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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,意識形態中的兒童,意識形態中的兒童,(,一,),目前的文學作品、玩具、遊戲、電影、電視節目當中所傳達的意識型態，是如何影響孩子發展對自己何所處世界的想法？,孩子的玩具與遊戲世界,玩具更是意識型態的傳承者，因為他們經常代表,成人的活動（戰爭、烹飪），並具有幫助孩子幻,想成人生活的層面並模仿成人行為的目的。在此,同時，玩具也傳達了思考世界的方法。,電視與電影的世界,電視暴力在情緒上麻痺觀眾,合法化對弱勢與其他族群的態度,扭曲表達出我們社會比較喜歡的現實,節目的敘事結構，強化了人可以有不專心的權利，一種很可能妨礙真正的學習過程。,性別角色的刻板印象與偏見,兒童電影的世界,意識形態中的兒童,(,二,),延續傳統上對於,(,男性和女性,),陽剛和陰柔的觀念、對於擁有物品的樂趣，以及統治他人的樂趣，在過去已經造成無數的傷害，實在需要受到挑戰。,意識形態中的兒童,(,三,),潛藏的課程,-,玩具、電視、電影和文學,需要作的是，推動小學當中,教導互動式閱讀媒體影像的教育課程，,這種課程可以使孩子了解意義是如何被建構的，並鼓勵他們去質疑和商榷那些被課本和其贊助者特別保護的課本。,意識形態中的兒童,(,四,),從文化中解放孩子,一定要讓孩子了解到範圍更廣的意見，並賦予他們權力去批判且謹慎地思考他們所有的經驗。,有鑑於此，兒童文學可以是兒童生命當中一性有力且正向的動力，它可以使孩子比較不無知，它可以讓他們意識到常態不只一種，它可以提供他們體驗和學習欣賞各種不同類型的廣泛故事的機會，並且清楚知道他們從玩具和電視上常常聽到的那個故事不是真實中唯一可能或唯一討好的版本。,意識形態中的兒童,(,五,),孩子只具有有限的理解，以及短暫的注意力。在每個階段中，孩子所能理解的只有一小部分。在每個階段中，孩子所能理解的只有一小部分。,孩子天生就是,天真無邪的,，天性善良的。他們無法真正理解何為惡或何為性愛。,意識形態中的兒童,(,六,),以上這些想法，暗示著以下的假設（通常反應在文學中）：,孩子在情緒上是,脆弱的,，容易不高興，並且接觸到醜惡或痛苦的事情，經常會造成永久的傷害。,孩子,天性野蠻,，生來就像動物。讓孩子接觸到書中邪惡或暴力，會刺激孩子最原始、最不妙、最控制不住的傾向。,意識形態中的兒童,(,七,),雖然孩子本性既非天真，天性野蠻，他們仍然,尚未完全成形,。可塑性很高，孩子讀什麼就會變成什麼。,因為孩子是,自我中心,，所以以上所說的任何一點或所有都會發生。他們對於自己切身經驗以外的事物也都沒有興趣。,意識形態中的兒童,(,八,),可是另一方面，孩子也具有,高度的想像力,。,孩子對於思考與學習、對於體驗不同於他麼已知和喜歡的其他東西，都有著天生與原始的反感。為了要教會他們一些東西，我們必須使學習有趣。少了一湯匙的糖，他們是不會吃藥的。,意識形態中的兒童,(,九,),
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