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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,一,章,传染病和免疫,考点,1,传染病及其预防,(,重点、难点、热点,),考点,2,免疫,(,重点、难点、易错点,),【,考向诠释,】,近三年各地中考主要考查方向为：,(1),常见传染病及病因；,(2),传染病流行的环节；,(3),控制传染病流行的措施。,以选择题或识图、资料分析的形式考查。,考点,1,传染病及其预防,(,重点、难点、热点,),第一部分,考点梳理,逐个击破,【,考点攻略,】,1.,传染病,(1),病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。,(2),传染病的概念：指由病原体引起并能在人与人之间或人,与动物之间传播的疾病。,(3),特点：传染性和流行性。,考点,1,传染病及其预防,(,重点、难点、热点,),第一部分,考点梳理,逐个击破,2.,传染病流行的环节及其预防措施,考点,1,传染病及其预防,(,重点、难点、热点,),第一部分,考点梳理,逐个击破,流行环节,概念及举例,预防措施,传染源,能够散播病原体的人或动物，如,流感患者,控制传染源,传播途径,病原体离开传染源到达健康人或,动物所经过的途径，如空气传播,切断传播途径,易感人群,对某种传染病缺乏免疫力而容易,感染该病的人群，如孕妇是乙型,肝炎的易感人群,保护易感人群,3.,传染病能够在人群中流行必须同时具备三个基本环节，,缺少其中的任何一个环节，传染病就流行不起来。预防,传染病时，要根据不同病种的特点和具体情况，做到综,合措施和重点措施相结合。,考点,1,传染病及其预防,(,重点、难点、热点,),第一部分,考点梳理,逐个击破,差距拆招,(1),传染源,病原体：传染源是指患病者或病原体携带者，病原,体主要是致病微生物，是传染病的“罪魁祸首”。,(2),苍蝇、蚊子不属于传染源，而属于传播途径中的生物媒介。,考点,1,传染病及其预防,(,重点、难点、热点,),第一部分,考点梳理,逐个击破,思路点拨,蛔虫病是由蛔虫引起的，艾滋病是由人类免疫缺陷病毒引起的，,都具有传染性和流行性，属于传染病。,【,典例,1,】,下列各疾病中，属于传染病的是,(,),A,蛔虫病和艾滋病,B,夜盲症和糖尿病,C,高血压和呆小症,D,甲亢病和贫血病,A,考点,1,传染病及其预防,(,重点、难点、热点,),第一部分,考点梳理,逐个击破,思路点拨,定期消毒针对的是禽流感的传播途径，属于切断传播途径；加强体育,锻炼是对健康人，即易感者采取的措施，属于保护易感者；对患者即,传染源采取的措施属于控制传染源；戴口罩是避免病原体通过空气进,入人的呼吸道，属于切断传播途径。,【,典例,2,】,国家卫计委发布消息：截止到,4,月,24,日，,2014,年新增人,感染,H7N9,病例,185,例。下列有关禽流感预防措施的叙述中，属于,控制传染源的是,(,),A.,公共场所定期消毒,B.,加强体育锻炼，增强免疫力,C.,对,H7N9,患者及时隔离、治疗,D.,在人群集中的地方戴口罩,C,考点,1,传染病及其预防,(,重点、难点、热点,),第一部分,考点梳理,逐个击破,归纳总结,传染病的种类,名,称,传播途径,常见疾病,呼吸道传染病,主要通过飞沫、空气,传播,流行性感冒、百日咳、,肺结核,消化道传染病,主要通过饮水和食物,传播,细菌性痢疾、病毒性,肝炎、脊髓灰质炎等,血液传染病,主要通过吸血的节肢,动物传播,疟疾、流行性乙型脑,炎,体表传染病,主要通过接触传播,狂犬病、沙眼、破伤,风、疥疮、癣,考点梳理,逐个击破,【,考向诠释,】,近三年各地中考主要考查方向为：,(1),人体的三道防线；,(2),特异性免疫与非特异性免疫的比较；,(3),抗原与抗体的判断；,(4),免疫的概念及功能。,以选择题或识图、资料分析的形式考查。,考点,2,免疫,(,重点、难点、易错点,),考点梳理,逐个击破,【,考点攻略,】,1.,人体的三道防线及免疫,考点,2,免疫,(,重点、难点、易错点,),人体三道防线,第一道防线,第二道防线,第三道防线,组成,皮肤和黏膜,杀菌物质和,吞噬细胞,免疫器官和免疫细胞,功能,阻挡病原体、杀,菌、清扫异物,溶解、吞噬,病原体,产生抗体，清除抗原,免,疫,免疫类型,非特异性免疫,(,先天性免疫,),特异性免疫,(,后天性,免疫,),形成时间,生来就有,出生后产生,形成因素,由遗传因素决定,与病原体斗争的人才,有,考点梳理,逐个击破,续表,考点,2,免疫,(,重点、难点、易错点,),人体三道防线,第一道防线,第二道防线,第三道防线,免,疫,特点,对多种病原体,都有防御作用,只对某一特定的病原,体或异物起作用,举例,唾液中的溶菌酶,患过天花的人不再患,天花,考点梳理,逐个击破,2.,抗原与抗体,(1),抗原：一类能引起人体产生抗体的物质。病菌、病毒和,其他的病原微生物、异体血液和某些药物等都是抗原。,(2),抗体：概念：指受到抗原刺激后产生的能与抗原特异,性结合且具有特殊抗病能力的蛋白质,(,免疫球蛋白,),。这,种具有免疫功能的蛋白质存在于血液、淋巴液和组织液,中。特点：抗体是人体自身产生的，保护人体的蛋白,质；不同抗体产生后在体内存留的时间不同，如天花病,毒抗体会永久地存留，但感冒病毒抗体只能存留短暂的,时间。,考点,2,免疫,(,重点、难点、易错点,),考点梳理,逐个击破,(3),二者关系：抗体和相应的抗原结合后，可以促进吞噬细胞,的吞噬作用而将抗原清除；或使病原体失去致病性。,一种抗体只能抵抗一种抗原，而且一种抗体只能在受到相,应的抗原刺激后才能形成。,3.,免疫的内涵,(1),人体的一种生理功能。,(2),能识别“自己”和“非己”成分。,(3),破坏和排斥抗原物质及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细,胞等。,(4),维持人体的健康。,考点,2,免疫,(,重点、难点、易错点,),考点梳理,逐个击破,4.,免疫功能的两重性,(1),有利方面,清除体内衰老、死亡和损伤的细胞,抵抗抗原侵入，防止疾病产生,监视、识别和清除体内产生的异常细胞,(2),有害方面,抵抗抗原侵入功能过强时会产生过敏反应,人体进行器官移植时可能产生排异反应,5.,计划免疫,根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学,的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相,应传染病的目的，称为计划免疫。,考点,2,免疫,(,重点、难点、易错点,),考点梳理,逐个击破,考点,2,免疫,(,重点、难点、易错点,),思路点拨,C,口腔里的唾液中含有溶菌酶，能破坏进入伤口处的病菌的细胞壁，进,而杀灭病菌，这种免疫是天生就有的，对多种病原体都有作用，属于,非特异性免疫。,【,典例,3,】,狗用舌头舔伤口，对伤口愈合有一定的作用。下列有,关解释正确的是,(,),A,唾液中含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫,B,唾液中含溶菌酶，有杀菌作用，属于特异性免疫,C,唾液中含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫,D,唾液中含唾液淀粉酶，有消化病菌的作用，属于特异性免疫,考点梳理,逐个击破,考点,2,免疫,(,重点、难点、易错点,),思路点拨,特异性免疫是人出生以后获得的。,【,典例,4,】,2015,，广东,有关免疫的下列叙述中，错误的,是,(,),A,有些免疫是人生来就有的,B,免疫是人体的一种生理功能,C,免疫不能在人出生后获得,D,种牛痘预防天花属于特异性免疫,C,考点梳理,逐个击破,考点,2,免疫,(,重点、难点、易错点,),拓展延伸,我国一周岁以内儿童接种的疫苗及预防的疾病,疫苗,预防疫病,卡介苗,肺结核,小儿麻痹,(,脊髓灰质炎,),糖丸,小儿麻痹症,(,脊髓灰质炎,),乙肝疫苗,乙型肝炎,百白破疫苗,百日咳,、,白喉,、,破伤风,乙脑疫苗,乙型脑炎,
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