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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,诗经二首,关雎蒹葭,（,人教版,2017,）,湖南省永州市江永县粗石江镇中学,执教者 田丰承,教学目标：,1,、了解,诗经,的基本常识，能够掌握四言诗的诵读节拍。,2,、结合注释，能够扫除字词障碍，理解文意。,3,、理清故事情节，把握人物感情变化发展脉络，分析并学习赋、比、兴和重章叠唱的表现手法。,4,、背诵这两首诗。,教学重点：,1,、理清诗歌的叙事情节。,2,、分析把握诗歌当中的人物形象。,教学难点：,1,、诗歌中,心理,描写和,细节,描写的艺术效果。,2,、理解“,赋,”“,比,”“,兴,”的写作手法。,第一课时,一、导入,俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。关雎这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走入关雎，欣赏一场古人的爱情戏吧。,二、诵读，,熟悉字音，结合注释掌握文意,1、范读正音。老师饱含情感朗诵或播放名家录音。,2、学生齐读、男女生分读、个别诵读。,3、解释重点字词，掌握文意（关关、洲、,窈窕,、,好逑,、,参差,、流、,寤寐,、思服、悠哉游哉、,辗转,反侧、友、,芼,）,关,雎,关 关 雎,鸠,，在 河 之 洲。,窈 窕,淑 女，君 子,好 逑,。,参 差 荇,菜，左 右 流 之。,窈 窕 淑 女，,寤 寐,求 之。,求 之 不 得，寤 寐 思 服。,悠 哉 悠 哉，辗 转 反 侧。,参 差 荇 菜，左 右 采 之。,窈 窕 淑 女，琴 瑟 友 之。,参 差 荇 菜，左 右,芼,之。,窈 窕 淑 女，钟 鼓 乐 之。,三、共同研讨文意。,1、浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，请找出文中写景的句子。并用自己的语言发挥想象力描绘出来。,明确：,“关关雎鸠，在河之洲”,“参差荇菜，左右流之”,“参差荇菜，左右采之”,“参差荇菜，左右芼之”,“清清的河水，水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。要采摘它们需要时左时右地努力。美丽的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽办法去接近！”,2、关雎中有一句对心中恋人的赞美已成为赞美女性的现代成语，请找出。,明确：窈窕淑女，君子好逑。,诗人又是如何表现自己的爱慕之情的？请找出相关语句。,明确：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉游哉，辗转反侧。,文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。美好的姑娘难追求啊，白天黑夜想念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡。,3、爱慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可见相思之苦。既然如此，那就大胆地去追求美丽的姑娘吧。让我们看看他是如何展开爱情攻势的？,明确：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,如此煞费苦心先“友之”：亲近她；再“乐之”：取悦她。结果大概可以猜到了，自然会是：,有情人终成眷属了。,四、概括诗歌内容。,关雎写的是诗人对河边摘荇菜的美丽姑娘的爱慕之情和大胆追求。,五、布置作业,1、选取关雎中某一细节描写，发挥想象，拓展成一篇200字左右的小短文，力求语言流畅。表现出特定的意境氛围。,2、熟读、背诵，默写关雎，掌握课下字词注释。,第 二 课 时,一、导入,如果说关雎是一支完整的爱情进行曲，那么,蒹葭,就是一场爱情马拉松。谁能告诉我，马拉松运动有什么特点？,（学生回答：路途遥远、艰险，需要耐力和持久的决心、勇气，不畏艰险、坚持不懈、努力不放弃）,蒹葭便是描写了对爱人不懈的寻找，让我们来听听这场爱情告白吧。,二、诵读、疏通文意、掌握重点字词,1、苍苍 伊人 溯洄 且 溯游 萋萋,晞 湄 跻 坻 采采 未已 涘 沚,2,、学生齐读、男女生分读、个别诵读,3,、师生点评提升再读（轻音乐伴读）,三、赏析、思考下列问题组（四人小组合作）,1、诗人心中的恋人不知在何处，诗人寻找了几处地方？,明确：三处,“在水一方”,“在水之湄”,“在水之涘”,表达相望伊人，可望而不可即的无限情意,2、这些地方有什么特点？请分别用文中的一个字概括。,明确：,“长”,道阻且长,“跻”,道阻且跻,“右”,道阻且右,说明什么问题呢？,说明爱的路上困难重重，道路曲折。,3、诗人面对如此曲折艰险的路，又是什么态度？,明确：,“溯洄从之”,“溯游从之”。,说明了什么呢？（为什么这样做？）,表达了人们追求所爱的无比坚强的意志。,不达目的不罢休的坚强决心。,四、能力拓展,1、任选蒹葭中的一节，用优美的语言重现诗歌的意境。,示例：,又是一个霜凝雾罩的清晨，我又来到水边，那苍苍的蒹葭在微微晓风中，如一片白色的海。凝霜怠露迷失在白雾之中。我心中的恋人啊！你究竟在哪里啊？我愿付出一生的时光，跋山涉水，来到你的身旁。,2、,比较关雎与蒹葭在艺术表现手法上有何相同之处？（学生四人小组讨论）,（1）都用了“兴”的手法：“关关雎鸠，在河之洲”；“蒹葭苍苍，白露为霜”。,“,先言他物以引起所咏之辞，其目的为下文作铺垫。,（2）都用了重章叠句的手法：“窈窕淑女”、“参差荇菜”；“所谓伊人”、“溯洄从之”、“溯游从之”。,一唱三叹，为了获得声韵上的美感。,五、比较这两首诗歌，发现有什么异同点？,1、相同点-从内容上分析:都表达了人们对所爱之人的思念。,从表现手法看都运用了赋、比、兴的表现手法。,从语言特点看基本句式是四言；重章叠句式。,2、不同点关雎明朗热烈、自由奔放。蒹葭含蓄委婉、感情压抑。,六、布置作业,1,、背诵关雎和蒹葭；,2,、从诗经中找篇诗歌,-,君子于役,要求配乐，为诗歌比赛作准备。,君子于役，不知其期。曷至哉？鸡栖于埘，,日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思？,君子于役，不日不月。曷其有估？鸡栖于桀，,日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴！,
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