自然学习四阶段bxay

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,快速培训,11/10/2019,1,快速培训,弊病,症状,克服办法,清教徒主义,认为愉悦和激情是对学习的抵触,我怎样把这些枯燥乏味课程教授给孩子，怎样使学习这课程成为愉快的经历,个人主义,从你的老师处学习，和你的同学竞争,让学员结成小组团队，互相讨论学习；和其它团队竞争,工厂模式,单一模式、标准化的、填鸭式的和局限教室(或电脑)的,同一门课可采取多种形式以适应不同性格的和不同的学习风格(一碟菜向自助餐式转化),第一部分：传统培训的弊病,弊病,症状,克服办法,机械化世界观,学习被分成很多科目，单独讲授，脱离了真实世界其它因素的系统联系,尽可能地经历真实世界，在真实世界里的试验、反馈和再试验的循环往复，会数倍有效于脱离实践的学习,身心分离,静静地坐着，不要动，学习,如果你的身体不运动，你的大脑就不会处于最佳状态,男性主导思想,强调男性优于女性,平衡男性的气概(左脑)和女性的娇柔(右脑),印刷机,强调文字，以材料和讲授为中心,以经历为中心制定学习计划，学习来自工作本身,第一部分：传统培训的弊病,一、大脑的构造,1、三位一体的互联大脑(45),二、大脑与学习有什么关系,1、用整个大脑去学习,2、情绪是学习的中心,3、身体就是思想，思想就是身体,4、行为主义与大脑,5、学习就是生活，生活就是学习,第二部分：自然的学习,第二部分：自然的学习,三、脑科学在学习中应用的建议,1、创造减少压力的环境，创造积极的情绪；,2、为人们提供提问和获得信息的训练，刺激他们去思,考，相互联系，构建新的神经网络；,3、使学习变的社会化，学习者之间的合作不仅仅使用,了一个大脑，从而提高了学习的质量与数量,4、让人们离开座位，给他们提供进行身体运动的机会，,并使之成为学习的一部分；,5、在任何可能的地方，使信息非线性化。提供给人们,一个完整的真实世界情景，这样，他们可以完全 沉,浸于其中，在各个层次上同时用各种感官进行学习。,第二部分：自然的学习,四、SAVI学习法,部位,方法,座右铭,S,躯体,在做和运动中学习,若有一件关于学习的事情必须知道的话，那就是昏昏欲睡的学习方式是无效的。,A,听觉,在听与说中学习,如果你想学到更多的事情，不停地去说它,V,视觉,在观测、画图中学习,只需要观察，你就可以到很多,I,智力,在解决问题、思考中学习,如果没有挑战学习者智力，学习将会是肤浅的,第三部分：学习的四个阶段,阶段,目的,注意事项,准备,唤起,人们若没有一种开放的心态去接受新的知识，看不到学习为自己带来的好处，他们对学习就不会有很大的兴趣，快速学习就会被破坏,陈述,遭遇,当人们不是以自己感兴趣的方式接触到新的知识与技巧，而且没有全身心地参与到学习中时，快速学习就会被破坏,训练,综合,学习者所想和所做的要比指导者为实际的学习所说和所做的要重要得多。学习不是告诉。,成就,应用,如果新的知识和技巧没有立即地运用到真实的世界中去，绝大多数会被遗忘掉。,第一阶段：准备阶段,准备阶段的目标是唤起学习者的兴趣，使他们对即将开始的学习有一个积极的情绪，并处于一个最佳的学习状态：,1、积极的暗示/陈述学习者的收益,2、明确的、有意义的目标,3、创造一个积极的物质、情绪、社会环境,4、减轻学习者对学习的恐惧感、减少学习障碍,5、提出问题、唤起学习者的好奇心,6、使人们在一开始就投入到学习之中,第三部分：学习的四个阶段,第二阶段：陈述阶段,陈述阶段的目标是帮助学习者得到有意义的、舒适的、相关的、多感官的和具有各种学习风格的学习材料。你可以做下面的事情：,1、合作性的预备考试与知识共享,2、观察真实世界的现象、互动式陈述,3、丰富的图开与道具陈述方式、全身心地投入,4、运用各种学习方式、合伙或小组式学习计划,5、寻找一些训练,(,个人的、合伙的、小组的,),6、真实情景中的学习经历、解决问题的训练,第三部分：学习的四个阶段,第三阶段：,训练阶段,训练阶段的目标是用各种方法综合新的知识和技巧，你可以做下面的事情：,1、学习者下理练习、对真实世界的模拟,2、试验、反馈、思考、再试验的循环,3、,做一些学习游戏、学习者训练练习,4、解决问题的训练,、,个人的思考与表达,5、两个人或小组内讨论、合作性的教学与回顾,6、建立在技术基础上的训练活动,7、对所教授知识的模仿,第三部分：学习的四个阶段,第四阶段：成就阶段,成就阶段的目标是把新学到的知识与技巧应用与拓展到工作之中，这样学习的效果会不断地改进。你可以做下面的事情：,1、立即运用到实际工作中,2、创造与执行行动计划,3、完成一些加强性行动、阅读一些加强性材料,4、持续的指导、成绩评价和反馈,5、有同伴支持的行动,6、支持性的组织与环境。,第三部分：学习的四个阶段,一、,音乐和记忆,二、培训主题载体,三、提问技巧,四、学习游戏,五、意象与图片,六、自然之光,第四部分：培训的辅助工具,一、,传统培训体系设计与快速学习设计对比,第五部分：快速学习设计原理,传统培训设计方法,快速学习设计方法,理性的,理性和情感的,思想导向的,身体和思想导向的,机械化、严格和固定的,自然的、灵活和开放的,严肃、分等级的和个人的,愉悦、民主的和合作的,认知的、一刀切的,多感官的、自助餐式的,陈述驱动的、指示性的,行动驱动的、创造性的,以媒介为中心、强调形式,以学习者为中心、强调功能,行为主义的、左脑的,人文主义的、右脑的,二、,快速学习的基本思想,1、有效率的学习来自于经历(包括反馈),2、永远不要为学习者做一些他们自己能,做的事，也不试图完全控制学习者。,3、自问：要使学习者在工作中成功，他们,必须要做什么？,第五部分：快速学习设计原理,三、,快速设计的七个原则,1、按照四个阶段的学习过程进行设计,2、运用各种学习方式,3、你的设计必须是以行动为基础,4、创造一个学习团体,5、交叉进行身体主动和被动的学习活动,6、遵循三七开的原则,7、创造一个灵活的开放式的设计,第五部分：快速学习设计原理,三、快速设计过程的七个步骤,1,、明确你要达到的目标与结果,2,、设计正餐,(,陈述阶段与训练阶段,),3,、设计开胃物,(,准备阶段,),4,、设计甜点,(,成就阶段,),5,、烹调食物,(,按顺序执行第二到第四步并,制作 一引起材料,),6,、开始进餐,(,讲授课程,),7,、改善晚餐,(,评价与改进学习经历,),第五部分：快速学习设计原理,一、快速学习实践者的精神,1、成功的快速学习教导者的3C,1-1、关心(Care)学习者和你的课程,1-2、创造性(Creativity)革新！革新！,1-3、勇气(Courage)宽容！疯狂！,第六部分：学习革命和你,二、在你的组织里发展快速学习,1、停止崇拜公司的文化。在任何地方，都不要感觉迟钝，不要等待许可，不要遵循惯例，只要有可能，就勇往直前，改进学习；,2、工作场所的领导机构对决定培训人员做什么上要比个人行为、职业培训和以往的经历更有决定性，因此，功夫应花在如何改变工作场所的结构上，而不是改变培训从业人员上。,第六部分：学习革命和你,