碳和碳的氧化物---二氧化碳性质

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题,3,二氧化碳和一氧化碳 第一课时二氧化碳,CO,2,CO,复习,空气成分？体积比？,空气中，占总体积,0.03%,的,CO,2,假若除去，自然界中生命活动能否进行下去？,不能，绿色植物必须利用，,CO,2,（,H,2,O,）,才能进行光合作用制造有机物，,O,2,，,为动物提供,O,2,食物,CO,2,在自然界中重要作用：,是绿色植物光合作用必要原料,学习目标,二氧化碳的物理性质,二氧化碳的化学性质,二氧化碳的用途,学习指导一,自学课本完成目标一,一、,CO,2,的物理性质：,1,、物理性质：,1,）无色、无味,的,气体,2,）密度比空气大,1.977g/l,3,）,能溶于水,4,）,熔沸点较低，,干冰,固态,CO,2,你,可以设计哪些实验来证明,CO,2,密度比空气大、,能溶于水？,思考,设计实验证明二氧化碳的密度比空气,大,实验操作,现 象,结 论,下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。,二氧化碳密度比空气大,二氧化碳不支持燃烧也不能燃烧,在,烧杯中放两支高低不同的蜡烛，向烧杯中倒入二氧化碳,在,铁架台上系一根细木棍，在木棍的两端各挂一个小纸袋，使其保持平衡，向其中一个小纸袋中倒入二氧化碳。,倒入二氧化碳的一端向下倾斜,二氧化碳的密度比空气大,设计实验证明二氧化碳能溶于水,实 验,现 象,结论,塑料瓶变瘪,二氧化碳能溶于水,向收集满,CO,2,的软,塑料瓶中加入,1/3,体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡,学习指导二,二氧化碳的化学性质有哪些？,思考,1,、,CO,2,刚才的灯火实验中，是否仅仅只说明了的,密度比空气大,思考,2,、,CO,2,溶液于水时，是否发生了化学变化，,如是你可以设计怎样的实验来证明其有新物质的生成？,通过以上的两个实验，,你可以得到,CO,2,的哪些化学性质,CO,2,的鉴别：,与澄清的石灰水反应，产生浑浊,2,、,CO,2,的性质,在实验过程中，根据你观察到的现象，能得出,CO,2,的哪些性质？,CO,2,的物理性质,:,CO,2,的密度比空气大。,CO,2,的化学性质,:,CO,2,不能燃烧，也不支持燃烧。,哪支蜡烛先熄灭？为什么？,因为：燃烧产生的,CO,2,温度高，密度变小，自上而下充满烧杯。,二氧化碳的化学性质, 一般情况下，,CO,2,不能燃烧，不能支持燃烧。,CO,2,不能供呼吸,二氧化碳对人体健康的影响,空气中二氧化碳的体积分数,对人体健康的影响,1%,使人感到气闷、头昏、心悸,4%5%,使人感到气喘、头痛、眩晕,10%,使人神志不清、呼吸停止，以至死亡,实验探究：向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入,CO,2,，,溶液会变成红色。是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色,你的猜想：,猜想,1,、,是水使紫色石蕊变红,猜想,2,、,是二氧化碳使紫色石蕊变红,猜想,3,、,是二氧化碳与水反应的生成物 使紫色石蕊变红,提供仪器和药品：,石蕊溶液染成的紫色干燥的小花三朵,二氧化碳,二瓶,水,稀醋酸,验证猜想：,是二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红,小花由紫色变为红色,二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红,实 验 步 骤,实 验 现 象,结论,是水使紫色石蕊变红,给,第一朵小,花喷上水,小花呈现紫色,：水不使紫,色石蕊变红,是二氧化碳使,紫色石蕊变红,小花无明显变化,结论：二氧化碳不使紫色石蕊变红,小结：,CO,2,的化学性质及鉴别,1,、既不燃烧，也不支持燃烧,2,、,CO,2,不能供给呼吸,3,、与水反应，生成碳酸,CO,2,+ H,2,O = H,2,CO,3,(,碳酸使石蕊变红）,H,2,CO,3,= H,2,O + CO,2,（,碳酸不稳定）,4,、,CO,2,与石灰水的反应,CO,2,Ca(OH),2,CaCO,3,H,2,O,三、,CO,2,的鉴别：,与澄清的石灰水反应，产生浑浊,思考：,CO,2,能否用不能燃烧，也不难支持燃烧来鉴别？,Ca(OH),2,+ CO,2,= CaCO,3,+ H,2,O,CO,2,H,2,O,1,、,在搬进新建的房屋时，为了使墙壁表面快点变干变硬，可以在屋内生一盆炭火。请问这是为什么？,2,、,为什么刚开始生炭火时，墙壁反而会变得更潮湿呢？,3,、,为什么盛放石灰水的试剂瓶的瓶壁会变得模糊不清呢？,可以用什么物质来洗涤呢？,讨论,：,Ca(OH),2,学习指导三,CO,2,的用途及,CO2,对环境的影响,1,、灭火,-,泡沫灭火剂,2,、人工降雨,3,、作致冷剂（干冰）,4,、肥料,-,光合作用,5,、化工产品的原料,-,6,、食品的保护气,-,填充气,1,、温室气体,-,什么是温室效应，它对环境有什么影响？,2,、,CO,2,的循环,自学课本完成：二氧化碳的用途有哪些？,二氧化碳的用途,CO,2,工业原料,纯碱,尿素,汽水,沫灭火机,灭火,人工降雨,光合作用,温度计,致冷剂,二氧化碳对环境的影响,产生温室效应,1,、温室效应产生的原因,大量使用含碳燃料，乱砍滥伐，使森林遭到破坏，导致大气中二氧化碳的含量不断上升。,2,、温室效应的危害,1,、使地球温度升高，全球变暖，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市。,2,、使土地沙漠化，农业减产。,3,、防止温室效应的方法,减少使用含碳燃料，更多地利用太阳能，风能等清洁能源；植树造林，严禁乱砍滥伐。,日常生活中，尽量不使用一次性筷子，间接地保护树木；双面使用纸张，节约纸张，减少造纸时所用的树木，间接保护树木。,课堂小结,由,CO,2,分子 由,C,、,O,元素,构成 组成,1,、无色、无味气体,1,、既不能燃烧，也不支持燃烧,2,、能溶于水,2,、,CO,2,不能供给呼吸,3,、密度比空气大 物理 化学,3,、,CO,2,与水的反应,1.977g/l CO,2,CO,2,+H,2,O =H,2,CO,3,(,使石蕊变红）,4,、干冰,固态,CO,2,性质 性质,H,2,CO,3,H,2,O+CO,2,（,碳酸不稳定）,易升华 用途,4,、,CO,2,与石灰水的反应,CO,2,Ca(OH),2,CaCO,3,H,2,O,“,CO,2,的功与过,”,（用来鉴定,CO,2,）,CO,2,1,、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试液由,色变成,色。此现象说明了二氧化碳,溶于水且与水反应生成了,。,2,、取上述变色了的溶液少许放入试管中并用带导管的胶塞塞住管口，导管通入澄清的石灰水中，给试管加热可看到溶液由,色变成了,色，同时澄清的石灰水,。说明,不稳定，易分解，澄清的石灰水变化说明了,分解后又生成了,。,紫,红,能,碳酸,红,紫,变浑浊,碳酸,碳酸,二氧化碳,课堂练习：,创新思维,4,、新鲜鸡蛋为什么经常放在石灰水中保鲜？,3,、,如右图，,在一密闭容器里放着一盆新鲜的绿色植物，它的一边放着一杯水，杯内悬浮着一个塑料小球，现将容器放在一黑暗处，问数天后，小球会如何变化？,请说明理由？,5,、石灰浆（主要成分是,Ca(OH),2,）抹墙一时间后会变硬变白，为什么？要使白灰浆的迅速变硬，通常在室内生一盆火，为什么墙璧反而会汗呢？,1,、下列变化中属于化学变化的是,( ),A,、,干冰用于人工降雨,B,、,用干冰制造舞台云雾,C,、,二氧化碳使澄清石灰水变浑浊,D,、,干冰汽化吸收热量,2,、下列关于二氧化碳的描述正确的是,( ),A,、,向紫色石蕊试液中通入二氧化碳,试液变蓝,B,、,二氧化碳可以像倾倒液体那样,从一个容器 倒入另一个容器,C,、,干冰就是冰,D,、,空气里二氧化碳浓度过大,会使人中毒死亡,3,、下列有关二氧化碳的实验中,只能说明二氧化碳的物理性质的是,( ),矿泉水,塑料瓶,CO2,石灰水,CO,2,紫色石,蕊试液,A,B,C,D,D,你会解释吗？,1,、,为了使用石灰浆,Ca(OH)2,抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时墙壁反而更潮湿？,木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与石灰浆反应生成碳酸钙和水，所以开始放炭火盆时墙壁反而更潮湿,4,、下列有关物质的用途，既利用物质的物理性质，又利用物质的化学性质的是（ ）,A,、,干冰用于人工降雨,B,、,乙醇用作汽车燃料,C,、,一氧化碳用于冶炼金属,D,、,二氧化碳用于灭火,D,5,、,将充满下列气体的四支试管分别倒立在水槽中，试管内水位上升最高的是（ ）,A,、,CO B,、,CO,2,C,、,O,2,D,、,CH,4,6,、,地球大气中的二氧化碳不断增多的后果主要是（ ）,A,、破坏臭氧层,B,、产生酸雨,C,、产生温室效应,D,、毒害作物,1,、在盛澄清石灰水的试剂瓶内壁上或石 灰水表面会出现一层白膜是,，（填化学式） 反应的化学方程式为,；,洗去这层白膜可用,，反应的化学方程式为,。,CaCO,3,CO,2,+ Ca（OH）,2,= CaCO,3, + H,2,O,稀盐酸,CaCO,3,+ 2HCl = CaCl,2,+ CO,2, + H,2,O,填空题：,2,、冬天在教室里关门窗上课，教室内二氧化碳的含量增多，使人感到发困，教室内二氧化碳的含量增多的原因是,，若想收集教室内的空气进行检验，你的收集方法是,，要改善室内空气你采取的方,法是,呼出的二氧化碳不能及时扩散,用,针筒抽取教室内的空气,经常开窗通风,实验探究：,B,澄清石灰水,C,CO,2,A,紫色石蕊,说明,CO,2,1,、装置,A,中,反应现象是,有关方程式为,装置,B,中反应现象是,有关方程式为,装置,C,中反应现象是,紫色石蕊试液变成红色,CO2+ H 2O =H 2 CO 3,澄清石灰水变浑浊,CO2 +Ca(OH)2=CaCO3 +H2O,下面的蜡烛火焰先熄灭，,上面的蜡烛火焰后熄灭。,不能燃烧，不支持燃烧。,密度比空气大。,2,、,“老苗月饼”袋内有一小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分是生石灰，请勿食用”等字样,1,、生石灰（,CaO,),可做干燥剂的理由是（用化学方程式表示,。,问题与猜想,制定方案,实验现象,实验结论,提出问题：小纸袋中的物质能否继续做干燥剂,取足量小纸袋中固体放入烧杯中，加入适量水触摸杯壁,不能做干燥剂,做出假设：小建同学猜想变质后的物质可能是,。,2,、小建同学对它做了一系列探究，获得较多收益，其方案如下：,2,、在印尼、意大利等国家，有一些奇怪的峡谷。当人们带着狗走进峡谷时，狗会昏到在地上人却安然无恙。当人们弯腰救狗时，也会很快感到头晕，但如果马上退出峡谷，狗就会没事了。想一想，这是为什么？,因为峡谷内有大量的二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，低处二氧化碳的含量多，二氧化碳不能供给人和动物呼吸，所以人和动物在峡谷里就会感到头晕。,2,、设计实验证明汽水中含有二氧化碳,打开汽水瓶盖，塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入装有澄清石灰水的试管中，可观察到澄清的石灰水变浑浊，证明汽水中含有二氧化碳。,1,、,CO,2,在下列变化中只发生物理变化的是（ ）,A,、,溶于水中,B,、,溶于石灰水中,C,、,进行光合作用,D,、,制成干冰,2,、鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（ ）,A,、,分别通入澄清石灰水,B,、,测定三种气体的密度,C,、,用燃着的木条放在集气瓶中,D,、,试验三种气体的溶解性,3,、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（ ）,A,、,二氧化碳不能供给呼吸是因为有毒性,B,、,二氧化碳溶于水既有物理变化也有化学变化,C,、,二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色,D,、,二氧化碳是由碳和氧气组成的混合物,4,、下列说法中，正确的是（ ）,A,、,CO,2,能溶于水，可用于制汽水,B,、,能使燃着的木条熄灭的气体一定是,CO,2,C,、,因为,CO,2,可与水反应生成碳酸,(H,2,CO,3,),，所,以碳酸,(H,2,CO,3,),很稳定，不易分解。,D,、,干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质,B,A,5,、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的名称是,_,，有关反应的文字表达式是,_,。,6,、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一盆炭火，它起的作用是（ ）,A,、,提高室内温度,B,、,降低室内潮气,C,、,增大室内,CO,2,体积分数,D,、,提高室内温度，增大室内,CO,2,体积分数,实验设计,1,、,你能设计一个实验以确定人是否可以安全进入久未开启的菜窖吗？,做,灯火试 验,将,蜡烛放到菜窖中，看蜡烛火焰是否熄灭，如果蜡烛火焰熄灭说明菜窖中的二氧化碳的浓度较大，人就不能进入。,