急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,急诊经常面临的医疗风险及其防范,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,急诊经常面临的医疗风险及其防范急诊经常面临的医疗风险及其防范16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,在各地不断兴起“国学热”、成立这样“堂”那样“堂”的形势下，我们不少语文教师就会产生疑问：难道我们的文言文教学就这样失败吗？审视一下我们当前的文言文教学，如果从考试的角度来看，我们可以说是相当成功的，但如果从培养学生终身文言素养来说，我们大部分语文教师的文言教学的确是失败的，尤其是我们农村初级中学的文言文教学。,在当前新课改的理念下如何进行农村初级中学的文言文教学？笔者仅从以下几点谈一谈自己的体会：,一、明确学习的目的,新课程标准对文言文教学的要求是：阅读文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵优秀诗文80篇。而这只是对教学的要求，其实我们学习文言文的主要目的还是要去吸取古代文化中的精华。中华民族拥有几千年灿烂的文化，在源远流长、丰富多彩、博大精深的文化遗产中，我们民族的优秀传统文化与美德相融合，汇成了强大的凝聚力和向心力，成为中华民族的根与魂。因此，遴选的文章选用的都是进行传统美德教育的丰富的材料，如爱国、尊师、智慧、诚信、勤奋、节俭、立志等等。这些都浓缩了我国古代圣贤先哲对宇宙、自然、社会以及人生思考的结晶，蕴含着我国古代文人墨客描写自然、抒发情怀、记载史事的艺术精华。,如果从七年级初接触文言文开始就从大的方向、从另一个高度让学生明确学习文言文的目的不是为了学业水平考试，而是为了吸取古代文化的精髓、丰富自己的知识、提升自己的素养等，可能会让学生对学习文言文有一个更高的起点，同时也会要求自己向着更高的目标进发，燃起对学习文言文的兴趣。,例如在教授论语六则时，我们在介绍孔子的生平简历时就不能简单介绍一下，还应该谈谈诸子散文以及这些散文的成就，同时还应深入地介绍孔子思想对后世的影响，引入“半部论语治天下”来强调我们学习论语怎样帮助我们的学习、修身、处事等。这样，学生就会从更高的角度去理解文中的每一个句子对自己会有这样的帮助。,二、从新的角度激发学生的学习兴趣,无论学习哪一门学科，兴趣肯定是最好的老师。或许很多老师在初上文言文时都提过，要对文言文有兴趣，才能更好地学好文言文。笔者在这里只是从自己的另外一个角度阐释怎样激发学生学习文言文的兴趣。,笔者通过调查发现，由于近年来农村经济的十足发展，很多地方很多人对给先人立碑刻传很是时兴，可是细一研究发现，很多墓碑上的碑文、传文与古代的一些礼仪制度都有很大的出入。于是就让学生回家认真研究村里的各种碑文（包括几百年前就竖立的那些碑文），再通过查阅各种资料，自己找出家中碑文有无不符古代礼仪文化之处;如果家中有族谱的，就认真地研究族谱中的一些文言知识，或者试着去发现族谱中的一些文言错误。这样既能让学生从另一个侧面了解一些古代的礼仪文化知识，对传文进行初步了解等，也能更进一步地引燃学生学习古代文化知识以解决自己遇到问题的迫切心情。当然，只要把我们的文言教学与生活充分联系起来，就能从多个角度激发起学生学习文言文的兴趣。,三、从了解继承传统文化的角度去进行文言教学,我国是一个有着五千年文明史的伟大国家，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化。传统文化，不仅包括古代社会的物质文明，还包括古代社会各种典章制度、习俗信仰和思想观念等。如果我们不了解这些文化知识，那么阅读古代诗文时，即使我们把各种古今异义词、一词多义等语词句法都掌握了，也会因文化隔阂而对其确切的意义一知半解。,如果我们在教学中从掌握传统文化知识的角度去教学，可能会收到事半功倍的效果，同时更能激发学生终身学习文言文的兴趣。,例如在教学曹刿论战这篇文章时，预先把春秋战国时代的兵役制度、官僚制度、古代战争的一些方式等告诉学生，既能从另一个角度激发学生学习的兴趣，也能让学生了解文中庄公为什么说“牺牲玉帛，弗敢加也”，是因为古代军队出征前要举行祭天、祭地、告庙等仪式;同时对于“击鼓鸣金”等常识也就能有更深的了解。,四、把学和用充分结合起来进行文言教学,在文言教学的过程中，我们还可以把学和用结合起来进行教学。当然这里的“用”不是我们平常所说的用课内的知识去解答课外材料的练习，而是指我们要结合教学内容有目的地让学生去做一些功课。,比如，在我们教了五柳先生传这篇课文后，可以结合着鲁迅自传中自传的写法，让学生用文言文写一篇小传。通过大家互相交流后，不仅能进一步掌握小传的写法，还能提高学生的文言水平和学习文言文的兴趣。,又如，古代读书人以“修身、齐家、治国、平天下”为人生的最高理想，所以很多经典文章中都有这种思想的存在。我们在教学中不需要学生“齐家、治国、平天下”，但“修身”对我们每一个人是很重要的，我们可以让学生从“见贤思齐”、“舍生取义”等方面去反思自己的成长历程，从而自我教育、自我完善，让自己的思想素养达到一个更高境界。,当然，“仁者见仁，智者见智”，每一个初中语文教师都会有自己的文言教学方式，这里笔者只是谈一点肤浅之见。但我相信，只要我们把文言教学与生活充分结合起来，那我们的文言教学课堂一定会像这“院”那“堂”火起来。,运用多媒体进行教学，是当前教育改革中的主流发展趋势。农村教师将多媒体运用到初中教学中来，不仅以新颖的教学方式调动了学生的课堂积极性，还丰富了教学内容，以及带给学生生动直观的感受。但是，多媒体教学方式的不成熟与农村教学存在的弊端，在一定程度上影响着初中教学效率。如何认识当前农村多媒体教学的现状，并采取一定的针对措施进行改善，是农村初中教师需要重点思考的问题。,一、农村初中多媒体教学的现状分析,1.教学设施不完善，教学材料匮乏,首先，多媒体教学的开展是建立在多媒体教室和多媒体设备的基础上而进行的，高效生动的多媒体教学离不开硬件和软件的完整配备。农村中学的教学资金不充裕，这是造成多媒体教学质量低下的直接原因之一。一般来说，多媒体教学是在多媒体教室进行的，而农村初中往往仅有一两间多媒体教室，留做教师们上公开课时使用，这就从根本上直接制约了多媒体教学的大范围推广。,其次，多媒体教室内的硬件设施也欠缺完善。相当一部分学校为了响应实施多媒体教学的号召，仅仅是在教室内装载了投影机和投影幕，然后利用教师个人的笔记本电脑进行展示，一些必备设施如音响设备、中央控制器及视频展示台等都没有配备。,最后，缺乏软件引进，教师操作不熟练。软件的应用能够改善图像、文字的表现形式，促进多媒体教学过程的直观生动化。Office办公自动化软件、图片浏览软件、音频播放软件、解压缩软件和图形图像处理软件等的应用，能够方便教师的课堂教学，同时频繁地更新教学材料，紧跟城镇初中教学的步伐，带给学生丰富、全面且科学的教学体验。但农村初中在软件引进及教师熟练操作方面明显不足。,2.教学方法不科学，教育理念陈旧,教学方法的改进在于教学内涵的变化而不是教学形式的改变，大部分农村初中教师将运用多媒体进行教学当成了教学提升的关键，最直观的表现就是“无多媒体不成公开课”的思想，将多媒体的运用当成展示现代教育技术的标准之一。多媒体教学是一种教学改进手段，不应该给它贴上先进教学的标签。农村初中教师必须从教学的基础需求上融入多媒体教学，借助多媒体手段促进教学质量的提升。,新课标中强调了学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。现代教育要将学生的主体特性体现作为课堂教学的主要形式，而多媒体教学就是通过学生的自主思考及互动交流来开展课堂教学的，必须要从学生的需求出发来改善课堂。农村初中的多媒体教学依旧是以教师为主体，学生的思维能力发展得不到重视，被动地接受知识，因而课堂教学质量一直低下无法得到提升。此外，还有一部分初中教师认为，多媒体教学在农村的开展完全没有必要，这只是劳民伤财的一种教学跟风举动，对农村的初中教学而言，只需要按照传统的教学进程就行了。这是一种目光狭隘的教育理念，必须促进全面的教育改进和学生素质能力的提升，才是符合当前教育本质的教学活动。,3.教学展示不实际，注重表现形式,多媒体教学的实施，要有一定的准备基础，也就是备课过程，即制作课件。课件制作的科学与否决定了一节多媒体课的质量高低。课件的内容不仅要符合课本的教学要求，还要照顾到课堂气氛及学生素质能力的培养。但是，在农村许多初中教师注重课件的华丽，却忽视了学科教学本身的要求和特点。例如有些教师运用了大量的图画、音乐和视频来提升课堂的档次，但恰恰没有注重语文的思想性、英语的实践性以及数学的逻辑性等，从而使课堂华而不实，达不到应有的效果。,多媒体教学是一种提升教学质量的手段，但不是教学开展的必备手段。大部分农村初中教师陷入了一种错误的思想中，认为只有运用多媒体进行教学，才是现代化的教育方式。此外，无论教学任务需要与否，他们都以多媒体的方式展现出来，忽略了课本的直接运用，这也是当前农村初中多媒体教学中存在的一大弊端。,4.教学规律被忽视，自我思考欠缺,课堂是学生的课堂，教学方法的改进也是在学生个性和思维发展的基础上进行的，教师在运用多媒体进行教学时，是为了充分凸出自身的主导作用。但是，在当前农村初中的多媒体课堂上，教师频繁地展示自己的课件资料，利用图像、音乐、视频来激发学生的课堂兴趣，学生的注意力都集中在教学展示上，缺乏自主思考的过程，没有思考的教学也就不能称之为“学”。初中教师在教学课件设计过程中还常常忽略内容的拓展性，影响了学生的思维拓展。,农村学生在面对多媒体这类新鲜事物时，往往表现出强烈的好奇心和热情，急于了解和尝试，从而忽略了学习的本质目的，自我的学习动机也就随之发生了改变。同时，多媒体课堂的内容更加注重互动而不是记录，这与学生长期以来的学习习惯不相适应，学生的记忆和理解可能出现偏差。此外，没有发挥教师本身的作用也是影响多媒体教学的因素之一。任何教学手段的开展都离不开教师的作用，而一部分教师借助多媒体的演示来发挥自身的引导作用，却忽视了与学生的交流过程。,二、改善农村初中多媒体教学的措施,1.提升教学硬件设施建设，促进多媒体教学,为了推动多媒体教学在农村初中的发展，必须要加大设施投入和硬件配备。在这一点上，除了教育部门要推动多媒体教学的开展外，政府也要给予一定的资金支持，根据国家规定的多媒体教学要求标准，进行合理的规划和建设。同时，对多媒体教学的实际开展，学校要将之纳为教学改进的重点，为其在日常教学中的顺利进行打下基础。 课程开展相关的硬件也是配备的重点。如良好的校园网络不仅能够让教师从网上寻找合适的资源进行教学，在课堂中出现疑惑时也能利用网络及时解决；多媒体教学的进行是以课件为基础的，因而必须要有足够的电脑设备让有需要的教师使用；另外，运用相关软件实现资源共享，以减轻教师的备课压力，集众人智慧促进教学。多媒体教学是现代教育不可或缺的一部分，必须加大硬件建设的投入力度，只有这样，才能确保农村初中多媒体教学稳步进行。,2.提高教师教学技术，完善多媒体教学,对教师进行教学技术培训是确保多媒体教学稳步进行的重要保证之一，只有不断地提高教师自身的现代教育技术水平及应用相关技术和设备的能力，才能提高教师的多媒体教学效率。首先必须对教师进行相应的多媒体设备使用的培训，了解常用设备的功能及操作方法，以及不同多媒体硬件和软件间的整合。为了促进师生对多媒体设施的熟练使用，建议在教室内张贴一份多媒体设备使用操作步骤和注意事项的说明。,其次是提高教师多媒体课件的制作水平，这是非常重要的一点，也是具有高技术的一步。教师要从教学需要进行合理的课件设计，采用一些图像、音频甚至运用超链接联系其他相关文件，以给学生整体、系统化的学习体验。另外，要注意传统教学与多媒体教学的结合。如板书能够突出课堂的一些重点，理清文章脉络。教师要懂得融合两种教学方式的优势，形成自己的教学风格，最终带给学生好的教学体验。,3.结合教学现状改进方法，注重学生个性与能力发展,现代教育的核心在于“自主创新”四个字。自主是指教学过程中学生的自主思考和探索，而创新则是指教学方法的创新改进以及学生创新思维和能力的培养。多媒体教学更加注重学生的个性发展，凸显学生的课堂主体地位，引导学生主动提出疑问并解决问题，加强学生间的交流互动。合作教学也是培养学生团结协作能力的一种教学手段，将之运用到多媒体教学中，能够有效提升课堂教学效率，同时相互间的思维交流也有利于学生取长补短。,教法的创新是在传统书本教学的基础上进行的一种改进，这种改进不会脱离课本，但是更能从学生的个性特点和认知差异中寻找一个平衡点，利用多媒体的教法优势将课本中有些难以讲解体会的知识点展现出来，从而达到多媒体辅助教学的目的。学生创新能力的培养是利用多媒体教学的特性来引发学生主动思考和创新探索的一个过程，同时，不同学科要注重学生不同能力的发展，如数学的逻辑思维能力、英语的口语交际能力。农村初中教师在进行多媒体教学时要有意识地进行这些方面的引导，注重学生全面能力的提升。,4.重视多媒体设备的维护，形成规范的教学流程,农村初中大力推广多媒体教学，但是学校的多媒体教室和设备资源不足，相关设备仪器的使用频率大，出现故障的概率也大，因而必须配备完善的设备维修人员，以保证课堂教学过程中出现问题能够及时得到解决。学校的多媒体教室和设备要定期进行维护和检修，对教师的使用情况也要及时进行记录，形成规范化的使用流程。在这一点上，相关人员必须经过系统化的培训。,同时，制作课件耗时耗力的繁琐过程在很大程度上影响着教师的课堂质量和教学效率。农村初中教师的知识面和教学经验可能有所欠缺，尤其是在多媒体教学上，学校可以采用备课小组的形式进行课件制作和教法探讨，集合众人的经验和方法，进行科学高效的教学设计，还可以从网上下载相关的教学课件模版，融入个性化的教学内容，形成符合学生认知实际的教学模式。,农村初中多媒体教学是一项符合当前教学改进的措施，学校和教师必须给予大力配合，学习他人的多媒体教学经验，从学生的实际认知特点及能力水平出发，不断完善和改进教学方法，以带给学生系统化、高效化的多媒体学习体验。,急诊经常面临的医疗风险及其防范16、人民应该为法律而战斗，就,1,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,2,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,3,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,4,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,5,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,6,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,7,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,8,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,9,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,10,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,11,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,12,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,13,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,14,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,15,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,16,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,17,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,18,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,19,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,20,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,21,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,22,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,23,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,24,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,25,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,26,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,27,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,28,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,29,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,30,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,31,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,32,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,33,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,34,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,35,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,36,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,37,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,38,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,39,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,40,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,41,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,42,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,43,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,44,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,45,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,46,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,47,急诊经常面临的医疗风险及其防范,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,急诊经常面临的医疗风险及其防范急诊经常面临的医疗风险及其防范16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,在各地不断兴起“国学热”、成立这样“堂”那样“堂”的形势下，我们不少语文教师就会产生疑问：难道我们的文言文教学就这样失败吗？审视一下我们当前的文言文教学，如果从考试的角度来看，我们可以说是相当成功的，但如果从培养学生终身文言素养来说，我们大部分语文教师的文言教学的确是失败的，尤其是我们农村初级中学的文言文教学。,在当前新课改的理念下如何进行农村初级中学的文言文教学？笔者仅从以下几点谈一谈自己的体会：,一、明确学习的目的,新课程标准对文言文教学的要求是：阅读文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵优秀诗文80篇。而这只是对教学的要求，其实我们学习文言文的主要目的还是要去吸取古代文化中的精华。中华民族拥有几千年灿烂的文化，在源远流长、丰富多彩、博大精深的文化遗产中，我们民族的优秀传统文化与美德相融合，汇成了强大的凝聚力和向心力，成为中华民族的根与魂。因此，遴选的文章选用的都是进行传统美德教育的丰富的材料，如爱国、尊师、智慧、诚信、勤奋、节俭、立志等等。这些都浓缩了我国古代圣贤先哲对宇宙、自然、社会以及人生思考的结晶，蕴含着我国古代文人墨客描写自然、抒发情怀、记载史事的艺术精华。,如果从七年级初接触文言文开始就从大的方向、从另一个高度让学生明确学习文言文的目的不是为了学业水平考试，而是为了吸取古代文化的精髓、丰富自己的知识、提升自己的素养等，可能会让学生对学习文言文有一个更高的起点，同时也会要求自己向着更高的目标进发，燃起对学习文言文的兴趣。,例如在教授论语六则时，我们在介绍孔子的生平简历时就不能简单介绍一下，还应该谈谈诸子散文以及这些散文的成就，同时还应深入地介绍孔子思想对后世的影响，引入“半部论语治天下”来强调我们学习论语怎样帮助我们的学习、修身、处事等。这样，学生就会从更高的角度去理解文中的每一个句子对自己会有这样的帮助。,二、从新的角度激发学生的学习兴趣,无论学习哪一门学科，兴趣肯定是最好的老师。或许很多老师在初上文言文时都提过，要对文言文有兴趣，才能更好地学好文言文。笔者在这里只是从自己的另外一个角度阐释怎样激发学生学习文言文的兴趣。,笔者通过调查发现，由于近年来农村经济的十足发展，很多地方很多人对给先人立碑刻传很是时兴，可是细一研究发现，很多墓碑上的碑文、传文与古代的一些礼仪制度都有很大的出入。于是就让学生回家认真研究村里的各种碑文（包括几百年前就竖立的那些碑文），再通过查阅各种资料，自己找出家中碑文有无不符古代礼仪文化之处;如果家中有族谱的，就认真地研究族谱中的一些文言知识，或者试着去发现族谱中的一些文言错误。这样既能让学生从另一个侧面了解一些古代的礼仪文化知识，对传文进行初步了解等，也能更进一步地引燃学生学习古代文化知识以解决自己遇到问题的迫切心情。当然，只要把我们的文言教学与生活充分联系起来，就能从多个角度激发起学生学习文言文的兴趣。,三、从了解继承传统文化的角度去进行文言教学,我国是一个有着五千年文明史的伟大国家，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化。传统文化，不仅包括古代社会的物质文明，还包括古代社会各种典章制度、习俗信仰和思想观念等。如果我们不了解这些文化知识，那么阅读古代诗文时，即使我们把各种古今异义词、一词多义等语词句法都掌握了，也会因文化隔阂而对其确切的意义一知半解。,如果我们在教学中从掌握传统文化知识的角度去教学，可能会收到事半功倍的效果，同时更能激发学生终身学习文言文的兴趣。,例如在教学曹刿论战这篇文章时，预先把春秋战国时代的兵役制度、官僚制度、古代战争的一些方式等告诉学生，既能从另一个角度激发学生学习的兴趣，也能让学生了解文中庄公为什么说“牺牲玉帛，弗敢加也”，是因为古代军队出征前要举行祭天、祭地、告庙等仪式;同时对于“击鼓鸣金”等常识也就能有更深的了解。,四、把学和用充分结合起来进行文言教学,在文言教学的过程中，我们还可以把学和用结合起来进行教学。当然这里的“用”不是我们平常所说的用课内的知识去解答课外材料的练习，而是指我们要结合教学内容有目的地让学生去做一些功课。,比如，在我们教了五柳先生传这篇课文后，可以结合着鲁迅自传中自传的写法，让学生用文言文写一篇小传。通过大家互相交流后，不仅能进一步掌握小传的写法，还能提高学生的文言水平和学习文言文的兴趣。,又如，古代读书人以“修身、齐家、治国、平天下”为人生的最高理想，所以很多经典文章中都有这种思想的存在。我们在教学中不需要学生“齐家、治国、平天下”，但“修身”对我们每一个人是很重要的，我们可以让学生从“见贤思齐”、“舍生取义”等方面去反思自己的成长历程，从而自我教育、自我完善，让自己的思想素养达到一个更高境界。,当然，“仁者见仁，智者见智”，每一个初中语文教师都会有自己的文言教学方式，这里笔者只是谈一点肤浅之见。但我相信，只要我们把文言教学与生活充分结合起来，那我们的文言教学课堂一定会像这“院”那“堂”火起来。,运用多媒体进行教学，是当前教育改革中的主流发展趋势。农村教师将多媒体运用到初中教学中来，不仅以新颖的教学方式调动了学生的课堂积极性，还丰富了教学内容，以及带给学生生动直观的感受。但是，多媒体教学方式的不成熟与农村教学存在的弊端，在一定程度上影响着初中教学效率。如何认识当前农村多媒体教学的现状，并采取一定的针对措施进行改善，是农村初中教师需要重点思考的问题。,一、农村初中多媒体教学的现状分析,1.教学设施不完善，教学材料匮乏,首先，多媒体教学的开展是建立在多媒体教室和多媒体设备的基础上而进行的，高效生动的多媒体教学离不开硬件和软件的完整配备。农村中学的教学资金不充裕，这是造成多媒体教学质量低下的直接原因之一。一般来说，多媒体教学是在多媒体教室进行的，而农村初中往往仅有一两间多媒体教室，留做教师们上公开课时使用，这就从根本上直接制约了多媒体教学的大范围推广。,其次，多媒体教室内的硬件设施也欠缺完善。相当一部分学校为了响应实施多媒体教学的号召，仅仅是在教室内装载了投影机和投影幕，然后利用教师个人的笔记本电脑进行展示，一些必备设施如音响设备、中央控制器及视频展示台等都没有配备。,最后，缺乏软件引进，教师操作不熟练。软件的应用能够改善图像、文字的表现形式，促进多媒体教学过程的直观生动化。Office办公自动化软件、图片浏览软件、音频播放软件、解压缩软件和图形图像处理软件等的应用，能够方便教师的课堂教学，同时频繁地更新教学材料，紧跟城镇初中教学的步伐，带给学生丰富、全面且科学的教学体验。但农村初中在软件引进及教师熟练操作方面明显不足。,2.教学方法不科学，教育理念陈旧,教学方法的改进在于教学内涵的变化而不是教学形式的改变，大部分农村初中教师将运用多媒体进行教学当成了教学提升的关键，最直观的表现就是“无多媒体不成公开课”的思想，将多媒体的运用当成展示现代教育技术的标准之一。多媒体教学是一种教学改进手段，不应该给它贴上先进教学的标签。农村初中教师必须从教学的基础需求上融入多媒体教学，借助多媒体手段促进教学质量的提升。,新课标中强调了学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。现代教育要将学生的主体特性体现作为课堂教学的主要形式，而多媒体教学就是通过学生的自主思考及互动交流来开展课堂教学的，必须要从学生的需求出发来改善课堂。农村初中的多媒体教学依旧是以教师为主体，学生的思维能力发展得不到重视，被动地接受知识，因而课堂教学质量一直低下无法得到提升。此外，还有一部分初中教师认为，多媒体教学在农村的开展完全没有必要，这只是劳民伤财的一种教学跟风举动，对农村的初中教学而言，只需要按照传统的教学进程就行了。这是一种目光狭隘的教育理念，必须促进全面的教育改进和学生素质能力的提升，才是符合当前教育本质的教学活动。,3.教学展示不实际，注重表现形式,多媒体教学的实施，要有一定的准备基础，也就是备课过程，即制作课件。课件制作的科学与否决定了一节多媒体课的质量高低。课件的内容不仅要符合课本的教学要求，还要照顾到课堂气氛及学生素质能力的培养。但是，在农村许多初中教师注重课件的华丽，却忽视了学科教学本身的要求和特点。例如有些教师运用了大量的图画、音乐和视频来提升课堂的档次，但恰恰没有注重语文的思想性、英语的实践性以及数学的逻辑性等，从而使课堂华而不实，达不到应有的效果。,多媒体教学是一种提升教学质量的手段，但不是教学开展的必备手段。大部分农村初中教师陷入了一种错误的思想中，认为只有运用多媒体进行教学，才是现代化的教育方式。此外，无论教学任务需要与否，他们都以多媒体的方式展现出来，忽略了课本的直接运用，这也是当前农村初中多媒体教学中存在的一大弊端。,4.教学规律被忽视，自我思考欠缺,课堂是学生的课堂，教学方法的改进也是在学生个性和思维发展的基础上进行的，教师在运用多媒体进行教学时，是为了充分凸出自身的主导作用。但是，在当前农村初中的多媒体课堂上，教师频繁地展示自己的课件资料，利用图像、音乐、视频来激发学生的课堂兴趣，学生的注意力都集中在教学展示上，缺乏自主思考的过程，没有思考的教学也就不能称之为“学”。初中教师在教学课件设计过程中还常常忽略内容的拓展性，影响了学生的思维拓展。,农村学生在面对多媒体这类新鲜事物时，往往表现出强烈的好奇心和热情，急于了解和尝试，从而忽略了学习的本质目的，自我的学习动机也就随之发生了改变。同时，多媒体课堂的内容更加注重互动而不是记录，这与学生长期以来的学习习惯不相适应，学生的记忆和理解可能出现偏差。此外，没有发挥教师本身的作用也是影响多媒体教学的因素之一。任何教学手段的开展都离不开教师的作用，而一部分教师借助多媒体的演示来发挥自身的引导作用，却忽视了与学生的交流过程。,二、改善农村初中多媒体教学的措施,1.提升教学硬件设施建设，促进多媒体教学,为了推动多媒体教学在农村初中的发展，必须要加大设施投入和硬件配备。在这一点上，除了教育部门要推动多媒体教学的开展外，政府也要给予一定的资金支持，根据国家规定的多媒体教学要求标准，进行合理的规划和建设。同时，对多媒体教学的实际开展，学校要将之纳为教学改进的重点，为其在日常教学中的顺利进行打下基础。 课程开展相关的硬件也是配备的重点。如良好的校园网络不仅能够让教师从网上寻找合适的资源进行教学，在课堂中出现疑惑时也能利用网络及时解决；多媒体教学的进行是以课件为基础的，因而必须要有足够的电脑设备让有需要的教师使用；另外，运用相关软件实现资源共享，以减轻教师的备课压力，集众人智慧促进教学。多媒体教学是现代教育不可或缺的一部分，必须加大硬件建设的投入力度，只有这样，才能确保农村初中多媒体教学稳步进行。,2.提高教师教学技术，完善多媒体教学,对教师进行教学技术培训是确保多媒体教学稳步进行的重要保证之一，只有不断地提高教师自身的现代教育技术水平及应用相关技术和设备的能力，才能提高教师的多媒体教学效率。首先必须对教师进行相应的多媒体设备使用的培训，了解常用设备的功能及操作方法，以及不同多媒体硬件和软件间的整合。为了促进师生对多媒体设施的熟练使用，建议在教室内张贴一份多媒体设备使用操作步骤和注意事项的说明。,其次是提高教师多媒体课件的制作水平，这是非常重要的一点，也是具有高技术的一步。教师要从教学需要进行合理的课件设计，采用一些图像、音频甚至运用超链接联系其他相关文件，以给学生整体、系统化的学习体验。另外，要注意传统教学与多媒体教学的结合。如板书能够突出课堂的一些重点，理清文章脉络。教师要懂得融合两种教学方式的优势，形成自己的教学风格，最终带给学生好的教学体验。,3.结合教学现状改进方法，注重学生个性与能力发展,现代教育的核心在于“自主创新”四个字。自主是指教学过程中学生的自主思考和探索，而创新则是指教学方法的创新改进以及学生创新思维和能力的培养。多媒体教学更加注重学生的个性发展，凸显学生的课堂主体地位，引导学生主动提出疑问并解决问题，加强学生间的交流互动。合作教学也是培养学生团结协作能力的一种教学手段，将之运用到多媒体教学中，能够有效提升课堂教学效率，同时相互间的思维交流也有利于学生取长补短。,教法的创新是在传统书本教学的基础上进行的一种改进，这种改进不会脱离课本，但是更能从学生的个性特点和认知差异中寻找一个平衡点，利用多媒体的教法优势将课本中有些难以讲解体会的知识点展现出来，从而达到多媒体辅助教学的目的。学生创新能力的培养是利用多媒体教学的特性来引发学生主动思考和创新探索的一个过程，同时，不同学科要注重学生不同能力的发展，如数学的逻辑思维能力、英语的口语交际能力。农村初中教师在进行多媒体教学时要有意识地进行这些方面的引导，注重学生全面能力的提升。,4.重视多媒体设备的维护，形成规范的教学流程,农村初中大力推广多媒体教学，但是学校的多媒体教室和设备资源不足，相关设备仪器的使用频率大，出现故障的概率也大，因而必须配备完善的设备维修人员，以保证课堂教学过程中出现问题能够及时得到解决。学校的多媒体教室和设备要定期进行维护和检修，对教师的使用情况也要及时进行记录，形成规范化的使用流程。在这一点上，相关人员必须经过系统化的培训。,同时，制作课件耗时耗力的繁琐过程在很大程度上影响着教师的课堂质量和教学效率。农村初中教师的知识面和教学经验可能有所欠缺，尤其是在多媒体教学上，学校可以采用备课小组的形式进行课件制作和教法探讨，集合众人的经验和方法，进行科学高效的教学设计，还可以从网上下载相关的教学课件模版，融入个性化的教学内容，形成符合学生认知实际的教学模式。,农村初中多媒体教学是一项符合当前教学改进的措施，学校和教师必须给予大力配合，学习他人的多媒体教学经验，从学生的实际认知特点及能力水平出发，不断完善和改进教学方法，以带给学生系统化、高效化的多媒体学习体验。,急诊经常面临的医疗风险及其防范16、人民应该为法律而战斗，就,48,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,49,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,50,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,51,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,52,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,53,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,54,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,55,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,56,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,57,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,58,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,59,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,60,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,61,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,62,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,63,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,64,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,65,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,66,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,67,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,68,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,69,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,70,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,71,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,72,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,73,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,74,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,75,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,76,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,77,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,78,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,79,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,80,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,81,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,82,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,83,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,84,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,85,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,86,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,87,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,88,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,89,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,90,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,91,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,92,急诊经常面临的医疗风险及其防范共47张课件,93,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,94,