临床思维参考课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,临床思维,开封市中心医院,1,临床思维开封市中心医院1,临床思维,是指临床大夫由医学生成长为一个合格,医师,所具备的理论联系临床工作实际，根据患者情况进行正确决策的能力,临床思维不是先天就有的，而是在临床实践中通过不断积累得来的,2,临床思维 是指临床大夫由医学生成长为一个合格医师所具备的理论,培养临床思维能力（,1,）,注意基础理论的学习：提高临床思维的能力，首先要具有坚实的医学理论基础。现代医生在进入临床工作之前，需要在医学院校经过系统的学习，这是临床工作的基础。但是只靠这些还远不能满足实际临床工作的需要，特别是提高临床思维能力的需要。所谓基础理论，并不单纯指生理学、解剖学、,病理学,、生物化学和各科疾病的诊断、治疗等理论，它还包括许多与之纵向和横向联系的知识,3,培养临床思维能力（1） 注意基础理论的学习：提高临床思维的能,培养临床思维能力（,2,）,坚持实践第一：临床医学的实践性极强，没有临床实践就没有临床思维的产生。对于一个医生来说，医学理论知识固然重要，但是没有实践，任何好的理论也不能很好地发挥作用。一个刚从医学院校毕业的医学生，虽然他已经掌握了相当的医学理论知识，但还不能算是一个合格的临床医生，其原因就在于他还没有实践。没有实践就无法彻底弄通书本上的知识和老师传授的经验，更谈不上正确地运用这些知识和经验,4,培养临床思维能力（2）坚持实践第一：临床医学的实践性极强，没,培养临床思维能力（,3,）,和诊断全面占有资料：临床思维的基础来自于医生对病史、症状体征及辅助检查结果的感性认识。这种感性认识的材料就是我们在诊断疾病时所收集的临床资料。这些资料越丰富、越全面，才越有思考问题的余地，才有助于得出正确的、符合实际的思路,5,培养临床思维能力（3）和诊断全面占有资料：临床思维的基础来自,培养临床思维能力（,4,）,深人疾病的本质：临床上医生最先接触到的和最容易感觉到的都是疾病的一些表象，即症状。如病人自述的腹痛、头痛、头昏，以及血压、脉搏的变化等等。但是，我们要认识疾病的本质，决不能仅仅满足于此。因为疾病的表现是于变万化的。疾病的症状虽然是其本质的反映，然而症状并不等同于本质，现象仅是事物的外部联系，它所反映的仅是事物的一个侧面。因此，在认识疾病的过程中，不应当把思维的目标局限在对疾病表象的认识上，而应当通过现象深入到本质，这样才能不断地提高自己的临床思维能力,6,培养临床思维能力（4）深人疾病的本质：临床上医生最先接触到的,培养临床思维能力（,5,）,不断更新知识：临床医学与整个社会的相关学科的发展是同步的。随着科学的发展，经常会有许多新的知识进入医学领域，使人们对机体自身的认识和对疾病本质的认识不断地深化。因此，要提高临床思维能力，就要注意使自己的知识不断地吐故纳新，否则就无法顺应医学的发展,7,培养临床思维能力（5）不断更新知识：临床医学与整个社会的相关,临床思维能力,临床思维能力：实际上就是如何研究和认识各种复杂疾病的现象和内在规律的工具。所以医生必须掌握和运用哲学、逻辑学、认识论、方法论等思维科学方面的知识，并以此为指导，去合理地运用医学知识。只有这样，在临床上才能避免或少走弯路，才能牢固地掌握临床工作的主动权,8,临床思维能力临床思维能力：实际上就是如何研究和认识各种复杂疾,临床思维特点,（,1,）,主体性和客体性的交错和相互作用,：,简单看来，医生和病人的关系似乎是单纯的主客体关系。医生是临床认识和行动的主体，他在临床思维中起主导作用，他决定病人的前途。但这只是事情的一个主要方面，另一方面还要看到，由于病人是具有主观能动性的人，他不同于自然界中一般的客体。在许多情况下，病人能够有意无意地参予临床思维,9,临床思维特点 （1）主体性和客体性的交错和相互作用 ：简单看,临床思维特点（,2,）,个体性：临床医学所医治的是具体的患病的个人。疾病固然有共同的特征和规律，但它在每一个病人身上的表现都会有所不同，疾病的共性寓于临床病人千差万别的个性表现之中，因此在研究具体病人时，切不可完全照搬书本理论，犯教条主义的错误。正象某些著名医学家所说的：,“,从没有见过两个表现完全相同的伤寒病人,”,，,“,每一个病人都是一个独特的个体，每一例病人的诊疗过程都是一次独特的科学研究过程,”,10,临床思维特点（2）个体性：临床医学所医治的是具体的患病的个人,临床思维特点（,3,）,时问的紧迫性和资料的不完备性：救死扶伤的临床工作有很强的时间性，特别是对急重病人，必须在很短的时间内做出决断并进行治疗。因此不可能无时间限制地观察下去，这一点同一般的科学研究大不相同。同时，这也就决定了临床判断往往要在不充分的根据上作出,11,临床思维特点（3）时问的紧迫性和资料的不完备性：救死扶伤的临,临床思维特点（,4,）,动态性：临床思维的认识对象是活的病人，是正在不断发展变化着的疾病，这就要求医生的认识具有明显的动态性。诊断作出来了，还要不断验证，随着病程的发展，可能要改变或增加诊断。治疗进行了，还要不断观察患者的种种反应，随机应变,注意调整治疗方案，消除副作用，增强疗效，加速患者的痊愈和康复,12,临床思维特点（4）动态性：临床思维的认识对象是活的病人，是正,临床思维特点（,5,）,盖然性（或然性）：临床思维具有较大的盖然性。在某种意义上，几乎可以说临床诊断都是假说，而治疗都有一定的试验性。造成诊断和治疗判断的盖然性的因素很多，有的来自逻辑本性（例如以,类比推理,来提出拟诊、根据归纳推理来判明疗效等等，本身就有或然性），有的来自病人的个体特异性，有的来自资料的不完备性，有的来自客观上缺乏及时的特征性很强的诊断根据和治疗措施；当然也还有医生本人知识经验不足、观察不细、测量不准、思维方法不当等等主观的因素,13,临床思维特点（5）盖然性（或然性）：临床思维具有较大的盖然性,临床思维特点（,6,）,逻辑与非逻辑的统一：临床思维既是一个逻辑思维过程，又包含一些有时是很重要的非逻辑的因素。临床医生如果不掌握逻辑思维规则，就不可能进行科学的推理，这一点毋需多谈。临床思维的非逻辑因素至少表现在两个方面。一个是医生作为思维的主体方面，除了有逻辑推理之外，还可能有,“,意会知识,”,（,tacitknowledge,）、,“,直觉,”,，以及尚未或不能用明确的概念表达出来的,“,个体经验,”,等非逻辑式的成分在起作用。人们常说医学既是一门科学，又是一种艺术（,art,，或译技艺）,14,临床思维特点（6）逻辑与非逻辑的统一：临床思维既是一个逻辑思,临床思维特点（,7,）,周期短、重复多：比起其他科学研究的认识运动来，临床思维显然具有周期短、重复机会多、正误揭晓快的特点。医生能在比较短的时期内，多次从临床实践中重复从感性具体通过抽象到达思维中的“具体”这个不断深化的认识过程。并有机会用实践的结果反复检验自己的主观认识是否同客观实际相符，这对于提高临床思维能力是一个很有利的条件，应当自觉地加以利用,15,临床思维特点（7）周期短、重复多：比起其他科学研究的认识运动,协和医院讲座,16,协和医院讲座16,17,17,18,18,19,19,20,20,21,21,22,22,23,23,24,24,25,25,26,26,谢谢！,27,谢谢！27,