教育专题：24寓言四则

,*,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,学练优七年级语文上（,RJ,）,教学课件,24,寓言四则,学习目标,1.,了解几则寓言的故事情节和寓意。,2.,学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。,3.,联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。,导入新课,讲授新课,预习课文 相关介绍,寓言是文学作品的一种体裁，是带有,讽喻和讽刺,的故事。其篇幅大多,简短,，主人公可以是,人,也可以是,拟人化的生物或非生物,。主题多是,借此喻彼，借远喻近，借小喻大,，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的,哲理性和讽刺性,。在创作上常常采用,夸张和拟人等表现手法。,讲授新课,赫耳墨斯和雕像者,讲授新课,1.,赫耳墨斯为什么来到凡间？,因为想赫耳墨斯知道他在人间受到多大的尊重。,2.,他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻,的心理？,先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。,讲授新课,一个简单的,“,笑,”,，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：,嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高,，这正是他虚荣心的具体表现。,3.,墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，,这“笑”有什么含义？,讲授新课,赫耳墨斯和雕像者,想,问,笑问,想,问,？,爱慕虚荣而不被重视的人,情节发展：,心理描写,语言、神态描写,（反衬手法）,讲授新课,讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。,这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？课文寓意是什么？,生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。,讲授新课,从这则寓言中你获得了怎样的启发？,讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。,讲授新课,赫耳莫斯,问宙斯雕像 一个银元,问赫拉雕像 还要贵一点,问自己雕像 算饶头白送,雕像者,更尊重,算饶头,讽 刺,盲目自大者,讲授新课,蚊子和狮子,讲授新课,这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？,蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住,讲授新课,蚊子：冲、咬,扬长避短,胜,狮子：抓,蚊子：吹、唱,骄傲自满,败,蜘蛛：粘,讲授新课,除此之外，你还懂得了哪些道理？,要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；,面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前,讲授新课,对比探究,比较,蚊子和狮子,和,赫耳墨斯和雕像者,在结构和写法上的异同。,（,1,）相同点：结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。,（,2,）不同点：,表现方法不同。,赫,把神当作人来写。,蚊,则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。,表达方式不同。,赫,主要运用语言、动作和心理描写，,蚊,主要运用语言描写和动作描写。,讲授新课,讲授新课,穿井得一人,讲授新课,宋之丁氏，家无井而出,溉汲,，常一人居外。,及,其家穿井，告人曰：“吾,穿井,得一人。”,从井里打水浇地,等到,打井,宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：,“,我家打井得到一个人。,”,讲授新课,有,闻,而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”,国人,道,之，,闻,之,于,宋君。,听到,谈论,使听见,向、对,有人听到这话，传播说：,“,丁家打井打出了一个人。,”,都城的人都谈论这件事，这件事被宋君听见了。,讲授新课,宋君,令,人问之,于,丁氏。丁氏,对,曰：,“得一人之,使,，非得一人,于,井中也。”,派,向,回答,劳动力,在,宋国国君派人去问姓丁的。丁家的人回答说：,“,得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。,”,早知道是这个结果，还不如不问。,讲授新课,短文,穿井得人,按事情发展顺序叙述。有开端、发展、结局，但最后也未点出寓意。全文共,3,节，分三层。,第一层,(,第,1,节,),叙述宋国姓丁人家因为要到外面打井水用，常要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。,第二层,(,第,2,节,),别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，直传到国君那里。,第三层,(,第,3,节,),丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。,讲授新课,这则寓言故事说明了一个什么道理？,告诉人们不可轻信传言并盲目传播，说话、念词不要产生歧义。,讲授新课,写作方法,穿井得人,幽默风趣。故事中因对话中有一个多义词,(,“,人,”,，可指人也可指劳动力,),或把,“,得,(,需要,),（得到,),两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了人们不可轻信传言。,讲授新课,杞人忧天,讲授新课,杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。,1,注音：,杞,国,崩 坠,寝,食,q,bngzhu,qn,2,解释：（,1,）忧：（,2,）崩坠：,（,3,）所：（,4,）寄：,（,5,）者：,担忧,崩塌坠落,的地方,依托，依附,用在句末，表示停顿。,讲授新课,又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：,“,天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？,”,1,注音：,若,天,中,ru,zhng,2,解释：（,1,）彼：（,2,）之：,（,3,）因：（,4,）往：,（,5,）晓：（,6,）之：,（,7,）耳：（,8,）处：,（,9,）若：（,10,）呼吸：,他,助词,的,.,于是,前往,开导,代词,他,罢了,地方,你,呼气和吸气,其人曰：“天果积气，日月星宿不当坠邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”,1,注音,:,奈,何,不,当,坠,中,伤,n,i,dng,zh,ng,2,解释：（,1,）果：（,2,）当：,（,3,）者：（,4,）宿：,（,5,）光耀：,（,6,）只使：（,7,）中：,果真,应当,的人,星群,光亮，光辉,即使,打中，击中,讲授新课,其人曰：,“,奈地坏何？,”,晓者曰：,“,地积块耳，充塞四虚，无处无块。,若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？,1,注音,:,躇,步,跐,蹈,ch,c,2,解释：（,1,）若：（,2,）躇：,（,3,）跐：（,4,）终日：,（,5,）行止：（,6,）奈何,:,你,踏,踩,整天,行动活动,为什么,讲授新课,杞国有一个人，担心天会坠落下来、地会崩塌下去，自己没有地方依托，（因此）睡不着觉，吃不下饭。,又有一个人，看到这个人这样担心，又为这个人担忧，于是前去开导他，说,:,“,天,是聚积在一起的气体罢了，没有什么地方没有气。你一屈一伸、一呼一吸，整天都在天中活动，为什么担忧天会坠落呢？,”,那人说：,“,假如天果真是聚积在一起的气体，日月星辰不应当坠落了吗？,”,开导他的人说：,“,日月星辰，也只是聚积在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中、打伤人。,”,那人说：,“,地塌了怎么办呢？,”,开导者说：,“,大地是聚积在一起的土块，四处都塞满了，没有地方没有土块。,你整天踩踏着它，整天在地上行走，为什么要担心它会崩塌呢？,”,那人放下心来十分高兴，开导他的人也放下心来非常高兴。,讲授新课,天地崩坠，身无所寄,天，积气耳，无处无气,日月星宿，亦积气中,地，积块耳，充塞四虚,要消除没有根据或不必要的担心,（天下本无事，庸人自扰之）,讲授新课,本文的讲了什么事？寓意是什么？,杞人担心天坠地崩，身无所寄而寝食不安。传统认为，杞人的做法完全是庸人自扰，无根据地瞎担心。告诉我们要消除没有根据或不必要的忧虑。,讲授新课,