教育专题：213实际问题与一元二次方程

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学科：数学,年级：九年级,教材：人教版九年级上册,21.3,实际问题与一元二次方程,授课教师：,利锋镇,第一步：,审,题，明确已知和未知,；,第二步：,找,相等关系,；,第三步：,设,元，,列,方程，并,解,方程；,第四步：,检,验,根的合理性；,第五步：,作,答,解决,“,传播问题,”,（,1,）本题中的数量关系是什么？,（,2,）每一轮的传染源和传染之后的患流感人数是多少？,分析：,解：设每轮传染中平均一个人传染了,x,个人,x,1,=_,，,x,2,=_,答：平均一个人传染了,10,个人,10,（不合题意，舍去）,-,12,探究有一个人患了流感，经过两轮传染后共有,121,个人患了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个,人？,1,+,x,+,x,1,+,x,=,121,（）,解决,“,传播问题,”,分析,：,第一轮传染给别人的时候，主动传染的那个人并没有恢复健康，被传染的，也将传染给下一拨人。大家都没有好！,121+12110=1 331,（人）,1,、通过对这个问题的探究，你对类似的传播问题中的数量关系有新的认识吗？,2,、对于,“,传播问题,”,，你认为可以怎么出题？,就课本探究说说你的想法,小试身手,、有一个细胞，平均每分钟分裂一次，经过了两轮分裂之后共有多少个细胞？,、有一个细胞，经过了两轮分裂之后共有,196,个细胞，平均每个细胞每次分裂多少个？,、有,10,个细胞，经过了两轮分裂之后共有,810,个细胞，平均每个细胞每次分裂多少个？,总结提升,1,、应用数学知识解决实际问题的难点在于如何找出问题中的,数量关系。,2,、求什么，就设什么为未知数。,3,、用合适的方法解一元二次方程。,布置作业,1,、自己出一道关于,“,传播问题,”,的题目，列出方程，并解出来。（选做题）,2,、课本,P21,复习巩固,2,（必做题）,