教育专题：环境描写的作用

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,环境描写的作用,环境描写在记叙文中的作用，主要有衬托心理、承上启下、渲染气氛、预示命运、暗示主旨等。,一、衬托心理,借环境描写来衬托人物的心理活动，可分为正衬和反衬两种。正衬就是通过描写与人物某种心理的色调一致的景物，烘托人物心情。如,羚羊木雕,中的“月亮出来了，冷冷的”,“,冷冷的”月光与“我”的伤心的色调是一致的，恰当地从正面衬托出“我”的心情。反衬就是描绘与人物心理的色调截然相反的景物，从反面烘托人物的心情。如以“哀景”写“乐”和以“乐景”写“哀”，皆属此类。,解题要诀,记叙文中的环境描写是为了衬托人物心理的标志有二：,1.,该环境描写所在的段落中，或其前一段或其后一段有对人物相关的心理（情绪）的描写；,2.,所描写的环境表现出来的色调与人物心理相一致。,爱，有时是一种错误,在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里微微地颤动，草地一下子灿烂起来。,父亲催促我快些，我也只好收回眼神，奔向学校。,一天很快在挂念中过去了，再见到它们时，太阳在遥远的地方正在落下。那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着。高大的棕榈投下灰暗的影子，而花儿们却如同太阳一般抵抗着黑暗，在影子里依旧晃眼。,父亲笑着问我：“喜欢么？太阳花很漂亮呢！”,太阳花？怪不得让人那样喜欢，多可爱啊！,很快，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。相信过不了多久，我的窗台就会如同清晨的阳光一样灿烂，而我也将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。我细心地浇水，呵护，太阳花在我满怀的期待中成长。,时间就这样一天一天地过去了。转眼就临近期末考试了，以学习为主的我并没有发现自己遗忘了什么。,终于考完了，我扔下书包，亲近着久违的蓝天、阔别的草地，可心里总有块地方空着，似乎是我忘记了什么。我开始清理房间，准备过一个快乐的寒假。拉开窗帘的一刹那，我像是忽然清醒起来，窗台上本该有一片彩霞,我的太阳花！可是，一切都不一样了：它的枝条枯黄，唯一的一个花蕾凋零了，低垂着脑袋。,依旧是秋天，依旧是夕阳西下，梦想着能给我带来灿烂的太阳花，今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间，世界从此与它无关。我有了很深重的负罪感，是因为我的爱，它才来到我家；又是因为我的疏忽，它才过早地走了。这一切，都是我犯下的错误，不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。转身的瞬间，我想起好多过去的事，那些东西都像太阳花一样可惜。我爱它们，便固执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能继续爱下去，而别人也无法得到。,其实，有时候，爱，是一种错误。,文中第段画线处的景物描写有什么作用？请简要回答。答：,【,解题思路,】,根据上面讲的两个标志去判断。,1.,该画线句子所在的段落中有对人物心情的描写：“一天很快在挂念中过去了”。“挂念”表明了“我”的心情。,2.,环境描写“那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着”中的“期盼”带有的色调与“挂念”一致。显然，画线句子的景物描写起衬托作用。,【,参考答案,】,文中第段画线的景物描写衬托出“我”对太阳花的牵挂。,二、承上启下,环境描写有时既能紧接上文，又能引出下文中的相关内容。如,最后一课,中“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练”，这一环境描写既承接上文，又引出小弗郎士去上学的相关内容。,解题要诀,记叙文中的环境描写如果符合以下两条标准，其作用就是承上启下。,1.,该环境描写位于两个段落之间；,2.,上下文所写的内容都与这一描写密切相关,至少要能看出一定的“痕迹”。,祖母的葵花,祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶；再一针下去，黄的是花。,在我的记忆里,葵花，一排一排，种在小院门口；大朵大朵一朵一朵葵花，在阳光下怒放，总也开不败。,丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶子间，灿烂地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵得很远很远。像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去似的，在一路的追寻中，绽放大朵大朵的黄花，黄得很浓艳。,还有一种植物，被祖母称做“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才罢休。忽一日，花哗啦啦都开了，远远看去，房子插了满头黄花，美得让人心醉。,最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永远不可折弯的样子。,凡,高在,1888,年的,向日葵,里，用大把大把的金黄来描绘葵花。凡,高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。,我的祖母不知道凡,高，不懂得“爱的最强光”，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少食的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头投下了最明艳的色彩。葵花开了，就有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。,葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜籽，一日一日成形，饱满，吸足阳光和雨露。葵花成熟起来，蜂窝一般。祖母摘下它们，轻轻地敲，一颗一颗的瓜籽，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。原来，一颗瓜籽，就是一朵花的魂啊！,瓜籽晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年，就这样香香地过来了。,如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不转眼地盯着一个方向看。我想，那里一定有一棵棵葵花正在开放，它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。,本文第段画线处的景物描写有什么作用？请简要回答。答：,【,解题思路,】,看标志，定作用。,1.,画线句子位于第段和第段之间，单独成段；,2.,第段写到祖母和花，而第段和其后的段落中的内容段段不离祖母和花。由此，我们就可以判断画线句子的作用为承上启下。,【,参考答案,】,文中第段画线处的景物描写的作用是承接上文，引出下文有关祖母和葵花的内容。,三、渲染气氛,阅读一些作家的作品时，我们常常会发现写到比较紧张或轻松的气氛时，作家往往不直接描写这种气氛，而是通过描写看起来显得有些压抑或轻松的环境，来间接表现这种气氛。如,蜡烛,中：“德国人的炮火一直轰到太阳落山。”这句环境描写，生动地渲染了战争的紧张气氛。,解题要诀,如果与下面这两条标准相符合，记叙文中的环境描写的作用就是为了渲染气氛。,1.,该段的上文或下文，有与之相关的人物活动；,2.,该段的上文或下文，没有直接描写某种气氛。,请指出文段中画线处的景物描写的作用。答：,这时，谁也没有注意到小夏的一个看似不经意的动作：他把手伸进衣袋，偷偷地摸出那张录取通知书，放在背后撕得粉碎。半晌，小秋才醒悟过来，他一下子抱住小夏：“哥！”泪水夺眶而出。,兄弟俩无言地站在门口。八月的风，一阵阵吹来，竟透着丝丝凉意。,【,参考答案,】,文段中画线处的景物描写的作用是渲染兄弟俩因家庭贫困而不能同时圆大学梦的凄凉气氛。,【,解题思路,】,根据上述两条标准判断。,1.,该句上文记叙了小夏、小秋兄弟俩的相关内容。,2.,画线句子所在的段落没有直接描写某种气氛。据此，我们可以判断这句的景物描写的作用是渲染气氛。,解题要诀,记叙文中的环境描写是为了预示人物或事物的命运的主要标志是：下文有与该环境描写表现出来的生命状态相契合的内容。,选文见,爱，有时是一种错误,请指出文章第段中画线处的景物描写的作用。,答：,【,参考答案,】,文章第段中画线处的景物描写的作用是：预示了太阳花枯死的命运。,【,解题思路,】,下文记叙了太阳花枯萎而死，且与画线句子中的“枝条枯黄，唯一的一个花蕾凋零了，低垂着脑袋”表现出来的生命特征相契合。因此，该句的作用不言而喻。,五、暗示主旨,有时候，运用环境描写很难直接表达出文章的主旨，只能通过描写带有暗示性的景物，暗示文章主旨。如,芦花荡,一文中，作者这样描写：“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的线绒，正在迎风飘撒。”这句景物描写中的“正在迎风飘撒”就带有暗示性，暗示了芦花荡的人们在与日本鬼子的斗争中取得了胜利，谱写了一曲抗日赞歌。,解题要诀,判断记叙文中的环境描写是否起暗示主旨的作用，要看三点：,1.,上文是否有与之相关的人物活动；,2.,该环境描写是否带有暗示性；,3.,该描写是否居于文末。若符合以上三点，其作用即为暗示主旨。,选文见,祖母的葵花,请简要回答文末画线处的景物描写的作用。答：,【,解题思路,】,依据以上三点判断。,1.,上文记叙了祖母与葵花的故事；,2.,画线句子的描写带有暗示性；,3.,该描写居于文末。据此，我们可以判断景物描写的作用为暗示主旨。,【,参考答案,】,：文段中画线处的景物描写的作用是暗示文章的主旨。,六、深化作品主题,鲁迅,祝福,的最后一段，通过“我”的感受描写了一个祝福景象：“我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在祝福了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇,”,在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里。这样，就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”（鲁迅语）鲜明地摆到读者的面前，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。,七、烘托人物形象,环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。,荷花淀,开头有一段文字,“,月亮升起来了,院子里凉爽的很,干净的很。白天破好的苇眉子湿润润的,正好编席,”,这些描写为我们展现了一个美丽、洁净又温馨的自然环境。有力地烘托了水生嫂的形象；美丽、勤快、利落、善良。,八、推动情节发展,情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。,林教头风雪山神庙,对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更重要的是，风雪的变化不断推动着情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门,直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。,又如,荷花淀,中对荷花淀正午风光的那段描写：“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！”,推动着情节的发展，暗示了一场激烈的战斗，将在这清香四溢的环境中展开；不仅如此，对荷花的形象传神、充满寓意的描写，还在暗示着白洋淀妇女的成长前途,粉色的荷花都成了“监视白洋淀”的哨兵，昔日粉妆的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士。,当然，我们也不应该忘记小说环境描写的基本作用：交待故事发生的时间、地点、背景。,