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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课件,PPT,24,诗词五首,第二课时,课件PPT24 诗词五首第二课时,课件,PPT,情境导入,漫步在古诗苑中，那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精练优美的语言,深深地吸引着我们。每一首诗，就是一幅色彩鲜明的画，就是一支美妙动听的歌，就是一颗执著跳动的心，就是奔涌的热血，就是一张棱角分明的脸庞。这节课让我们继续欣赏古诗词，感受“这边风景独好”！,课件PPT情境导入 漫步在古诗苑中，那丰富多彩,课件,PPT,课时目标,1,.,了解作者，把握词的体裁特点，熟读并背诵作品。,2.,品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。,3.,培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。,课件PPT课时目标1.了解作者，把握词的体裁特点，熟读并背诵,课件,PPT,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,赤 壁,杜牧,课件PPT折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。赤 壁,课件,PPT,作者档案,杜牧（,803,约,852,），字牧之，晚唐时期杰出的诗人、散文家，是三朝宰相杜佑之孙，杜从郁之子，唐文宗大和二年,26,岁中进士，授弘文馆校书郎。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。他的近体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。,课件PPT作者档案 杜牧（803约852），字牧之，,课件,PPT,写作背景,这首诗是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建安十三年（,208,年）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，有感而作。,课件PPT写作背景 这首诗是诗人经过赤壁（今湖北,课件,PPT,生难字词,【,折戟,】,折断的戟。戟，古代兵器。,【,销,】,销蚀。,【,将,】,拿，取。,【,磨洗,】,磨光洗净。,【,认前朝,】,辨认出是前朝遗物。前朝，这里指赤壁之战的时代。,【,周郎,】,即周瑜。,【,铜雀,】,即铜雀台。公元,210,年曹操建于邺城（今河北临漳西），因楼顶铸有大铜雀而得名。,【,二乔,】,即乔玄的两个女儿，东吴美女，被称为大乔、小乔。大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。,课件PPT生难字词【折戟】折断的戟。戟，古代兵器。,参考译文：,一支折断了的铁戟（古代兵器）沉没在水底的沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗留之物。,假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。,课文解析,整体感知,参考译文：,课件,PPT,课文解析,精研细读,1,.,开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用,?,这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。,课件PPT1.开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何,课件,PPT,2.,若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？,不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性，能以小见大，感情表达更含蓄。,课文解析,精研细读,课件PPT2.若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好,课件,PPT,3.,赤壁,诗所咏赤壁，并非赤壁之战发生地，由此可见传统咏史诗的一个什么特点？,咏史诗是中国古达诗歌的一个重要类型。许多咏史诗，不仅是对历史沧桑的歌咏，更包孕了作者的认识和感情，即所谓名为咏史，实为咏怀。在这首诗中，赤壁之战已不是作者关注的重点，历史兴亡之感才是本诗所要表达的情感，只是表现得形象含蓄而已。,课文解析,精研细读,课件PPT3.赤壁诗所咏赤壁，并非赤壁之战发生地，由此可,课件,PPT,主题概括,本诗借对赤壁之战的评述抒发对历史的感慨，表现出非凡的见识，曲折地反映出作者报国无门的抑郁不平和激愤之情。,课件PPT主题概括 本诗借对赤壁之战的评述抒发,课件,PPT,结构图示,兴感之由折戟非凡的见识,借题发挥东风豪爽的气度,赤壁,借物咏叹,课件PPT结构图示 兴感之由折戟,天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语，殷勤问我归何处。,我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！,渔家傲,李清照,天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,课件,PPT,作者档案,李清照（1084年,1,155年），号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。,课件PPT作者档案 李清照（1,课件,PPT,写作背景,此词作于李清照南渡之后。根据,金石录后序,记载，公元,1130,年（宋高宗建炎四年）春间，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。根据陈祖美,李清照简明年表,，此词就作于公元,1130,年（建炎四年）。,课件PPT写作背景 此词作于李,课件,PPT,生难字词,【,星河,】,银河。,【,帝所,】,天帝居住的地方。,【,天语,】,天帝的话语。,【,殷勤,】,情意恳切。,【,报,】,回答。,【,嗟,】,叹息，慨叹。,【,谩,】,同“漫”，空，徒然。,【,举,】,高飞。,【,蓬舟,】,如飞蓬般轻快的船。,【,三山,】,神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。,课件PPT生难字词【星河】银河。,参考译文：,满天晨雾云涛，水天相接，天河正在转动，像无数的船儿在舞动着风帆。梦魂仿佛回到了天庭，天帝殷切地问我：你打算到何处去？,我告诉天帝，自己的前途茫茫，人又老了，空有一肚子才学，却毫无用处。九万里长空大鹏鸟正展翅高飞。风啊！千万别停息，快快将这一叶轻舟直接送往蓬莱三岛去。,课文解析,整体感知,参考译文：,课件,PPT,课文解析,精研细读,1.,“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。,“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。,课件PPT1.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩,课件,PPT,2.,本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词意境和风格上的特色。,开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里风鹏正举”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。,课文解析,精研细读,课件PPT2.本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景,这首词借助于梦境的描述，创造了一个虚幻的世界，充分反映出作者对生活的执着以及对自由与光明的向往和追求。,主题概括,这首词借助于梦境的描述，创造了一个虚幻的世,课件,PPT,结构图示,渔家傲,词人梦中所见所闻：海天相接、瑰奇雄伟,词人的理想和抱负：辛苦求索、未见光明,渴望自由、追求光明。,课件PPT结构图示渔家傲,课件,PPT,随堂测试,1,.,下列加点词解释有误的一项是（）,A.,折戟沉沙铁未销（销蚀）,B.,自将磨洗认前朝（将要）,C.,我报路长嗟日暮（回答）,D.,学诗谩有惊人语（空，徒然）,2.,赤壁是一首与三国的故事有关的诗，诗中的“周郎”是指,三国演义,中的哪位英雄人物？“东风”指的是什么事件？,课件PPT随堂测试1.下列加点词解释有误的一项是（,课件,PPT,随堂测试,3.,渔家傲,从第三句中的“梦”字可以看出这首词描写梦境。开头两句描绘拂晓海上乘船的情景，景象：,_,；感觉：,_,；气势：,_,。李清照是,_,派的代表作家，但这首词的风格却十分,_,。,课件PPT随堂测试3.渔家傲从第三句中的“梦”字可以看出,课件,PPT,随堂测试,参考答案：,1,.B,（将：拿，取）,2.,周瑜 火烧赤壁（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）,3.,海天相接 船摇帆舞，星河欲转 磅礴豪迈 婉约 豪放,课件PPT随堂测试参考答案：,
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