讲授技能概述

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课堂讲授技能,凹凸教育集团,-艾立双,课堂讲授技能,一、讲授技能的内涵,讲授法,教师通过口头语言向学生讲授,有关知识和技能的一种教学方法。,它通过叙述、描绘、解释、推论等方式引导学生了解现象、,感知事实、理解概念、定律和公式，从而使学生认识问题，,分析问题，解决问题并促进学生智力与人格的全面发展。,讲授技能,教师,从具体的教学实际出发，为完成一定的教学任务,而灵活,运用的一种技术手段，,教师,通过精彩的语言传授知识的一种心智技能。,二、讲授技能在课堂教学中的功能,1、促进知识迁移，构建知识体系,2、启发学生思维，发展认知能力,3、培养求知兴趣，激发学习动机,4、进行思想教育，提高审美情趣,三、讲授技能的目的,1、讲授的终极目的-促进人的全面发展,人的全面发展是新型教育结构中的核心问题，要站在育人的,角度进行讲授，教学中，要重视学法指导，重视思维训练，,将使学生终生受用。,2、讲授的最高境界是无须讲,叶圣陶：讲是为了 不讲。讲授不能一味的灌输，必须让学生积极主动地参与学习的过程。教师要对学生进行必要的启发与指导，引导学生进行尝试和自我领悟，主动探求知识。,3、讲授的基本目标-学生好学、想学、会学,（1）让学生好学,具体表现：让知识变,得好懂、好记、好用。,懂-知识分解成一些已知的、熟悉的、可接受的“点：又能在这些点之间找到已知的、熟悉的、可接受的线”。,（2）让学生想学,让知识变得具有吸引力，学生觉得学习是一种迫切的需要,产生强烈的求知欲，并体会到学习是一种乐趣和享受。学生想学,关键是把握一个“美”字。美产生愉悦感受，-北国风光，,千里冰封万里雪飘体现的大自然的美，“雷锋出门一千里，,好事做了一火车，真与善的美，桃花园里，男耕女织，那是和谐美。,（3）让学生会学,让学生会学，就是帮助学生提高学习能力，,改进学习方法，善于动脑去想，动手去做，,提炼和改组知识，,启发学生的心智,。,四、讲授技能的原则,1,、启发式,诱导学生自己去探索、比较、归纳、综合、解决问题，,根据知识内在联系逻辑顺序，层层深入，环环相扣，,在教师指导下复习旧知识的基础上，加深对新知识的理解和掌握，,2,吸引性原则,教师讲课,-,学生是享受，茅塞顿开，声情并茂的讲解激起,对老师的崇敬和热爱之情。教师讲课吸引力制约照教学效果好坏,3,、精准性原则,精,-,讲的内容少而精。精选知识点，抓住重点，让学生悟,学懂、学透,，点处在知识结构的核心上，实现一点带面,的效果。,准,抓准知识的核心和关键 思路的起点、终点、发散点、,拐点、汇交点、考点就是知识的关键点、核心。知道学生在章节,点哪能出现,问题、出现什么问题，予以提示、预防、并有效解决,。,4,、创新性原则,创新是知识经济时代的根本要求，是社会进步的巨大的推动力、,更是教师必备素质。,教师创新,首先,-,解放思想，转变观念，旧的思维定势，讲课套路。,其次,-,不断学习，反思，探索。新思路、新方法、新手段。,新模式。讲授要多元化。扩宽学生视野、思维，形成学生自己的观点。,5,、情感性原则,认识体验总是和感情体验相伴随的。教师课上要晓之以理，,动之以情,，做到情理交融。,五、讲授技能类型,第一、讲述式,讲授的对象：教学内容需要学生掌握的事物、事件。,讲授的目的：学生对事物、事件的现象或发展过程的全面了解，为加深学生的事物的理解奠定基础。主要解决是“什么问题,”,.,讲述的特点：只作客观叙述或描述，讲解具体知识，提供表象，不作剖析论证。,1,、,叙事性讲述,-,叙述式,2,、描写性讲述,-,描述式,3,、概括性讲述,-,概述式,第二、讲解式,教师启发学生探索知识时候运用阐释、说明、分析、论证、概括等方，揭示事物，现象之间的内在联系，发展规律，帮助学生认识事物，现象本质属性的讲授方式。,讲解的目的：解惑,学生重点、难点、关键，达到对事物的认识。,解,分析、说明、解释的含义。,1,、说明式讲解,2,、解释式讲解,3,、剖析式讲解,4,、归纳式讲解,5,、类比式讲解,第三、讲读式,教师指导学生阅读教材，相关资料，阐释和分析传授知识的一种讲授方式。,讲读的,目的,:x,学生在有读有讲的过程中培养阅读能力和技巧。通过语言的感染力对学生进行心灵的熏陶。上海育才中学总结的：,读读,-,议议,讲讲,练练,经验是一个范例。读是基础，议是关键，练是应用，讲 贯穿始终。,通常边读边讲、以讲导读，以读助讲，讲读并进等几种模式。,第四、讲演式,四、讲授技能应用方法,1,、解剖分析法,2,、归纳法,3,、图示讲授法,4,、温故知新法,5,、举例说明法,6,、演绎法,7,、变换提问法,8,、双向参与法,9,、感情投入法,10,、理性意象法,五、讲授技能应用要求,1,、,精讲、少讲、讲学生终生发展必备的,适应终身学习的基础知识，基本技能和方法。适应终身学习，是与传统教学双基讲授的最大区别，新课程倡导开放性，生成性，注重学生的兴趣、经验、体验，自主，合作，探究，这是学生终身学习所需要的。,2,、,注意差异性，以学生为中心,为了每一位学生的发展，保障每一位学生的平等的学习权利，树立新的学生观，尊重每一位学生的人格和个性。全面发展打基础,发展特长育人才。,3,、灵活运用教学方法,-,因势利导、巧于点拨,适时点拨、提示、点化、诱导使课堂教学更具有启发性，,启发式,-,-,从学生的知识基础、入职水平、接受能力等实际情况出发，利用各种手段，把学生的学习积极性，主动性充分调动起来，启发诱导积极地、创造性的思维，主动的去获取知识，真正达到发展智力，,培养能力的目的。,4,、,善于创设良好的教学情境，引发学生兴趣,5,、精研教材和学生认知心理,凹凸教育集团,-,艾立双,