《草船借箭》说课课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生产计划部,*,10/3/2024,生产计划部,草船借箭说课课件,10/10/2022生产计划部草船借箭说课课件,一、教材分析和学情分析,二、,学习目标和评价任务,三、,教法、学法,四、,学习过程,五、,板书设计,说课流程：,一、教材分析和学情分析说课流程：,这篇课文是第五单元“我国古典名著”这一专题学习的第二篇课文，选自三国演义。周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天造十万支箭。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的算计，表现了诸葛亮的神机妙算，才智过人。,一、说教材：,这篇课文是第五单元“我国古典名著”这一专题,五年级学生已经具备了初步的阅读和理解能力，能在读的基础上，了解课文大意。但是对,人物形象的感悟比较笼统,，要想透过文字来看清人物的性格特征并不容易。,说学情：,五年级学生已经具备了初步的阅读和理解能力，能在读的基,1、理解课文内容，知道草船借箭的起因、经过和结果。（,这是能力的培养,）,2、品读课文，感受人物形象。体会诸葛亮的神机妙算。（,这是过程与方法的培养,）,3、从故事中得到启示，体会阅读名著的乐趣，激发学生对名著的阅读兴趣。（,这是对学生情感和价值观的培养,）,二、说学习目标：,1、理解课文内容，知道草船借箭的起因、经过和结果。（,1、通过复习旧知，学生能理解课文内容，知道草船借箭的起因、经过和结果。,2、通过反复品读，交流分析，能感受人物形象。体会诸葛亮的神机妙算。,3、通过学习课文，体会阅读名著的乐趣，激发学生对名著的阅读兴趣。,说评价任务：,1、通过复习旧知，学生能理解课文内容，知道草船借箭的,由于,“学生是学习的主体”，在教学中，我准备采用“以读代讲”的教学形式。学法上则以读为主，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。,三、说教法、学法：,由于“学生是学习的主体”，在教学中，我准备采用“以,（一）话三国，导入新课,（二）忆旧知，理解课文,(,三）品语言，活现形象,(,四,),设悬念，阅读名著,四、说学习流程：,设计理念：让人物形象在教学中活起来。,（一）话三国，导入新课 四、说学习流程：设计理,（一）话三国，导入新课,（一）话三国，导入新课,你一定听说过或读过孙悟空的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事,这些故事都出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近，去感受，去细细品味。本组的几篇课文，正是从我国的古典名著中节选或根据名著改编的。让我们马上起程，开始中国名著之旅吧！,单元导读：,你一定听说过或读过孙悟空的故事、哪吒的故事、武松的故,三国演义,三国演义,是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。,草船借箭,这篇课文是根据,三国演义,的第四十六回的相关内容改编的。,资料袋,三国演义 三国演义是我国著名长篇历史小说，,草船借箭,(,第二课时,),草船借箭,（一）话三国，导入新课,（设计意图）：,设计此环节，旨在从单元教学主题出发，拓展学生的知识面，激发学生对名著的阅读兴趣。与第四环节首尾呼应。,第一环节的设计与第四环节首尾呼应，,评价学生对目标三,的完成情况。,（一）话三国，导入新课 （设计意图）：,（二）忆旧知，理解课文,（二）忆旧知，理解课文,设计陷害,(1-2),诸葛亮,周瑜,曹操,鲁肃,借箭,(4-9),借物,(3-5),交箭,(10),设计陷害(1-2)诸葛亮周瑜曹操鲁肃借箭(4-9)借物(3-,（二）忆旧知，理解课文,（设计意图）：,设计此环节，,用这样一个图表的形式呈现，,使学生,一目了然的明白故事的起因经过结果，,能,理解课文内容，,第二环节主要,评价学生对目标一,的完成情况,。,（二）忆旧知，理解课文 （设计意图）：设计此环节，,(,三）品语言，活现形象,(三）品语言，活现形象,1,、周瑜长叹一声，说,:“,诸葛亮 神机妙算，我真比不上他,!”,三个语言点：,2,、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。,3,、诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,，,天亮了就回去。”,1、周瑜长叹一声，说:“诸葛亮 神机妙算,周瑜长叹一声，说,:“,诸葛亮 ，我真比不上他,!”,神机妙算,周瑜长叹一声，说:“诸葛亮,默读课文，找出能体现诸葛亮,神机妙算,的句子，把他们画下来，多读几遍，也可以与同桌交流一下。,默读课文，找出能体现诸葛亮神机妙算的句子，把他们画下,这时候,大雾漫天,，江上,连,面对面,都,看不清。,这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。,通过以下三组句子的,前后联系,使学生明白诸葛亮的神机妙算。,学习方法指导：,通过以下三组句子的前后联系使学生明白诸葛亮的神机妙,第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。,这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。,第一组句子：,第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天,PPT,模板下载：,行业,PPT,模板：,节日,PPT,模板：,PPT,素材下载：,PPT,背景图片：,PPT,图表下载：,优秀,PPT,下载：,PPT,教程：,Word,教程：,Excel,教程：,资料下载：,PPT,课件下载：,范文下载：,试卷下载：,教案下载：,诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。,曹操知道上了当，可是这边的船,顺风顺水,，已经驶出二十多里，要追也来不及了。,诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。,第二组句子：,PPT模板下载：行业PPT模板：,PPT,模板下载：,行业,PPT,模板：,节日,PPT,模板：,PPT,素材下载：,PPT,背景图片：,PPT,图表下载：,优秀,PPT,下载：,PPT,教程：,Word,教程：,Excel,教程：,资料下载：,PPT,课件下载：,范文下载：,试卷下载：,教案下载：,诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”,曹操听到鼓声和呐喊声就下令说,:,“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”,第三组句子：,PPT模板下载：行业PPT模板：诸葛,领悟诸葛亮的笑,诸葛亮,笑,着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”,领悟诸葛亮的笑 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一,(,三）品语言，活现形象,（设计意图）：,设计此环节，旨在通过品读课文语言，感受人物形象。通过三组句子的前后联系，体会诸葛亮的神机妙算。,这一环节主要,评价学生对目标二,的完成情况。,(三）品语言，活现形象 （设计意图）：设计此环节,(,四,),设悬念，阅读名著,（设计意图）：,设计此环节，旨在激发学生对名著的阅读兴趣。,这一环节的设计与第一环节首尾呼应，,评价学生对学习目标三,的完成情况。,(四)设悬念，阅读名著 （设计意图）：设计此环节,课后作业：,课外阅读：,阅读,三国演义,，了解“草船借箭”前后的故事情节。,课后作业：课外阅读：,五、板书设计,草船借箭,知天文 大雾,诸葛亮神机妙算,懂地理 顺风顺水,识人心 曹操,五、板书设计,03.10.2024,生产计划部,谢谢大家,10.10.2022生产计划部谢谢大家,