中暑的中医诊治29张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中暑的中医诊治,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,中暑的中医诊治中暑的中医诊治31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。中暑的中医诊治,【概述】,1.含义:中暑是指在长夏至初秋,天暑地热,天旱酷,暑之时,人在气交之中,感受暑毒,伤气耗津,而突发忽,然卒倒,身热汗出,脉虚的急性病证。,一、初中班主任具有的重要作用,1、引导学生健康成长。初中学生从小学进入新的学习时期，在身体与心理上都发生很大变化，初中学生开始拥有自己鲜明个性、独立思维以及隐私，更加注重自我感受，开始对私密空间的需求越来越强烈，对待事物有着自己的想法。对于初中生思想及行为上发生的转变，初中班主任要及时发现并掌握现代初中生的特点，积极做好引导者，承担起对学生思想教育以及日常管理的责任与义务，多关注学生的具体表现，对于错误要及时纠正与耐心沟通，帮助学生健康快乐度过初中时期。1,2、家长学校间的纽带。班主任同时也是家长与学生之间的沟通纽带，很多家长想要了解学生在校期间的学习情况以及平时课堂表现，一般都会与班主任进行及时联络，以便掌握学生的具体表现，同时班主任也通过与家长沟通能了解学生课后的基本情况，有效采取正确方式进行学生管理。其次班主任还要与各科教师之间进行交流，不仅要掌握学生各科学习状况还要协调好与教师之间的关系，为学生带来更好的教学环境。,二、初中班主任管理工作常见问题分析,1、学生自我管理能力较低。随着我国网络信息技术的飞速发展，初中生在日常生活中接触的内容逐渐增多，内容涉及面相对较广泛，使很多初中学生在思想道德观念上出现偏差，造成早熟现象。现代初中生有着很活跃的思维意识，他们心里有着自己的想法是很多教师与家长不能理解的，尤其在网络世界的影响下，他们自身的特点越来越明显，很多学生出现了显著的逆反心理，对于班主任的学习管理通常变现出不耐烦，在自我管理方面缺少足够认识，经常因为好奇心导致贪玩造成学习成绩下降，没有基本的控制力，这对初中班主任管理工作造成很大不便。,2、学生缺少集体思想。由于现在很多初中生都是独生子女，在家里被父母或是长辈亲属看成“小公主”、“小少爷”，在家中饭来张口，受到家长的保护及溺爱，尤其是城市家庭，这样的现象更为严重，从小在这样的环境成长，导致很多初中生缺少集体意识。在进入初中学习时期，很多初中生身上的这一缺点被放大化，在学习生活中，喜欢独来独往，不太善于与同学或是班主任进行交流，更不喜欢主动帮助同学或是与同学分享物品，这对于班主任的管理工作产生极大影响。,3、班主任管理方式欠缺。初中班主任管理工作的效果一直没有明显进步，主要原因是由于班主任缺少正确的管理方式，目前很多初中的班主任在进行管理时，仍然采用传统的说教形式，忽略了学生作为主体对象，是初中学生大多数处在被动说教的情况，在实际管理工作中，没有充分考虑学生自身特点以及社会发展现状，没有进行娱乐管理教学，长时间容易加剧学生的逆反心理，影响管理工作的整体质量。,二、初中班主任管理工作问题的解决策略,1、培养学生独立能力。很多初中学生在思想上不成熟，很容易受到外界因素的影响，并且自我控制能力与自我管理能力较差，但同时这些不足也是每个学生成长过程中必经的阶段，侧面也反映了他们的成长特点。初中班主任要准确掌握学生成长这一特性，加强对学生自我管理能力，培养他们的独立能力，在平时管理工作中，要戒骄戒躁，耐心引导学生正确思维，适当给予学生鼓励，促进学生拥有良好的自我管理与独立能力。比如，很多初中学校是全日制封闭管理，很多学生平时都会在学校宿舍居住，因此，班主任要经常去到学生宿舍中，拉近与学生之间距离同时，运用轻松的聊天形式，加强学生自我管理意识，实行奖励政策，从简单的自己叠被子、自己洗衣服的基本工作开始引导，并将这些表现最终纳入到学生期末考评当中，这样的管理方式不仅能被学生接受，还能有效提升学生独立能力。,2、提升学生的集体观念。初中班主任可以通过开展丰富多彩的集体活动，提升学生的集体观念。首先在管理过程中对班级设计出完善的管理体系，在体系中明确规定学生的具体任务以及班干部的主要工作内容，调动学生全员参与的积极性，促进管理机制有效实行。同时班主任要充分利用班级中的文化板报，例如，将学生分成各个小组，定期更新设计板报内容，宣扬良好的思想品德以及正能量的学生事迹，在影响学生知识的同时，还创建了良好的班级文化氛围，促进学生合作意识增强。,3、改变班主任管理方式。初中班主任要改变传统管理方式，创新管理工作观念，在具体管理工作中，要积极充分发挥自己引导者角色，努力为学生打造良好的班级成长环境，及时与学生进行沟通交流，仔细聆听学生在学习生活中的问题以及对班主任工作的建议，帮助学生解决生活中的苦恼，与学生之间建立亲密的师生关系，亦师亦友的状态。其次，班主任要充分了解班级每个学生的性格特?c，对待不同学生要用不同的管理方式，这样才更容易被学生所接受，也极大提升了管理效率。最后，在管理工作中，班主任要平等对待每一位学生，具有强烈的工作责任感，对于性格孤僻的学生更要多加关心与鼓励，这样才能全面促进初中生在这重要的成长时期，健康快乐度过，将来成为社会有用人才。2,四、结语,综上所述，目前初中学生由于心智发展不成熟，对于事物分辨能力较低，作为班主任要积极发挥自身作用与影响力，做好学生成长道路上的指引人，正视在管理过程中出现的种种问题与不足之处，充分了解当前初中学生的成长特点，在学习生活中多关心多鼓励学生。再具体的管理工作中，要积极采取有效措施培养学生独立能力与自我管理能力、开展集体竞赛活动增强学生的集体意识，并且要与时俱进，创新自身管理理念，与学生之间勤于沟通交流，建立良好的师生关系，及时解决学生的各种成长问题困惑，全面促进初中学生阳光健康成长，努力帮助学生度过重要学习阶段。,01（B）001801,随着科学技术的迅猛发展和新课程改革的推进，党和政府对农村基础教育越来越重视，国家对教育的投入也逐年增加，多媒体教学的春风已吹遍了农村校园，多媒体辅助教学已逐步进入了我们的课堂，多媒体作为一种新的教学辅助手段，以它直观、生动的特点，优化了课堂教学效果，提高了课堂教学效率，活跃了课堂气氛，深受师生的喜爱。但在广泛使用多媒体教学的过程中，也出现了不少问题。我想就此谈一点体会和看法。,一、缺乏统一安排，影响整个教学进程,运用多媒体教学的一声令下，广大教师积极响应，学校相继出现了多媒体观摩课、示范课、比武课等教学活动，结果 出现了某节课或有些时候语文老师要上，数学老师也要上，化学老师还在观望，物理老师已开始排队等待的现象。而在多媒体设备、教室极其有限的农村学校里，已远远不能满足教师的教学需求。这种混乱、无序的状况，让有心尝试多媒体的老师望而却步，想了解和学习多媒体教学手段的兴趣逐渐丧失，影响了教师掌握多媒体教学手段的积极性。所以，学校要做好安排，让多媒体教室得到合理充分的使用，整个教学工作也会自然有序地进行。,二、没有处理好传统教学与多媒体辅助教学的关系,多媒体教学虽然有传统教学手段不可替代的优势，但它只是一种教学辅助手段，决不能用多媒体课件来替代整个教学，也不可能仅凭几个课件的演示来反映整个教学的方方面面。但有不少教师却过分依赖多媒体，甚至一节课的整个教学内容、练习题、提问都在课件上，整堂课没有重点，黑板上没有任何板书，对于应该给学生特别强调的地方却一闪而过，不作停留，也不给学生一点思考的时间，整堂课不是在教学，而是在播放和展示课件。学生看着有趣，但印象不深，许多学生“过幕”就忘。对整堂课的内容没有深入的理解、完整的体会和有效的接受。,一堂成功的课，应当是师生共同创造和完成的，教师教学思维的展开，学生思维随机的配合，师生情感的共鸣，不是任何多媒体所能代替的。因此，多媒体教学的应用一定要落到实处，要和传统教学有机地结合起来，发挥它的辅助作用，这样才能收到令人满意的效果。,三、没有充分地利用课件上的信息资料,有些教师在制作课件时，不怕花费时间、心思和精力，做出的课件可谓声色俱全，图文并茂，但在整个课堂教学过程中，却没有充分利用课件上的资料，为教学起到辅助作用，对课件的利用缺乏因势利导，图像和声音一晃而过，没有给学生带来任何感触。我在听一位教师讲授斑羚飞渡一课时，课件上播放了动物被残杀的图片后，学生发出一片惊讶之声，而教师却不作任何评述。我想在此如果教师以图片内容为契机，引进关于动物保护的知识内容，效果会更好。还有一个教师的课件中播放了羚羊飞渡时的叫声，学生竟然大笑，教师没作任何引导，学生也没有领会到这声音是生命的绝唱，更没有体会到斑羚为了挽救种群而自我牺牲的悲壮。因此在教学过程中，一定要顺势利导，注意在使用多媒体教学过程中，时刻牢记教师的主导作用，要不失时机地进行点拨，更要注意教学反馈，始终做好导演，让学生多动手、多动脑，使多媒体教学始终围绕着正确的教学目标进行 ，并能充分利用课件，让多媒体教学发挥真正的作用。,四、对学生的课前提示和课堂引导不够,农村的学生，由于生活条件的限制，没有使用过电脑，所以一听在多媒体教室上课，学生们特别高兴，他们对电脑、图像、声音的好奇，远远超过了对知识的追求，不少学生情绪激动，注意力全集中在画面、声音上，一节课上对所传授的知识一无所获，有的学生竟只带两本书，其他学习用具都没有，认为上课和平时的看电影差不多。再加上老师只顾点鼠标，很少和学生交流，对学生缺乏引导，其效果还远不及传统的授课方式。所以，教师在上课前一定要做好认真的准备工作，提示学生课堂 上应注意的事项，课堂上要及时引导学生的思维，及时转移学生的注意力，这样才能达到预期的效果。,多媒体教学手段以其自身的优越性，在今后的教学中会得到越来越普遍的使用。但在使用中一定要把握尺度，要根据教材，根据学生的实际情况合理选择使用，让其辅助作用得到更好的发挥，才能促进多媒体教学在农村学校的快速发展。,中暑的中医诊治31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网,1,中暑的中医诊治,中暑的中医诊治,2,中暑的中医诊治29张课件,3,中暑的中医诊治29张课件,4,中暑的中医诊治29张课件,5,中暑的中医诊治29张课件,6,5.病性,虚实夹杂为多,若不及时治疗,极易耗伤气津,发,生暑入阳明、暑陷心包、暑热动风及气阴欲脱等急危病,证,5.病性,7,6.季节,有明显的季节性,多发于夏至后的盛暑季节。,男女老幼皆可患病。,现代医学中的各种病可参考本证内容诊治。,6.季节,8,【病因病机】,病因:外因暑邪,内因一正气亏虚,痰饮内盛,诱因饥渴劳累,病机:“两虚相搏”,抑遏阳气,耗气伤阴。,【病因病机】,9,(一)外伤暑邪,阳暑:盛暑炎热之时,烈日曝晒过久,或在高温或,夹湿的环境中劳作运行,暑热蒸腾,人在气交之中,外伤暑热,内使阳明,耗伤气,津“阳暑”。,若正不胜邪,暑热迅速内陷心包、蒙蔽心神或暑热鸱,张,引动肝风,进则耗竭气阴,产生各种危急、重症。,(一)外伤暑邪,10,(一)外伤暑邪,阴暑:避暑贪凉,栖身于课堂大厦,或风地树荫而,不谨衣被,抑遏卫阳,致寒袭肌腠。或不慎口腹,恣食生冷,损伤中阳,致脾胃健运失司,发生暑,月伤寒之证。,(一)外伤暑邪,11,中暑的中医诊治29张课件,12,中暑的中医诊治29张课件,13,中暑的中医诊治29张课件,14,中暑的中医诊治29张课件,15,中暑的中医诊治29张课件,16,中暑的中医诊治29张课件,17,中暑的中医诊治29张课件,18,中暑的中医诊治29张课件,19,中暑的中医诊治29张课件,20,中暑的中医诊治29张课件,21,中暑的中医诊治29张课件,22,中暑的中医诊治29张课件,23,中暑的中医诊治29张课件,24,中暑的中医诊治29张课件,25,中暑的中医诊治29张课件,26,中暑的中医诊治29张课件,27,中暑的中医诊治29张课件,28,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,29,中暑的中医诊治,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,中暑的中医诊治中暑的中医诊治31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。中暑的中医诊治,【概述】,1.含义:中暑是指在长夏至初秋,天暑地热,天旱酷,暑之时,人在气交之中,感受暑毒,伤气耗津,而突发忽,然卒倒,身热汗出,脉虚的急性病证。,一、初中班主任具有的重要作用,1、引导学生健康成长。初中学生从小学进入新的学习时期，在身体与心理上都发生很大变化，初中学生开始拥有自己鲜明个性、独立思维以及隐私，更加注重自我感受，开始对私密空间的需求越来越强烈，对待事物有着自己的想法。对于初中生思想及行为上发生的转变，初中班主任要及时发现并掌握现代初中生的特点，积极做好引导者，承担起对学生思想教育以及日常管理的责任与义务，多关注学生的具体表现，对于错误要及时纠正与耐心沟通，帮助学生健康快乐度过初中时期。1,2、家长学校间的纽带。班主任同时也是家长与学生之间的沟通纽带，很多家长想要了解学生在校期间的学习情况以及平时课堂表现，一般都会与班主任进行及时联络，以便掌握学生的具体表现，同时班主任也通过与家长沟通能了解学生课后的基本情况，有效采取正确方式进行学生管理。其次班主任还要与各科教师之间进行交流，不仅要掌握学生各科学习状况还要协调好与教师之间的关系，为学生带来更好的教学环境。,二、初中班主任管理工作常见问题分析,1、学生自我管理能力较低。随着我国网络信息技术的飞速发展，初中生在日常生活中接触的内容逐渐增多，内容涉及面相对较广泛，使很多初中学生在思想道德观念上出现偏差，造成早熟现象。现代初中生有着很活跃的思维意识，他们心里有着自己的想法是很多教师与家长不能理解的，尤其在网络世界的影响下，他们自身的特点越来越明显，很多学生出现了显著的逆反心理，对于班主任的学习管理通常变现出不耐烦，在自我管理方面缺少足够认识，经常因为好奇心导致贪玩造成学习成绩下降，没有基本的控制力，这对初中班主任管理工作造成很大不便。,2、学生缺少集体思想。由于现在很多初中生都是独生子女，在家里被父母或是长辈亲属看成“小公主”、“小少爷”，在家中饭来张口，受到家长的保护及溺爱，尤其是城市家庭，这样的现象更为严重，从小在这样的环境成长，导致很多初中生缺少集体意识。在进入初中学习时期，很多初中生身上的这一缺点被放大化，在学习生活中，喜欢独来独往，不太善于与同学或是班主任进行交流，更不喜欢主动帮助同学或是与同学分享物品，这对于班主任的管理工作产生极大影响。,3、班主任管理方式欠缺。初中班主任管理工作的效果一直没有明显进步，主要原因是由于班主任缺少正确的管理方式，目前很多初中的班主任在进行管理时，仍然采用传统的说教形式，忽略了学生作为主体对象，是初中学生大多数处在被动说教的情况，在实际管理工作中，没有充分考虑学生自身特点以及社会发展现状，没有进行娱乐管理教学，长时间容易加剧学生的逆反心理，影响管理工作的整体质量。,二、初中班主任管理工作问题的解决策略,1、培养学生独立能力。很多初中学生在思想上不成熟，很容易受到外界因素的影响，并且自我控制能力与自我管理能力较差，但同时这些不足也是每个学生成长过程中必经的阶段，侧面也反映了他们的成长特点。初中班主任要准确掌握学生成长这一特性，加强对学生自我管理能力，培养他们的独立能力，在平时管理工作中，要戒骄戒躁，耐心引导学生正确思维，适当给予学生鼓励，促进学生拥有良好的自我管理与独立能力。比如，很多初中学校是全日制封闭管理，很多学生平时都会在学校宿舍居住，因此，班主任要经常去到学生宿舍中，拉近与学生之间距离同时，运用轻松的聊天形式，加强学生自我管理意识，实行奖励政策，从简单的自己叠被子、自己洗衣服的基本工作开始引导，并将这些表现最终纳入到学生期末考评当中，这样的管理方式不仅能被学生接受，还能有效提升学生独立能力。,2、提升学生的集体观念。初中班主任可以通过开展丰富多彩的集体活动，提升学生的集体观念。首先在管理过程中对班级设计出完善的管理体系，在体系中明确规定学生的具体任务以及班干部的主要工作内容，调动学生全员参与的积极性，促进管理机制有效实行。同时班主任要充分利用班级中的文化板报，例如，将学生分成各个小组，定期更新设计板报内容，宣扬良好的思想品德以及正能量的学生事迹，在影响学生知识的同时，还创建了良好的班级文化氛围，促进学生合作意识增强。,3、改变班主任管理方式。初中班主任要改变传统管理方式，创新管理工作观念，在具体管理工作中，要积极充分发挥自己引导者角色，努力为学生打造良好的班级成长环境，及时与学生进行沟通交流，仔细聆听学生在学习生活中的问题以及对班主任工作的建议，帮助学生解决生活中的苦恼，与学生之间建立亲密的师生关系，亦师亦友的状态。其次，班主任要充分了解班级每个学生的性格特?c，对待不同学生要用不同的管理方式，这样才更容易被学生所接受，也极大提升了管理效率。最后，在管理工作中，班主任要平等对待每一位学生，具有强烈的工作责任感，对于性格孤僻的学生更要多加关心与鼓励，这样才能全面促进初中生在这重要的成长时期，健康快乐度过，将来成为社会有用人才。2,四、结语,综上所述，目前初中学生由于心智发展不成熟，对于事物分辨能力较低，作为班主任要积极发挥自身作用与影响力，做好学生成长道路上的指引人，正视在管理过程中出现的种种问题与不足之处，充分了解当前初中学生的成长特点，在学习生活中多关心多鼓励学生。再具体的管理工作中，要积极采取有效措施培养学生独立能力与自我管理能力、开展集体竞赛活动增强学生的集体意识，并且要与时俱进，创新自身管理理念，与学生之间勤于沟通交流，建立良好的师生关系，及时解决学生的各种成长问题困惑，全面促进初中学生阳光健康成长，努力帮助学生度过重要学习阶段。,01（B）001801,随着科学技术的迅猛发展和新课程改革的推进，党和政府对农村基础教育越来越重视，国家对教育的投入也逐年增加，多媒体教学的春风已吹遍了农村校园，多媒体辅助教学已逐步进入了我们的课堂，多媒体作为一种新的教学辅助手段，以它直观、生动的特点，优化了课堂教学效果，提高了课堂教学效率，活跃了课堂气氛，深受师生的喜爱。但在广泛使用多媒体教学的过程中，也出现了不少问题。我想就此谈一点体会和看法。,一、缺乏统一安排，影响整个教学进程,运用多媒体教学的一声令下，广大教师积极响应，学校相继出现了多媒体观摩课、示范课、比武课等教学活动，结果 出现了某节课或有些时候语文老师要上，数学老师也要上，化学老师还在观望，物理老师已开始排队等待的现象。而在多媒体设备、教室极其有限的农村学校里，已远远不能满足教师的教学需求。这种混乱、无序的状况，让有心尝试多媒体的老师望而却步，想了解和学习多媒体教学手段的兴趣逐渐丧失，影响了教师掌握多媒体教学手段的积极性。所以，学校要做好安排，让多媒体教室得到合理充分的使用，整个教学工作也会自然有序地进行。,二、没有处理好传统教学与多媒体辅助教学的关系,多媒体教学虽然有传统教学手段不可替代的优势，但它只是一种教学辅助手段，决不能用多媒体课件来替代整个教学，也不可能仅凭几个课件的演示来反映整个教学的方方面面。但有不少教师却过分依赖多媒体，甚至一节课的整个教学内容、练习题、提问都在课件上，整堂课没有重点，黑板上没有任何板书，对于应该给学生特别强调的地方却一闪而过，不作停留，也不给学生一点思考的时间，整堂课不是在教学，而是在播放和展示课件。学生看着有趣，但印象不深，许多学生“过幕”就忘。对整堂课的内容没有深入的理解、完整的体会和有效的接受。,一堂成功的课，应当是师生共同创造和完成的，教师教学思维的展开，学生思维随机的配合，师生情感的共鸣，不是任何多媒体所能代替的。因此，多媒体教学的应用一定要落到实处，要和传统教学有机地结合起来，发挥它的辅助作用，这样才能收到令人满意的效果。,三、没有充分地利用课件上的信息资料,有些教师在制作课件时，不怕花费时间、心思和精力，做出的课件可谓声色俱全，图文并茂，但在整个课堂教学过程中，却没有充分利用课件上的资料，为教学起到辅助作用，对课件的利用缺乏因势利导，图像和声音一晃而过，没有给学生带来任何感触。我在听一位教师讲授斑羚飞渡一课时，课件上播放了动物被残杀的图片后，学生发出一片惊讶之声，而教师却不作任何评述。我想在此如果教师以图片内容为契机，引进关于动物保护的知识内容，效果会更好。还有一个教师的课件中播放了羚羊飞渡时的叫声，学生竟然大笑，教师没作任何引导，学生也没有领会到这声音是生命的绝唱，更没有体会到斑羚为了挽救种群而自我牺牲的悲壮。因此在教学过程中，一定要顺势利导，注意在使用多媒体教学过程中，时刻牢记教师的主导作用，要不失时机地进行点拨，更要注意教学反馈，始终做好导演，让学生多动手、多动脑，使多媒体教学始终围绕着正确的教学目标进行 ，并能充分利用课件，让多媒体教学发挥真正的作用。,四、对学生的课前提示和课堂引导不够,农村的学生，由于生活条件的限制，没有使用过电脑，所以一听在多媒体教室上课，学生们特别高兴，他们对电脑、图像、声音的好奇，远远超过了对知识的追求，不少学生情绪激动，注意力全集中在画面、声音上，一节课上对所传授的知识一无所获，有的学生竟只带两本书，其他学习用具都没有，认为上课和平时的看电影差不多。再加上老师只顾点鼠标，很少和学生交流，对学生缺乏引导，其效果还远不及传统的授课方式。所以，教师在上课前一定要做好认真的准备工作，提示学生课堂 上应注意的事项，课堂上要及时引导学生的思维，及时转移学生的注意力，这样才能达到预期的效果。,多媒体教学手段以其自身的优越性，在今后的教学中会得到越来越普遍的使用。但在使用中一定要把握尺度，要根据教材，根据学生的实际情况合理选择使用，让其辅助作用得到更好的发挥，才能促进多媒体教学在农村学校的快速发展。,中暑的中医诊治31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网,30,中暑的中医诊治,中暑的中医诊治,31,中暑的中医诊治29张课件,32,中暑的中医诊治29张课件,33,中暑的中医诊治29张课件,34,中暑的中医诊治29张课件,35,5.病性,虚实夹杂为多,若不及时治疗,极易耗伤气津,发,生暑入阳明、暑陷心包、暑热动风及气阴欲脱等急危病,证,5.病性,36,6.季节,有明显的季节性,多发于夏至后的盛暑季节。,男女老幼皆可患病。,现代医学中的各种病可参考本证内容诊治。,6.季节,37,【病因病机】,病因:外因暑邪,内因一正气亏虚,痰饮内盛,诱因饥渴劳累,病机:“两虚相搏”,抑遏阳气,耗气伤阴。,【病因病机】,38,(一)外伤暑邪,阳暑:盛暑炎热之时,烈日曝晒过久,或在高温或,夹湿的环境中劳作运行,暑热蒸腾,人在气交之中,外伤暑热,内使阳明,耗伤气,津“阳暑”。,若正不胜邪,暑热迅速内陷心包、蒙蔽心神或暑热鸱,张,引动肝风,进则耗竭气阴,产生各种危急、重症。,(一)外伤暑邪,39,(一)外伤暑邪,阴暑:避暑贪凉,栖身于课堂大厦,或风地树荫而,不谨衣被,抑遏卫阳,致寒袭肌腠。或不慎口腹,恣食生冷,损伤中阳,致脾胃健运失司,发生暑,月伤寒之证。,(一)外伤暑邪,40,中暑的中医诊治29张课件,41,中暑的中医诊治29张课件,42,中暑的中医诊治29张课件,43,中暑的中医诊治29张课件,44,中暑的中医诊治29张课件,45,中暑的中医诊治29张课件,46,中暑的中医诊治29张课件,47,中暑的中医诊治29张课件,48,中暑的中医诊治29张课件,49,中暑的中医诊治29张课件,50,中暑的中医诊治29张课件,51,中暑的中医诊治29张课件,52,中暑的中医诊治29张课件,53,中暑的中医诊治29张课件,54,中暑的中医诊治29张课件,55,中暑的中医诊治29张课件,56,中暑的中医诊治29张课件,57,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,58,