方案解读

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,澄迈县,(,二小点）,海南省中小学幼儿园教师网络研修与能力,提升工程综合类项目方案解读,“,国培计划（2017）,”,主讲：海南澄迈思源实验学校 陈小艺,01,明任务,研修主题、目标,研修课程,三年总体目标,本项目以三年为周期整体设计，通过三年递进式项目实施，培养一支本地化教师培训者团队，建立常态化教师专业发展支持体系和管理机制，形成资源丰富、开放自主的教师网络研修社区；持续提升乡村教师能力素质，从助力教师有效教延伸至助力学生的有效学,促进乡村县域教学质量的整体提升，推动县域课改教学质量的提高。,第一年：基于重难点的教学技能提升,第二年：基于重难点的教研技能提升,第三年：基于重难点的教学实践改进,坊员发展目标：,学科教学在研修中走向优化,师表素养在研修中走向升华,1,）任务：,学情及教学效果检测,设计一个课堂学生学习活动,提交一个学生活动的教学视频,学习活动案例集（学情及教学效果诊断表、学习活动设计、学习 活动视频片段）,微课（学情调查、微设计、微课）,作品集,研修课程（中小学）,含魅力教师系列、乡村教育教学系列,含微课题研究、深度学习等,含“教学行为改进”经典理论微课系列、学生心理问题的解决策略与方法系列,含生成性资源的整合与迭代、教师研究重难点之案例研究例谈、行动研究例谈等,含优秀教师课堂教学案例赏析系列、突破学科重难点的名师同步教学系列、部编三科教材深度解读系列等,01 综合素养,04 专业发展,02 专业知识,05 研修能力,03 专业能力,02,知考核,考核评价,考核评价（学员）,任务学习内容,（,100,分）,主题,制定计划,课程学习,活动,实践研修,生成成果,线下研修,5,分,10,分,8,分,45,分,12,分,20,分,个人发展计划,课程学习,参与研修活动,学情及教学效果诊断,活动设计及活动视频,选做作业,校本研修活动,定计划,选课题,1,份，,5,分,2,分,1,次，,2,分,/,/,学员作品集：满分12分,4次线下活动：满分20分,测学情,诊效果,/,2,分,10,分,/,/,做设计,来上课,/,3,分,2,次，,4,分,/,35,分,/,抓精彩,提经验,/,3,分,1,次，,2,分,/,/,课堂群英会,(选做),03,研重点 汇成果,第一阶段：定计划，选课题,选定本学期要完成的一节基于教学目标的学习活动 设计的课题,线上各阶段主要内容,第二阶段：测学情，诊效果,学情及教学效果诊断表。,第三阶段：做设计，来上课,完成一份学生课堂学习活动设计，并上课实施。备课时突出学生学习活动的设计，上课,体现,学生有充分的参与，交流，注重活动与思维的融.,第四阶段：抓精彩，提经验,结合本次学生活动的设计及课堂实践，撰写自己最得意的教学精彩内容。或对整个三年研修带给自己的变化，进行总结梳理，提经验,2017.4.17,2017.5.1,2017.5.15,2017.6.19,线下活动主要内容,1.,方案解读,2.,讲座：基于教学目标的学习活动设计,3.,课题选定汇总,线下活动主要内容,1.,讲座：专家引领讲座,2.,学员说课,围绕学习活动设计做研讨,线下活动主要内容,1.,听课：,2.,评课,线下活动主要内容,1.,打磨微课,2.,打磨课例,3.,打磨课件,线下需要提供的材料,1.,基于教学目标的学习活动设计课题选定汇总表,2.,考勤表（照片）,3.,活动照片（节选一张整体照）,4.,学员研修日志（网络上传）,确定成果资源包：,活动案例集,（学情及教学效果检测、活动设计、活动录像）,微课成果集,（微设计、微课、检测题）,part 1,线下需要提供的材料,1.,使用学员基于教学目标的学习活动设计课题选定汇总表,2.,考勤表,3.,活动照片（节选一张整体照）,4.,学员研修日志（网络上传）,提交完善后的学习活动设计,part 2,线下需要提供的材料,1.,使用微课或课例展示汇总表,2.,考勤表,3.,活动照片（节选一张整体照）,4.,学员研修日志（网络上传）,提交完善后的课堂视频或微课,part 3,线下需要提供的材料,1.,提交本坊优质成果汇总表汇总表（,2,件微课或课例作品集）,2.,考勤表,3.,活动照片（节选一张整体照）,4.,学员研修日志（网络上传）,part 4,