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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考专题复习,之,病句修改,一、病句类型：,（,1,）成分残缺：主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。,如“在他跑过来时，抱着一个球。”,（缺主语，应删去“在”“时”。）,如：我们必须努力学习，认真观察分析问题的习惯。（,缺谓语，必须后加上“养成”）,如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。,(,没有主语，去掉“使”,),如：可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。,（缺谓语，应把“薄弱”调到“态度”后）,如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。,（,缺宾语，末尾加上“的问题”）,（,2,）搭配不当：主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。,如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。”,“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配，应把“数量”改为“数”。,如：他那锐利的眼睛投向了人群。,（,主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）,如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。,（,把“揭露”改为“表现”）,如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。,（,“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）,（,3,）分类不当。,如：商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。,(,萝卜属于蔬菜，不属于水果,),如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着,西游记,、,水浒,、,新华字典,等几十本文学书。,（,新华字典,不属于文学书，应去掉。）,（,4,）,前后矛盾。,如：具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。,（肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。）,如：有没有远大的志向是一个人成功的关键。,（成功是一面性，有没有是两面性。）,如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。,（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）,如：班里的同学基本上都交上作业了。,如：他在这里下了车，我断定他大概是本地人。,（,5,）否定误用。,如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”（,否定的反问表示的是肯定的意思。应删去“能否”,。）,如：科学发展到今天，谁也不会不否认地球不是绕着太阳转的。,再如：睡眠不忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。,（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。）,又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。,（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）,（,6,）语序不当。,如：我们要学会研究问题和调查问题。,（“调查问题”应在“研究问题”之前。）,如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。,（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）,我国棉花的生产，长期不能自给。,不但他成绩好，而且思想也很好。,我们要及时分析问题，发现问题，解决问题。,（定语与中心词颠倒）,（,7,）重复累赘。,如：学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。,（这类语病是由语意重复造成的，修改时将同意的两个词语删去一个。）,如：李大爷老了，头上的头发全白了。,（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。）,又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验,（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）,（,8,）用词不当。,如：仿生学这个词可能对我们较陌生。,（“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词,”,）,如：他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。,如：第四十七届世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌。,（,9,）句式杂糅：把两句话的意思合在一句里说。,如：他的家乡是福建省福州市人。,（应改为“他的家乡在福建省福州市。或他是福建省福州市人。”）,如：经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。,（,10,）关联词误用。要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。,如：只要你说得对，我们才能改正。,（“只要”应对“就”，所以应把“才”改成“就”。）,如：尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。,如：这次学术会，收获很大，时间并不长。,（,11,）不合事理（不合逻辑）。即现实生活中不存在的事物或现象。,如：深蓝的夜空明月高照，繁星密布。,（当明月高照是不可能出现“繁星密布”的情形，应是“月朗星稀”。）,如：,800,个人，几千条胳膊，与洪水搏斗了一天一夜。,（不合事理，,800,人不可能有几千条胳膊。）,（,12,）有歧义。,如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。,（,这句话有两种理解：,（,1,）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（,2,）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（,2,）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。）,如：小李发现老张正在和他的战友谈话。,二、检查语病的规律和方法,以上列举了常见语病的具体类型，怎样辨析，光知道类型不够，还要掌握一些检查语病的规律和方法。为了便于记忆，我把它编成了顺口溜：,语病分析要记清，先找句子主谓宾。,成分多余和残缺，结构杂糅意不明。,联合短语看搭配，一一对应要分明。,“是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。,否定句中查否定，语序不当歧义生。,种属不能有并列，关联词语成对称。,主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心。,三、辨析病句、修改病句的几种方法：,1,、语感觉察法：,审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当，语序不当、就语意重复的地方，都可以用此法辨析、修改。,2,、提取主干法：,运用语法分析的方法，光将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。,3,、,有的放矢法：,语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。”,4,、逻辑分析法：,有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。,
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