人工全髋关节置换术后的护理查房20张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人工全髋关节置换术后的护理查房,怎样思想，就有怎样的生活,人工全髋关节置换术后的护理查房人工全髋关节置换术后的护理查房怎样思想，就有怎样的生活人工全髋关节置换术后的护理,骨科X区,2018,主要内容:,病例摘要,护理评估,、护理诊断,四、护理目标,五、护理措施及评价,众所周知，我国的平面设计专业是由包装装潢设计专业发展而来的，包装设计在过去几十年中具有很重要的地位。20世纪末，市场经济大潮带来了平面设计教育的春天，其教学目的与课程设置都发生了很大的变化，包装设计逐步变为平面设计学科中的一个专业，因其被认为商业性强，技术、材料的因素多而越来越受到冷落，课程的学时数不断缩水，很多学生直到毕业都不知如何进行包装容器造型与纸盒结构设计。本文针对这种现状，结合个人多年的教学经验，将包装容器造型设计教学讲授中的问题，着重于基本规律、创新思维等做进一步的探讨和论述，并引起更多包装设计教育同行的关注。,一、课程基本规律,该课程主要训练学生的空间设计概念，培养学生的创造性思维能力，引导学生从理论上掌握形式美的基本法则和模型制作技巧。同时要善于引导学生在创造性思维指导下研究包装容器造型科学设计方法，探寻包装容器造型设计创新的手段，设计要根据具体商品的特定要求，运用创造性设计方法进行合理的、适合目的性的巧妙设计。,首先应加强学生信息获取和系统思维能力的训练。信息获取的能力及知识积累是21世纪新型人才必须具备的知识结构与能力素质。现代包装业的发展突飞猛进，商品包装的更新周期一般在四年甚至更短。迅速采集包装行业各类信息的能力是现代从业人员的基本素质，包装技术人员更应对企业的生产、产品的开发、设计策划、产品销售网络、市场营销方式等做系统分析及定位。所以，在包装专业教学中一定要围绕培养学生的“信息获取，信息分析和信息加工”能力，整体规划能力来安排课程，这就要求教师对该课程有充分的理解、准备，并把这些内容贯穿于该课程的教学内容中，并能圆满完成教学任务，这对教师素质提出较高的要求。,二、创新型设计思路,包装容器设计是一种立体造型活动，造型的手段是通过工业化的技术加工，技术因素使容器造型获得独特的现代风貌，代表了现代社会的文化精神。包装容器又不同于一般包装设计的平面展开，需要涉及到内容物性质、材料选择、机械性能、人机关系、生产工艺等各种因素，这些都一定程度地限制了设计师的想象力与创造力，不能随意主观的确定包装容器的外观造型。要想克服困难与限制，设计出独特有个性的包装容器形态，一方面需要创造性的思维与高水准的专业素质，另一方面要善于从不同设计基点寻求创意思路，发展概念构想。这样从多种设计基点出发很容易找到设计突破点，其设计才能表现出形象构成的独特风格，从而掌握先机，主导市场。,（一）造型时尚潮流 利用仿生学设计,社会文化的不断发展与设计艺术的潮流变迁，使人们对包装容器外观设计有了新的要求，包装容器设计的审美情趣与精神内涵日益显得重要。设计师必须具备一种艺术审美的感悟力以及对设计灵感的判断力，才能在规格、造型、材质及细部造型等方面以独特的创意设计获得高格调的视觉效果，才能以敏锐的眼光把握新的时尚潮流主导市场。同时设计师可以自然形态为基本元素，通过提炼、抽象、夸张等艺术手法的表现，把握自然物的内在活力与本质，传达其内在结构蕴涵的生命力量，使包装容器设计既具有质朴纯真的视觉效应，又蕴涵丰富的艺术精神与价值内涵。,（二）障碍性设计,一般来说，包装容器设计都追求使用上的便利性，但也有特殊情况。由于儿童在认知与行为上的幼稚，往往会在监护人疏忽时，打开药品类、化学类包装容器，并误食产生不良后果。所以，在包装容器上有意设计一些操作障碍，具有深刻、积极的社会意义，障碍性容器设计是一种新的针对儿童安全的设计，它依靠智慧而不是力量来开启，从而排除了产品对儿童的潜在危险性。例如，“美林”儿童退烧制剂的“下压后旋转”式的盖封设计，需要在旋转同时向下按压瓶盖才能开启，否则，无论如何旋转也不能打开，这样就可以防止儿童擅自开启发生意外。障碍性容器设计是最高尚的设计，充分体现了设计的人性化意义，表达了对人的终极关怀。,（三）适应使用环境 符合人机工学,生活水平的提高与消费意识的觉醒使外出旅游成为时代趋势，因此，包装容器设计还需要考虑具体的使用地点、条件及其与环境的关系，赋予包装容器以不同的特征，使设计进入预定的目标市场。如饮品包装容器能否做到打开后既能饮用（易拉罐是常见的形式），不另外需要杯子以便于外出使用，包装容器的材料选择能否适应野外恶劣的使用条件与环境。,包装容器直接与人发生作用，其造型设计应该符合人机工学的要求，包括生理、心理及信息感应方面的，设计出具有亲和性、宜人性的容器造型，更好的为人所使用。例如，在瓶盖周边设计一些凸起的点或线条，可以增加摩擦力便于开启，尤其是在手掌出汗湿润时也能比较容易打开。包装容器的尺寸、重量应该符合人生理的一般性要求，如易拉罐的直径尺寸不能太大，容量也要轻重适当，以便于单手握持。,（四）操作使用的暗示与引导,好的包装容器除了实现基本功能外，还应有明确的指示功能设计，不同包装容器造型应该有明确的差异性，如用手“捏”与用手“抓”的造型是不能混淆的。通过结构、造型、色彩及肌理的变化与对比，形成视觉语言的暗示与引导，必要时也可以设计一些附件，以自身形式语言十分清楚地传递出包装容器的操作方式。例如洗手液容器的出口设计，应该使人在第一次使用时，就能判断出如何操作，是按还是旋转，都应该以明确的形态语意给予暗示与引导。,（五）高附加值的设计,世界经济正由“物的经济”转向“知的经济”，人们开始追求个性化、情感化消费，追求自我实现、人有我优的满足。,对于包装容器设计也要崇尚顾客至上，以优良出色的设计提高产品的消费档次，增加产品的附加值。使人们从包装容器的高品位设计和造型风格上获得与众不同的“身份“感是高附加值设计的真谛，要提高商品的附加值，就要以独到的设计创意领先于同类产品，以特定的产品视觉形态表现内在机能品质与人的个性价值诉求的高度和谐，才能在激烈的市场竞争中占有优势并获取高额利润。,（六）传统文化的体现,当今世界是一个东西文化相互冲突、相互交融的时代，西方文化的强势话语造成了全球范围的国际主义设计风格。但许多有识之士清醒的认识到，民族传统文化是一切艺术的沃土，在包装容器设计中体现民族文化的精神实质，展现鲜明的地域审美文化与风格特征，具有重要的现实意义。当然，在强调传统文化的同时，切忽走入教条僵化的民族情结中，民族化决不是复古主义，我们要走出“越是民族的，就越是国际的”认识误区。,具体到设计实践中，不能仅仅拷贝一些民族的图案就认为是民族化设计，使设计流于肤浅，而应该在设计中融入民族文化的精神实质，如自然和谐的造物原则、中轴平衡的布局式样等等，或者对传统文化符号以打散、重组、拼贴等现代设计手法重新演绎，使民族传统文化在新的时代获得新的认同，焕发出更加迷人的风采。,以上所述是笔者在教学上的一些思考，并再反馈到课堂中取得了很好的效果，学生普遍感到思路变的宽阔而清晰，摆脱了单纯艺术形式的装饰设计思维束缚，许多优秀的作品在形式风格与功能理念都充满了创造性与想象力。,一、农村小学生阅读现状令人担忧以及改善的必要性,当前，农村基础教育刚刚建成体系，不过这个体系的质量令人担忧，最根本的原因是资源的贫乏。小学生阅读教育是小学语文教学中至关重要的基础环节，按照新课程的要求，自主、合作、探究的学习方式应当得到大力提倡。这种理念就决定了小学生必然是学习和发展的主体对象。农村小学语文课程必须要根据小学生阶段身心发展阶段的特点以及新课标要求的语文学科的特点。其中，阅读教学的出发点和目的都是为了培养和提高小学生的独立阅读能力，换句话说，学生具有能够独立阅读的能力是小学生语文阅读教学的最终目标。,二、关于改善农村小学生阅读现状的几点解决对策,作为教师，针对新时期的小学生语文阅读，我们应当做的是教给学生如何阅读、如何学习，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。,1.要教学生自觉读书,小学语文教师在教学过程中要格外注意教学方法，如何灵活生动地使小学生主动接受阅读理念。千万不能犯了让学生被动学习的错误，在读书的同时不懂得积累，这样的读书方法必然是收效甚微的。在基础语文教育上，教师必须在资源贫乏的条件下懂得积极思考，正面利用所有阅读资源。这是培养小学生语文阅读能力最重要的方法。如何阅读，如何高效地阅读、记录工作并且乐在其中，这就需要合理地向小学生介绍阅读方法。必要时可以利用好书本，搞好摘抄、记录工作。,自古以来，为人师都强调学生自觉培养阅读能力。学生有了自学的能力，掌握了自学的方法，形成了自学习惯，就可以无师自通，受用终生，这也是教学的终极目的和归宿。,2.注重学生广泛阅读兴趣的培养,小学生在语文课堂上所学的几十篇课文是远远不能满足培养学生阅读兴趣的需要的。在当前农村小学的阅读学习中我们会发现一些问题：小学生只是被动地接受课内阅读，就更别提主动阅读课外读物了。课内阅读和课外阅读应当是联系紧密相辅相成的。教师尤其要注意对小学生进行举一反三的指导。比如，在学习古诗春晓后，应该要求小学生动笔写自己对春天万物萌生感受的诗歌；学习了安徒生童话，就可以自主阅读格林童话。总之，只要协调好课内、课外阅读的关系，就会达到润物细无声的效果。,如何引导学生爱上阅读、主动阅读呢？童话和古诗是小学生教材中最吸引小学生目光的两种文学形式，可以帮助小学生对世界抱有积极的态度。因此，教师可以把握小学生这一特点，从小学生最感兴趣的方面开始，循序渐进地提高小学生的阅读兴趣和能力。在阅读课堂教学中，教师有必要积极地给学生自主准备表演的机会，比如：在学习武松打虎一课中，教师在向学生介绍了整部水浒传作品的故事脉络后有必要布置学生以自己的方式表演出来，既可以引导阅读，又能够大大地激发学生进一步阅读的兴趣，也有利于了解历史事件真实的发展脉络。,3.教师应当有意识地为学生创造良好的阅读环境,良好的阅读环境是促进学生全面发展的前提。教师应当充分利用一切条件，为学生的阅读创造适宜的软性条件和硬性条件。这里所说的硬性条件指的是创造适宜的外部阅读环境，例如：为小学生专门腾出教室作为提供图书阅览室，内藏足够的图书，配置较大容纳量的书桌，教室四壁张贴有关读书的标语，以此激发学生的阅读兴趣。软性条件指的是教师在与学生的阅读交流中建立的一种美好的情感氛围，例如：对学生阅读情况的鼓励和肯定。这样就能够有效地使小学生在课内外阅读过程中产生强烈的成就感，从而更加积极地扩大自己的阅读范围，懂得积极地找书阅读。除此之外，教师还要努力为学生创造广阔的课外阅读的条件，从而加强对学生课外阅读的指引，尽量抽出时间带学生到图书阅览室集体阅读、营造读书气氛，在阅读的过程中注重留意学生的阅读取向，并把这一结论应用到以后的教学中。另外，在引导学生阅读的过程中应当注意采用积极生动的教学形式，争取更多地组织学生进行课外阅读的交流。在班级中布置图书角是非常必要的渠道。资源的不足始终是个令人头疼的问题，为了弥补小学生书源的不足，教师可以动员小学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。指定借阅时间和期限，既方便了大家，又有利于引导学生逐渐进入主动阅读的状态。在资源贫乏、条件不允许的情况下，同学之间可以捐书组成班级图书室，达到独乐乐不如众乐乐的效果。,人工全髋关节置换术后的护理,骨科X区,2018,主要内容:,病例摘要,护理评估,、护理诊断,四、护理目标,五、护理措施及评价,主要内容:,、病例摘要,、护理评估,三、护理诊断,四、护理目标,五、护理措施及评价,、病例摘要基本信息:女89岁,现病史:患者自述3小时前在家不慎摔倒,左臀部着,地,伤后剧烈疼痛,左髋部活动障碍,不能站立和,行走,无肢体麻木,无昏迷史,无胸闷气紧,无腹,痛