教育专题：再别康桥 (3)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,再 别 康 桥,徐 志 摩,我所了解的康桥,康桥就是剑桥，著名的剑桥大学所在地。,剑桥大,学成立于,1209,年，,是世界,十大,学府之一。剑桥大学位于风景秀丽的,剑桥镇，,著名的,剑河,横贯其间。,英国许多著名的科学家、文学家、政治家都来自于这所大学。剑桥大学也是诞生最多,诺贝尔奖,得主的高等学府。,剑桥大学,和牛津大学齐名为英国的两所最优秀的大学。,剑桥的名称取自当地的一条环城河流,剑河,。剑河是一条南北走向、曲折前行的小河，剑河两岸风景秀丽，芳草青青，河上架设着许多设计精巧，造型美观的桥梁，其中以数学桥、格蕾桥和叹息桥最为著名，,剑桥之名由此而来,。剑桥大学没有围墙，没有校牌，整个校园一派田园情调。,走进康桥,学习目标：,1.,反复诵读诗歌，体会诗情,2.,探寻诗歌意象，品味意境,3.,自主探究研讨，欣赏,“,三美,”,河 畔,(,p,n,),荡 漾,(,y,ng,),青 荇,(,x,ng,),榆 阴,(,y,),揉 碎,(,r,u,),浮 藻,(,zo,),长 篙,(,go,),漫 溯,(,s,),斑 斓,(,l,n,),笙 箫,(,shng,xio,),再别康桥朗诵指导,轻轻的,/,我,/,走了，,正如我,/,轻轻的,/,来,;,我,/,轻轻的,/,招手,作别,/,西天的,/,云彩。,那,/,河畔的,/,金柳，,是,/,夕阳中的,/,新娘；,波光里的,/,艳影，,在,/,我的心头,/,荡漾,。,总体语调：,舒缓、低沉,节奏：,轻柔、和谐,全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别和,永久眷恋,，,带有淡淡忧愁的离情别绪。,感情基调是离而不伤、别而不愁的。,研读第三小节,软泥上的,/,青荇,油油的,/,在水底,/,招摇,;,在,/,康河的,/,柔波里,我,/,甘心,/,做一条,/,水草。,徐志摩的“康桥情结”,在那里，他接受了资产阶级教育，形成以,“,爱、自由、美,”,为核心的人生观和,“,康桥理想,”,在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性,林徽音。,1921,年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生。,在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。,林徽音、泰戈尔与徐志摩,康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情。,我的眼睛是康桥教我睁开的，,我的求知欲是康桥给我拨动的，,我的自由意识是康桥给我胚胎的。,徐志摩,吸烟与文化,精神之乡,1928,年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。,徐志摩曾在,1921-1922,在英国留学两年，大部分时间在此度过。,这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，,1922,年徐志摩回国前夕，曾作长诗,康桥再会吧,，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。,意象,寓“意”之“象”，是融入诗人,主观情思,的,客观物象,。,简单地说就是,借景（物）抒情。,节奏是诗歌的表现形式，意象是诗歌的生命。那么，作者是通过哪些意象来表达情感的呢？这些意象营造出什么意境？请你探寻这些意象的深层含义。,宁静、清新、飘逸,探寻诗歌意象，品味意境,沟通真善美的桥,康桥！,以康桥为原点,天上：云彩，彩虹，星辉。,地上：金柳，新娘，榆阴，笙箫，夏虫,水上：柔波，浮藻，青草，船。,水中,:,艳影，青泉，长篙。,水下,:,软泥，青荇，水草。,“,金柳,”,如何会被比喻成新娘呢？,1.,与“夕阳”相映，像给柳树披上金似的。,2.,柳的意象：离别。（,1,）折柳送别。,（,2,）“柳”的谐音“留”。,河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位，同时也含有对林徽音的感情因素。并且,“,柳,”,与,“,留,”,有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不舍。,诗人固执地寻找着“彩虹似的梦”，希望在“星辉斑斓里放歌”，但为什么又不能放歌呢？,自己心中的“康桥理想”已经幻灭，物是人非，无限的惆怅。,马上就要再次离开康桥，离别时的不舍压得诗人无法放声高歌。,最后只能够“悄悄”地离去，微妙的苦闷尽在不言中。,“悄悄是离别的笙箫”这一句运用了什么表现手法？有何作用？,暗喻。,用笙箫来比喻悄悄。写出诗人的心境。,“笙箫”是中国传统的用以抒发感情的乐器之一，箫声是低沉哀怨的。而此时，他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。,为什么说,“,沉默是今晚的康桥,”,？,岁月的沧桑，社会的变迁，人生的变幻，无情的改变了许多人和许多事，寻求那彩虹似的旧梦的诗人已无法回归从前的自我，已无法体味曾经的生命，他只有沉默，多少悲伤，多少无奈，尽在不言之中。但他不愿损伤那个曾经的好梦。,走近志摩,徐志摩（,18961931,），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖等，,新月派代表诗人,，与闻一多一手奠定了中国新诗的基础。,著有诗集,志摩的诗,，,翡冷翠的一夜,、,猛虎集,等,。,1916,年考入北京大学，,1918,年赴美留学，,1920,年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，,同年,8,月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。,1923,年与胡适等成立新月社，,为主要成员。,1924,年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。,1931,年,11,月,19,日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年,35,岁。这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，胡适连呼：,“天才横死，损失的是中国文学！”,1923,年成立的中国现代文学史上的新诗团体，代表人物为徐志摩，闻一多，成员有胡适，粱实秋等。他们努力追求新的格律，其中卓有成效的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，,他创立了,建筑美,，,音乐美,和,绘画美,（,“,三美,”,),的新格律理论，此理论对中国现代诗坛、对徐志摩产生了深远的影响。,音乐美,自主探究研讨，欣赏,“,三美,”,A,、押韵：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩,B,、音节和谐,节奏感强,C,、回环复沓，首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式,建筑美,节的匀称和句的整齐,共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感,诗的语言多采用有色彩的词语：,巧用动词，流动的画面美：,云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓,招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥,绘画美,建筑美,音乐美,绘画美,四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。,音节和谐，节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，,云彩、金柳、青荇、清泉、,星辉、夏虫。,完美体现新月派诗的风格,走出康桥,志摩的诗,偶然,我是天空里的一片云，,偶然投影在你的波心。,你不必讶异，更毋须欢喜，,在,转瞬间消灭了踪影。,你、我相逢在黑夜的海上，,你有你的，我有我的，方向。,你记得也好，,最好你忘掉，,在这交会时互放的光亮。,这首两段十行的小诗，在现代诗歌长廊中，应堪称别备一格之作。,这首诗在作者诗中是在形式上最完美的一首。,著名诗人卞之琳,能把“偶然”这样一个极为抽象的时间副词，使之形象化，置入象征性的结构，充满情趣哲理，不但珠润玉圆、朗朗上口，而且余味无穷、意溢于言外。,康桥延伸,1,、课下阅读徐志摩的诗歌：,好诗推荐：,自剖,想飞,灰色的人生,太平景象,先生！先生！,雪花的快乐,2,、把自己美丽的校园最美的风景拍下来，可以放在你的,qq,空间，微博或者微信上。,3,、假使多年之后你再次回到母校，此时你青春已逝，物是人非，你将如何来致青春，致母校呢？,