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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,22.,范进中举,九年级语文,上,(R,版,),第,6,单,元,1.,下列加点字的注音无误的一项是,(,),A,攥紧,(,zun,),行事,(,h,n,),兀自,(,w,),避讳,(,hu,),B,带挈,(,qi,),踱步,(,du,),侥幸,(,jio,),腆着,(,tin,),C,相公,(,xi,n,),星宿,(,s,),桑梓,(,z,),轩敞,(,chn,),D,商酌,(,zhu,),拙病,(,zhu,),解元,(,ji,),绾头发,(,wn,),点拨,A,项“攥”应读,zu,n,；,C,项“星宿”的“宿”应读,xi,；,D,项“拙”应读,zhu,，“解元”的“解”应读,ji,。,B,2,下列词语书写完全正确的一项是,(,),A,兀自 腼腆 千恩万谢 拱手作辑,B,忌讳 带契 细软银两 淋淋漓漓,C,锭子 拙病 面面厮觑 趋炎附势,D,桑梓 商酌 尖嘴猴腮 不醒人事,点拨,A,项“拱手作辑”应为“拱手作揖”；,B,项“带契”应为“带挈”；,D,项“不醒人事”应为“不省人事”。,C,3,下列加点词在称谓方式上不同于其他三项的一项是,(,),A,报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意,”,B,我小老这一双眼睛，却是认得人的。,C,张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”,D,范进道：“晚生侥幸，实是有愧,”,C,点拨,C,项为敬辞，其他三项都是谦辞。,4,恰当地使用动词，可以准确生动地表现人物性格，突出作品的主题，试着说说下列加点的动词有什么作用。,(1)(,范进,),走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上。,(2),屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。,(3),屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来,屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。,写尽了范进中举前胡屠户对他的极度瞧不起。,充分表现了范进中举后，胡屠户对他极尽谄媚之能事。,淋漓尽致地揭示了胡屠户贪婪而又虚伪的心理。,5,下面对课文描写范进“发疯”片段中有关语句的评点不符合文意的一项是,(,),A,“,看了一遍，又念一遍,”,(,信疑参半，如在梦中，又看又念，方才确信,),B,“,把两手拍了一下，笑了一声,”,(,喜不自禁，得意忘形，不由自主，失常,),C,“,不由分说，就往门外飞跑,”,(,昏厥初醒，惊魂未定，夺门而出，喜传捷报,),D,“,一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了,”,(,疯走狂奔，不辨东西，狼狈不堪，丑态毕现,),C,6,课文是如何刻画胡屠户对范进中举前后截然不同的态度的？举出一些例子来，填写下表。,中举前,中举后,称呼,长相,学问,动作,现世宝、癞虾蟆,贤婿老爷、文曲星,尖嘴猴腮,品貌又好,中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的,才学又高,啐、骂,跟、低着头,阅读课文,“,范进不看便罢,快些迎着去寻他,”,，回答问题。,7,选文第一段分四层写范进中举后喜极而疯的过程，第一层写,_,，第二层写,_,，第三层写,_,，第四层写,_,。除从,_,、,_,、,_,等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了,_,描写，例如众人、老太太、娘子的反应。,疯跑,跌倒,上集,动作,语言,外貌,侧面,昏厥,8,范进发疯时言语中的,“,好了,”“,好,”,的言外之意是什么？,示例：,“,我,”,终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了。,点拨,结合范进渴望中举而屡试不中的境况及其一家的困顿生活来分析。,9,选文对范进中举后喜极而疯的描写表现出范进怎样的形象特点？作者写范进喜极而疯的目的是什么？,表现出范进热衷科举，追求功名利禄而无法自拔的形象特点。作者这样写的目的是刻画一个为封建科举制度神魂颠倒的典型形象，从而揭露封建科举制度对读书人的毒害之深，批判封建科举制度。,10,选文第二段中有报录人出主意打范进一个嘴巴的情节，作者安排这一情节有何作用？,表现了作者对范进这类热衷功名而不顾一切、丑态百出的读书人的无情鞭挞，以及对封建科举制度的深切痛恨和无情批判；同时引出下文胡屠户的行为，推动故事情节发展，也使下面的情节更具讽刺意味。,
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