轴对称图形说课课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,轴对称图形,说课,轴对称图形说课,一、,说教材分析,二、,说教学目标,三、,说教学重、难点,四、,说教法、学法,五、,说教学准备,六、,说教学过程,七、,板书,一、说教材分析,轴对称图形,是九年制义务教育六年制小学数学人教版二年级下册第三单元第一课时的学习内容。在此之前，同学们已经学习了平面图形的一些特征，形成了一定的空间概念，自然界和日常生活中具有轴对称性质的许多事物都为学生的认知奠定了一定的感性基础。为此，教材在编写时，十分注重直观性和可操作性。本节课教学主要训练学生的初步审美能力和初步图形设计操作能力，拓展学生的想象力。,为此，本节课的教学无论在知识上还是培养学生的观察能力上，都起着十分重要的作用。,轴对称图形是九年制义务教育六年制小学数学人教版二年级下,使学生联系生活中的对称现象，通过观察和动手操作，初步认识轴对称图形的一些基本特征。,2.,使学生能根据轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中正确识别轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形；能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。,3.,使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感,。,教学目标：,使学生联系生活中的对称现象，通过观察和动手操作，初步认识轴对,教学重难点：,教学重点：理解轴对称图形的基本特征。,教学难点：掌握判别轴对称图形的方法,。,教学重难点：,教法、学法,：,教法,:,以谈话法、演示法、练习法为主，讲,解法、观察法为辅。,学法,:,亲身体验、动手操作、合作讨论、创,造等学习方法。,教法、学法：教法:,教学准备：,教学课件、卡纸、剪刀等。,教学准备：教学课件、卡纸、剪刀等。,要求,：,欣赏树叶、蝴蝶和天安门的图片，看哪一个是轴对称图形。,（一）导入引出“对称”并揭示课题,教学过程：,（一）导入引出“对称”并揭示课题教学过程：,2,、观察下列物体，判断其形状是否对称？,2、观察下列物体，判断其形状是否对称？,对称,不对称,对称不对称,3,、举例说说，生活中还有,哪些物体是对称的？,3、举例说说，生活中还有,（二）合作探究，认识轴对称图形,1,、剪出一个轴对称图形。,（二）合作探究，认识轴对称图形 1、剪出一个轴对称图形。,如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的,图形能够完全重合，这个图形就是,轴对称图形,对称轴,轴对称图形,。,折痕所在的这条直线叫做,对称轴,。,如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的轴对称图形,你能画出下面轴对称图形的对称轴吗,?,预设,:,学生对以上部分图形提出争议,届时我将让他们折一折、试一试,验证一下,你能画出下面轴对称图形的对称轴吗?预设:,轴对称图形说课PPT,判断下面的数字图案，,哪些是轴对称图形？,1 2 3 4 5 6 7 8 9,基础练习,师：你能说出你是如何想的吗？,（帮助学生理清思路掌握重点，突破难点）,判断下面的数字图案，1 2 3 4 5 6 7,（三）发挥想象“做”轴对称图形,要求：,1,、分组讨论，你们准备“做个”什么样的轴对称图形。,2,、汇报方案，选择材料。,3,、各显神通，比一比哪组的作品,最有创意。,（三）发挥想象“做”轴对称图形 要求：,（四）巩固练习,（四）巩固练习,学习完本课知识点后帮助学生提高掌握轴对称,图形特征的熟练程度,学习完本课知识点后帮助学生提高掌握轴对称,（五）总结全课,小结：通过这节课的学习，你有什么收获？,（五）总结全课小结：通过这节课的学习，你有什么收获？,美丽的千手观音,（六）课堂延伸：,美丽的千手观音（六）课堂延伸：,人民大会堂,故宫,印度泰姬陵,巴黎埃菲尔铁塔,人民大会堂故宫印度泰姬陵巴黎埃菲尔铁塔,轴对称图形说课PPT,（七）板书设计,轴对称图形,对称,对称轴,（七）板书设计轴对称图形,请多指教,请多指教,