5.《我是苹果》.

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我是苹果,导入,老师每天都和你们在一起，看着你们愉快地学习，快乐地玩耍，看到你们健康快乐地成长，老师为你们感到欣慰、为你们感到快乐！那么，你们呢？什么事让你快乐？谁来说说。,是啊！令我们快乐的事真多！快乐无处不在，我们的生活原本就这么快乐！现在，我们来学孙悟空七十二变，变、变、变，变成一只苹果（出示真苹果），那么，你还会快乐吗？,初读课文，整体感知。学生自读诗歌，画记生字新词。不懂的字词，借助工具书或与同学讨论。,红艳艳 甜蜜 远航 充饥 信心,增强 健康 凝固 结晶 露珠,读课文你发现这首诗歌在写作上有什么特点？,一、三、五小节完全一样，在诗歌中这种形式叫反复。有些句式相同，读起来朗朗上口，这就是诗歌的韵律美。还有，这首诗中把苹果当做人来写，这种写作方法我们称之为拟人的手法。,1.,自由读诗歌，读通课文。,2.,读了这首诗，你觉得“我”是一只怎样的苹果？,我是苹果，我是一只,小小的,、,红艳艳的,苹果。,那么，“我”为什么而快乐呢？你从哪个小节可以看出来？,因为“我”给老人和孩子们带来愉快和满足，所以“我”感到快乐！谁来接着用这个句式说说？,因为“我”给海员和行者带来了生存的希望，所以“我”感到快乐！,默读第四小节,除了给这些人带来快乐外，你们还会给谁带来什么而感到快乐呢？请仿照第四节的句式说一说。,出示句式：我给,我使,苹果们，你们为人们带来了那么多的快乐，怪不得自己的心里也感到无比的快乐，那么，让我们用自己的声音把这份快乐表达出来吧！,说说“我”是一只怎样的苹果？,细读课文，知道是谁造就了苹果。引导：苹果们，因为懂得乐于奉献，所以感到快乐和幸福。那么，是谁造就了你们，赋予了你们快乐的源泉呢？请读课文，看谁先找到答案。,是啊！是大地给了我们生长的地方，是太阳给了我们温暖，有了叶子和花儿的共同努力，我们才如月亮、星星般美丽、可爱，我们身上凝聚着农民伯伯的汗水，是他们用双手创造了我们，我们要为人们奉献自己，来感谢那些赋予我们生命的“人”。,分组朗读课文。,讨论：第一、三、五小节在形式上完全一样，那所表达的感情是否一样呢？,不一样，第一小节，表达了苹果对大地、太阳、叶子、花朵、特别是对劳动者的感激之情；第三小节，表达了苹果乐于奉献的情感；第五小节，表达了苹果为自己能造福于人类而自豪的情感。,你为什么而感到快乐呢？请你仿照下面的句式说一说：,我,，,因为,我是苹果，,我是一只小小的、红艳艳的苹果。,我是苹果，,我是一只小小的、红艳艳的苹果。,我的微笑，挂在孩子脸上，,我的甜蜜，流进老人心窝。,我给远航的海员充饥，,我给沙漠的行人解渴。,我使病中的人增强信心，,我使健康的人更愉快地生活。,我是苹果，,我是一只小小的、红艳艳的苹果。,辛勤的园丁,灾区儿童,贫困山区失学儿童,勤劳的农民,留守儿童,我是小小诗人,请你张开想象的翅膀，仿照诗句，接着写一写：,我是苹果，,我是一只小小的、红艳艳的苹果。,我使,解除一天的疲倦，,我,，,我是苹果板书,特点：,1,、生长在太阳和大地间,2,、叶、花、结果,3,、小小的、红艳艳的、实在的,4,、劳动的结晶,给老人和孩子愉快和满足作用给海员和行者生存的希望给病人和健康的人身心健康,再见！,