;,3,、首字母要大写,;,4,、宾语从句的语序问题；,5,、标点已给出，无需再写。,书面表达,书面表达要求学生能根据所给提示或要求，用英语写一篇语言正确、内容完整、语句连贯的短文。,情景一般贴近学生学习和生活；提供情景的形式包括文字、图画、图表、提纲等，字数控制在,60,80,个单词。,目标要求,能根据写作要求，收集、准备素材,能独立起草短文、短信等，并在老师指导下进行修改,能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系,能简单描述任务或事件,能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明,评分标准：满分,10,分，可分,5,档赋分。,第一档：语言表达准确，内容充实，无明显语法错误，书写美观，赋,910,分。,第二档：语言表述基本准确，内容较充实，有少量语法错误，书写整齐，赋,7,8,分。,第三档：语言表述不够准确，有较多语法错误，书写较差，赋,5,6,分。,第四档：语言表述不准确，大量语法错误影响意义表达，书写差，赋,3,4,分。,第五档：无任何英语描述，赋,0-2,分。,考查要点,能根据提示要求运用所学词组、句型，写出易懂的短文；,短文结构是否有层次、有条理，能清楚表达自己的意思；,是否能较为准确地运用语法、词汇，拼写、标点正确；,能否使用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。词数一般在,60,80,之间,。,命题导向,体现素质教育，发挥学生的创造性；,联系考生实际，力求贴近学生生活；,面向全体学生，让人人有话可说。,写的技能的考试应着重考查学生以书面形式表达真实意义或传递信息的能力，要尽可能考查学生表达真实意义和个人经验的能力。,1.,个人情况,(Personal information),2.,家庭、朋友与周围的人,3.,周围的环境,(Personal environments),4.,日常活动,(Daily routines),5.,学校生活,(School life),6.,兴趣与爱好,(Interests and hobbies),等。,书面表达试题特点：中考书面表达旨在考查学生综合语言的运用能力。这种综合语言能力包括单词拼写、词语搭配、词法语法、遣词造句、话题掌握、谋篇布局等。,所以在备考阶段有针对性的强化训练，培养学生的书面表达能力是极其重要的。,存在的问题,1.,汉语式英语；,2.,人称误用；,3.,时态误用；,4.,缺失内容；,5.,低级语法错误。,6.,单词拼写错误。,7.,缺少衔接；,8.,书写不规范，卷面不整洁，标点出错。,答题步骤,1.,审题目,2.,圈要点,3.,列提纲,4.,定基调,5.,写全文,6.,改病句,答题技巧,仔细审题，理清材料，明确要求；,确定内容，把握要点，建立框架；,语言准确，层次清晰，适当发挥；,语句连贯，拼写准确，书写工整。,书面表达训练方法,书面表达备考的三个维度：,1.,句,-,段,-,篇阶梯训练,2.,重过程写作，淡化结果写作,3.,文体分类专练,复习建议,分阶段复习,四个阶段：,阶段训练专项训练综合训练模拟训练,基本原则：,循序渐进，阶段侧重，精讲精练，五技并举（听说读写译）。,复习原则,听力不间断，写作讲内涵,完型重思辨，语法分阶段,阅读求量变，单词抓复现,系统复习中，知识部分要参照考试说明精挑细选；语法复习要减肥瘦身。,中考备考几条建议,1.,每天都做题。,2.,研读最近几年中考试题，多研究,隔年,题。,3.,重点放在中低档题的成功率上。,基础题反复做，中档题选作，难题少做， 怪题不做。,4,、重点做阅读。,每天读,3,篇,:1,篇精读，,2,篇泛读。,精读文章应选中考试题。,泛读要求选材尽量容易些,内容涉及多方面。,5,、练习写作。在课上练作文，即练即改，集中写中考作文。,课上五句话小作文,（,about 15,分钟）,操练方法：课上五句话小作文,（,about 15,分钟）,Step 1:,先说中文,Step 2: Ss,写,Step 3:,公布答案。,Ss,黑笔写，红笔改。,Step 4: T,帮助,Ss,修改，做总结。,Step 5:,鼓励学生用其它的句式表达。,Step 6:,背范文，或背一、二、三好的句子。,（背诵量和写作水平成正比）,备考阶段应做好三件事：,1.,把过去三年里学过的语言知识归纳整理，使之系统化，建立相对完整的综合性知识体系。,2.,对中考的知识点、语法要求和能力结构进行全面点拨及强化训练，构筑知识网络，达成能力提升。,3.,传授学生解题思路、答题方法和提高应试能力,。,公共邮箱,:,zzjysyy,密码：,666888,涿州初中英语教师,QQ,群：,179482529,在群查找中输入群号，申请加入后请修改自己的名字：学校名,+,姓名。,保定研讨会提供的资料,1,、,最新中考复习、练习资料（听力训练一本，完型、阅读、任务型阅读整合一本）,联系电话：,13191687199,，,13483227991,2,、,杂志出版,2012,年中考英语听力模拟试题一本，包括,10,套英语听力试卷,联系电话： 闫女士,13582323581,