教育专题：22再别康桥

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,徐志摩与张幼仪,徐志摩与林徽因,徐志摩与陆小曼,再别康桥,徐志摩,作者简介：,徐志摩,（,18961931,），,浙江海宁人，生于富商之家。他是中国现代“才华横溢的一路诗人，新月诗派的代表人物。中学与郁达夫同班。,1916,年考入北京大学，并于同年应父命与年仅,16,岁的张幼仪成婚，,1918,年赴美留学，,1920,年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于,1922,年,3,月与元配夫人张幼仪离异。但林徽音不久回国并与梁启超之子梁思成相爱。所以同年,8,月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，,1923,年与胡适等成立新月社，为主要成员，,1924,年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。,同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，,1926,年,10,月，与陆小曼结婚，婚礼上其老师梁启超为其做证婚人，并有这样一段证婚词,：“徐志摩，你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就，你这个人用情不专，以致离婚再娶,以后务要痛改前非，重作新人。”,新婚后，两人曾有过一段神仙般的日子，但他们的合欢未能长久。徐志摩离婚再娶，触怒父亲，断了经济后援，而陆小曼生活挥霍无度，使志摩入不敷出，狼狈不堪。应老友胡适之邀，徐志摩兼教于北大，赚些外快贴补家用。他托朋友搞到了一张邮政飞机的免票，常在上海、南京、北京间飞来飞去。,1931,年,11,月,19,日,。（,因林徽音要在北京协和礼堂为外国使节演讲中国建筑艺术，徐志摩欲前去捧场，结果飞机失事。）,，他搭“济南号”飞机从南京到北京，在距济南,50,里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”,再别康桥,中的诗句竟成了他的语。他真的化作一片“云彩”，时年仅,36,岁。,主要作品有诗集,猛虎集,志摩的诗,、,翡冷翠的一夜,死前给志摩沉重一击的是，小曼认识了一个名叫翁瑞午的越剧小生，两个人如胶似漆，整日在烟榻上浑浑噩噩地吸烟。徐志摩多次规劝，小曼非但不改，反而大吵大闹。徐志摩的遇难敲醒了陆小曼的灵魂。她戒了烟瘾，青灯守节，闭门思过，并潜心编成,徐志摩全集,，其中的跋,编就遗文答君心,，可看出其悔恨之情。（故还得感谢她，否则有些诗有可能还留传不下来）,作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称诗哲、诗圣并不过分，他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，但他那,天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀,，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。难怪这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，,胡适,连呼：,“,天才横死，损失的是中国文学,！,”,徐志摩的诗文都是风格迥异于他人的，,储安平,曾在悼志摩先生一文中说：,“,内涵是它的骨骼，辞藻是他的外表；一座最牢的房子外面没来一些现代美的彩色和轮廓，仍不能算完成它建筑上的艺术。,”,这正道出了徐志摩为人为文的风格，语言的华彩，夸饰的造句直接构成了他诗文的外在美，再与之澎湃的内在激情相匹配，俨然是一个洒脱不羁，放浪形骸的浪漫才子的,“,亮相,”,。胡适说得好，徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是,爱,，一个是,自由,，一,个是,美,。的确是一语中的。他的作品就是这种精神的融合与体现。今天我们要学习的这篇诗歌，就是一篇可堪千古绝唱的经典之作。,写 作 背 景,康桥,，又称剑桥，是剑桥大学的风景胜地，位于康河（,Cam,）,上。康河河身曲折通幽，两岸是葱绿的草坪和学院的建筑。横跨两岸的康桥是一座三环洞的小桥，秀雅别致，桥的两端是斜依的垂柳，风景旖旎。,1921,年春，诗人在剑桥大学学习，因爱情生活的失意和痛苦，孤独中，他常来此观看落日飞霞，或在星光下聆听水声。康桥曾给予诗人心灵的抚慰，也是促使他自我意识觉醒、产生个性解放冲动的地方。,1922,年秋，诗人离开剑桥时写下了,康桥西野暮色,等诗。,1925,年游历欧洲，去伦敦因拜访作家哈代而未能故地重游，但回国后写下散文,我所知道的康桥,。,1928,年,8,月第三次来到英国，,11,月,16,日快要归国的途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了的传世经典之作,-,再别康桥,。,解题,再别即第二次离别，很明显它属于离别诗。,骆宾王的,于易水送人一绝,：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”,王勃的,送杜少府之任蜀州,：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”,王昌龄的,芙蓉楼送辛渐,：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”,李白的,赠汪伦,：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”,多为抒发依依不舍之情或离别的伤感。那么本文是否也是这样呢？,再 别 康 桥,徐志摩,听配乐朗读,:,再别康桥,2.swf,A,、字词,长篙（ ） 漫溯（ ） 笙箫,( ),斑斓,( ),蓬蒿,( ),朔,( ),风 萧,( ),条 阑,( ),珊,刊载（ ）浮躁（ ） 榆阴（ ） 荫（ ）庇,装载（,）浮藻（ ）绿树成荫（ ）青荇（ ）,沉淀：比喻凝聚、积累，可用于抽象事物，也可用于具体事物；,积淀：指积累、沉淀，多用于文化、知识、经验等抽象事物。,例：、激情,为勇气，信心喷薄成动力，我舞动着双翼，去追寻梦中的风景。,、“中国年”开幕式将向俄罗斯人民展示中国几千年的文化,，并展示当代艺术精品。,go,ho,s,shu,xio,xio,ln,ln,zi,zi,zo,zo,yn,yn,yn,xng,沉淀,积淀,B,、通过听读录音，你有何感受，用一个字概括？,新月诗派,又称“格律诗派”，它成立于,1928,年，是五四后的一个重要的文化团体，主要成员包括胡适、梁实秋、闻一多、徐志摩等一大批有才华、有成就的诗人，它以提倡格律诗而独树一帜，形成了现代诗史上一个重要的诗歌流派， 对新诗的重大贡献是主张戴着格律的脚镣跳舞，并由此提出了著名的“三美”主张，即“音乐的美”（音节）、“绘画的美”（词藻）、“建筑的美”（节的匀称和句的齐整）在本文的体现是：,建筑美,再别康桥,共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。首尾回环呼应，结构严谨，给人以整体之美,.,音乐美,A,押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥：来，彩。,B,音节和谐，节奏感强。,C,回环复沓。首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。,绘画美,从景物上看，全诗中选用了“,云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”,等词语，给读者视觉上的色彩想象，,另外作者通过动作性很强的词语，如,“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”,等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。,2,、本文的美体现在“三美”除此之外，还体现在还体现在那些方面？,-,情感伤而不悲,思考、面对这种情感作者又是借助哪些意象来表达的呢？大家能否结合本文的写作思路给予详细的说明。,轻轻,的,/,我,/,走了,正如,/,我,/,轻轻,的,来,.,我,/,轻轻,的,/,招手,作别,/,西天的,/,云彩,.,对象,云彩,学生齐读第一段,三个“轻轻”,不舍，淡淡的无奈与感伤。,角度,现实,那河畔的,/,金柳,是,/,夕阳中的,/,新娘,.,波光里的,/,艳影,在我的心头,/,荡漾,.,女生齐读第二节，男生请用自己的话把这节的景加以描述,。,对象,金柳,柳,金,最富贵的一种颜色。对康桥的感情至美如金！,不舍,柳树比作新娘,无限欢喜和眷恋的感情。,软泥上的,/,青荇,油油的,/,在水底,/,招摇,;,在康河的,/,柔波里,我,/,甘做,/,一条水草,!,男生齐读第三节，女生请用自己的话加以描述。,对象,软泥上的青草,草,不舍,软泥上的青草,代表着诗人以前在康桥的幸福生活。,徐志摩是大自然的崇拜者，他主张人类接近自然、回归自然。他发现的“康桥世界”是人类心灵共同的“自然保护区”。所以草还表达了作者对宁静安详自由生活的向往。,那榆阴下的,/,一潭,不是,/,清泉,是,/,天上虹,;,揉碎,/,在浮藻间,沉淀着,/,彩虹似的,/,梦,.,女生齐读第四节，男生请思考，这一节又写得是什么景，又是如何写的？,对象,榆树下的清潭,比作虹，七色斑斓充满着梦幻般的色彩,依恋不舍，慢慢开始有点沉醉,寻梦,?,撑,/,一支长篙,向青草更青处,/,漫溯,满载,/,一船星辉,在星辉斑斓里,/,放歌,.,男生齐读第四节，女生请思考，这一节又写得是什么景，又是如何写的？,对象,星辉,完全沉醉,情感,什么梦？对其有何影响？,康桥：诗人自由之梦飞翔的地方,1921,年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生,Bertrand Russel(1872-1970,),自由之路,幸福之路,西方哲学史,康桥：诗人爱之梦破灭的地方,那,河畔的金柳，,是夕阳中的新娘；,波光里的艳影，,在我的心头荡漾。,康桥：诗人美之梦蕴积的地方,我的眼光是康桥教我睁的，,我的求知欲是康桥给我拨动的，,我的自我的意识是康桥给我胚胎的。,徐志摩,吸烟与文化,但,/,我不能,/,放歌,悄悄,/,是别离的,/,笙箫,夏虫,/,也为我,/,沉默,沉默,/,是今晚的,/,康桥,!,学生齐读最后两节，同时思考诗人寻梦，他寻到了自己的梦没有，从文中那些地方可以看出？,悄悄的,/,我,/,走了,正如,/,我,/,悄悄的来,我,/,挥一挥,/,衣袖,不带走,/,一片云彩,.,没有,【,思考,】,前面诗人说“满载一船星辉，在星辉斑谰里放歌，可为什么此处诗人又说”但我不能放歌，这不前后矛盾吗？,明确：前面放歌表现了它对康河的深恋，而此处“不能放歌”是因为他马上就要离开康桥了，一想起离别，诗人的心情马上变得万分沉痛。所以诗人说“我不能放歌”。,有人有可能会说这还是不对，因为我回我故校时是大声地去过后又时大声的走，那里会因为要离开而不放歌，是我会大声地说：再见了母校！这到底该如何理解？,原因,1,、因为康河太美丽了，一切又是如此的宁静和谐，这就如一位睡美人，此时此刻静默无言可以说是对康桥最美的告别，这就如“此时无声胜有声”“一切尽在不言中”是一样的道理。,原因,2,、这里是诗人曾经学习生活过的地方，这里曾留下过他美好的回忆，这里有他的理解、爱情等等，然而随着时间的流逝，在现实中这一切都已消逝，所以想到这些他心中留下的只有失落和惆怅。这也应该是他不能放歌的重要原因。,如何理解“悄悄是别离的笙箫”？悄悄无声，笙箫有声，这是一对矛盾呀？,明确：别离的笙箫是悄悄的，看似矛盾，实际上在这里达成了统一，悄悄有孤寂的意思，离别的笙声更加剧了作者内心的孤寂。这正如朱自清,荷塘月夜,中有这样一句话“热闹的是他们，我什么也没有”。外界的笙箫和夏虫只会增加我们孤寂和惆怅所以所以诗人说悄悄是别离的笙箫，沉墨是今晚的康桥，这反映了诗人内心的痛苦。,1,难舍难分,2,欢喜和眷恋,3,更加欢喜和眷恋,4,对康桥永久的眷恋,5,感情达到高潮,6,情绪低落,静思默想,7,悄悄作别,挥手作别云彩图,河畔金柳倒影图,青草水底招摇图,榆阴浮藻清潭图,撑篙漫溯寻梦图,黄昏夏虫沉默图,招手惜别云彩图,诗歌情感变化,本诗表达了诗人怎样的感情？,这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情,.,思考康桥,:,总结：,再别康桥,写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了,对康桥浓烈的爱,；“在康河的柔波里”诗人“甘做一条水草，” 抒发了,对康桥的无限依恋,；“夏虫也为我沉默”交织着,依恋、无奈、 惆怅,等复杂感情。,第四美：情感美,【,思考,】“,伤而悲，悲则嚎”这是人之常情，作为一个感情丰富的诗人更应该如此，但本文却“伤而不悲，伤而更不嚎”相反显得“淡而腻，淡而美”这可以说是本文情感上的一大特色，那么诗人是如何做到的呢？,原因一、诗人避开一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这篇诗告别的却不是人，是康桥，是西天的云彩。告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒喧叮咛的俗套给人清新飘逸之感受。,原因二、诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般别离的诗，告别时会有千言万语的嘱托与叮咛，或牵衣顿足，或肝肠寸断；而此诗却从“轻轻、悄悄、沉默”渲染出了一个只着色不摹声的寂静环境，排除了因伤离别而产生沉重感，增加了诗飘逸的成份。,原因三、独具特色的意象选取。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣声，但这一切，诗人都没有摄入镜头，相反有的只是云彩，金柳，青荇，星辉等自然景物，这就使作者好像一位神仙，避开了人间烟火，造出一种清新感。,小结：,由此可见，同一事物或同一主题不同的人往往由于情感或经历的不同，在写作角度上往往有所不同，因此我们在平时写作中一定要注意自己的独特感受和角度。另外要注意积累一定的意象，把握它们在我国传统文化中的含义，这也有助于我们阅读能力的提高和写作时的借鉴。,