人教部编版初中九年级中考物理电学实验复习课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考电学实验突破,中考电学实验突破,1,探究电流,与,电压的关系,时，,为什么选择不同的定值电阻进行测量？,2,在连接好电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应处于什么位置？,3,该实验主要应用了什么物理方法？,实验结论：,可避免实验的偶然性和特殊性，使实验得出的结论更具有普遍性。,将滑动变阻器的滑片移到最大阻值处，,这样可使电路中电阻最大，电流最小，,起到保护电路的作用。,主要应用了控制变量法和图像法。,电压一定时，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比，电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。,一,、探究电流跟电阻、电压的关系,点击转到,考点详解,1探究电流与电压的关系时，为什么选择不同的定值电阻进行测,二,、测量小灯泡的电功率,1,测量小灯泡的电功率的原理图是什么？,如图所示：,2,实验中如何选择电压表和电流表的量程？,3,实验中滑动变阻器的作用是什么？,4,实验中，闭合开关，调节滑动变阻器滑片的位置时，发现小灯泡的亮度比较暗且没有发生变化，原因可能是什么？,5,能否多次测量求出电功率的平均值作为小灯泡的额定功率？,实验结论：,电表的量程参照小灯泡的额定电压和额定电流，,选择大于额定电压和额定电流的量程。,保护电路；调节小灯泡两端的电压，使其电压值满足略低于、等于或略高于额定电压。,滑动变阻器没有起到变阻的作用，导线接到了电阻丝两端的接线柱上。应在闭合开关前，导线一端连变阻器的金属杆，一端连电阻丝，且滑片位于阻值最大位置。,不能，因为在不同的电压下小灯泡的电功率不同，小灯泡的电功率随两端电压的变化而变化。,(1),当,U,实,U,额,时，,P,实,P,额,，灯泡正常发光；,(2),当,U,实,U,额,时，,P,实,P,额,，灯泡较正常发光亮；,(3),当,U,实,U,额,时，,P,实,P,额,，灯泡较正常发光暗。,点击转到,考点详解,二、测量小灯泡的电功率1测量小灯泡的电功率的原理图是什么？,为了探究通电螺线管外部的磁场可能与哪种磁体的相似，,应该怎样布置器材？,2.,为使磁场加强，应该怎样做？,3.,实验时需要在图上记录磁针,N,极的方向，这是为什么？,结论：,4.,为了探究通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间有什么关系，最少需要几次探究？,5.,怎样归纳出通电螺线管的极性与电流方向之间的关系？,6.,有什么,办法把这个关系表述出来？,实验结论,：,按照右图所示布置器材。,在螺线管中插入一根铁棒。,因为,这个方向就是该点的磁场方向。,通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。,至少需要,4,次，如右图；在这四幅图上分别标出,它,的,N,极和,S,极。,比较乙和丙（或甲,、,丁），说明通电螺线管的极性与外部电流无关。比较甲,、,丙（或乙,、,丁），说明通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向有关；,将右手弯曲的四指指向环绕螺线管的电流方向，看看大拇指指向哪个磁极的方向。,用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的,N,极。,三、探究通电螺线管外部的磁场分布,为了探究通电螺线管外部的磁场可能与哪种磁体的相似，按照右图所,1,、为什么灵敏电流计不需要正进负出？,2,、何谓“切割磁感线运动”？,3,、若导体不动而磁体动，,灵敏电流计指针是否会偏转？,4,、为什么使导线在磁场中沿不同的方向运动？,5,、实验中，为什么要调换磁体的磁极？,6,、本实验与“通电导体在磁场中受力,”的实验装置对比，有何不同？,7,、若是电路不是闭合,的，“,生电”了吗？,8,、实验结论是什么？,便于总结出产生感应电流的条件之一,导体做切割磁感线运动；还可以研究感应电流的方向和切割磁感线运动的方向的关系。,目的是研究感应电流的方向和磁场的方向的关系。,产生感应电流的条件：导体是闭合电路的一部分；导体在磁场中做切割磁感线运动。,四,、探究电磁感应现象,它的零刻度在正中间，向左向右都可以偏转。,运动方向与磁感线方向有夹角。,只要相对运动方向与磁感线方向有夹角即可。,本实验将机械能转化为电能，电路不需电源；,“通电导体在磁场中受力,”的实验将电能转化为机械能，电路需要电源。,没有感应电流形成，但有感应电压产生。,1、为什么灵敏电流计不需要正进负出？便于总结出产生感应电流的,突破常见考点的设想,突破常见考点的设想,两个电路,相同吗？,新的思路与连法,a,b,c,d,X,去掉,a,线，添加,d,线,1,、两种实验电路连接方法,两个电路新的思路与连法abcdX去掉a线，添加d线1、两种实,优点：不必区分正负,示例,优点：不必区分正负示例,2,、器材选择,大,电压,电源,电流,电流,大,大,大,大,大,2、器材选择大电压电源电流 电流 大大大大大,A,、电池电压,B,、电压表量程,C,、电流表量程,D,、定值电阻的阻值,：,隐含的器材选择,例,.,用“伏安法”测量阻值约为,7,的电阻的阻值，现备有的实验器材有：,A,待测电阻,R,0,；,B,三节串联的干电池；,C,电压表一个（量程,03V,，,015V,）；,D,电流表一个（量程,00.6A,，,03A,）；,E,滑动变阻器,R,1,（阻值为,012,）；,F,开关,S,一个，导线若干。,电路正确连接好后，闭合开关，调节滑动变阻器，当滑片移到某一位置时，两表的示数如图,6,所示，则电压表的示数为,V,，电流表的示数为,A,。,为了防止损害电表，开关闭合后，滑动变阻器接入电路中的电阻值不小于,，该电路中电流可变化的范围为,。,2.4,；,0.4,；,3,；,0.25A,0.5A,A、电池电压 B、电压表量程隐含的器,3,、器材使用不当及识别,3、器材使用不当及识别,人教部编版初中九年级中考物理电学实验复习课件PPT,4,、实验电路故障与识别,电流表定性；电压表定位。,4、实验电路故障与识别电流表定性；电压表定位。,1,、电压表的接线柱接触不良时，其现象与所测对象（电阻或小灯泡）短路很相似，两者容易混淆。识别要点是,此时电路是通路，因此，小灯泡正常发光。,2,、语言表达可能有变化：,示数增加 有示数,示数减少 无示数,等效,需要当心的变化,1、电压表的接线柱接触不良时，其现象与所测对象（电阻或小灯泡,例在测量标有,2.5V,小灯泡额定功率的实验中：,（,1,）请你用笔画线代替导线，将图,18,甲中的电路连接完整。,（,2,）调节滑动变阻器的滑片到某一位置时，电压表示数如图,18,乙所示，为了测量小灯泡的额定功率，应将滑片向（填“左”或“右”）端移动。当小灯泡正常发光时，电流表的示数是,0.28A,，则小灯泡的额定功率为,W,。,（,3,）实验时若发现灯泡发光，电流表指示正常，电压表示数为,0,，产生这种现象的原因可能是。,（,1,）如图,（,2,）右,；,0.7,（,3,）电压表断路,示例,例在测量标有2.5V小灯泡额定功率的实验中：（1）如图,5,、电路动态判断,1,、巧用比例推导滑片移动方向,2,、滑片移动后的差值判断,两个小技巧,5、电路动态判断1、巧用比例推导滑片移动方向两个小技巧,例,、在探究,“,通过导体的电流与电阻的关系,”,的实验中，某同学连接,的电路如下图所示。,（,1,）请你检查一下电路，把接错的那一根,导线找出来，,打上,“”,，再画线把它改到正确的位置上。,（,2,）重新连接好电路后，闭合开关，,发现仅有一只电表有示数。造成这一,现象的原因可能是,或,。,（选填字母代号）,A,电流表断路,B.,滑动变阻器短路,C.,滑动变阻器断路,D.,定值电阻短路,E.,定值电阻处接触不良,（,3,）小华用,5,的电阻做完第一次实验后，,再将,10,的电阻接入电路进行第,2,次实验。,为了确保两次实验中,的示数相同，,相对于第,1,次实验，第,2,次实验中滑动变阻,器的滑片应该向,移动。,示例,（,2,）,D,；,E,（,3,）电压表；右,例、在探究“通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，某同学连接,例,2,、,为了测定额定电压为,2.5V,的小灯泡的功率，现提供如下器材：,电压表（量程有“,0-3V”,和“,0-15V”,），电流表（量程有“,0-0.6A”,和,“,0-3A”,），滑动变阻器（规格分别为“,10 1A”,、“,20 2A”,、“,50 1.5A”,），开关，学生电源和若干条导线。,小明连接完电路后闭合开关，把滑动变阻器的滑片从一端移到另一端的过程中，共测得了如下表所示的六组数据。若灯泡电阻和电源电压在实验过程中不变，请你根据这些数据，解答下列问题：,（,1,）在导体电阻一定时，导体中的电流应随导体两端电压的增大而增大，可实验中电压表的示数越大，电流表的示数却越小，其原因可能是,_,_,_,_,。,（,2,）该实验中所用电源电压是,_V,，灯泡的电阻是,_,。,（,3,）该灯炮的额定功率应当是,_W,。,（,4,）从实验数据来看，小明所选的滑动变阻器的规格应当是,_,。,示例,（,1,）电压表并联在滑动变阻器的两端（,2,）,4,；,10,（,3,）,0.625,（,4,）“,50 1.5A”,例2、为了测定额定电压为2.5V的小灯泡的功率，现提供如下,6,、讨论评估,A,、定性描述不对，定量描述才是应该的。,B,、不能颠倒因果关系：,导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这就是欧姆定律。,错误表达,：,注意：,由欧姆定律,I=U/R,的推导式,R=U/I,不能说导体的电阻与其两端的电压成正比，与通过其的电流成反比，因为导体的电阻是它本身的一种性质，取决于导体的长度、横截面积、材料和温度，即使它两端没有电压，没有电流通过，它的阻值也不为零。,导体两端的电压跟导体中的电流成正比,导体的电阻跟导体中的电流成反比,甲、结论的表述：,6、讨论评估 A、定性描述不对，定量描述才是应该的。,小灯泡,定值电阻,电,源,滑动变阻器,乙、图像中的信息,小灯泡定值电阻电 源滑动变阻器乙、图像中的信息,在测量标有电压为,2.5 V,的某小灯泡电阻的实验中，第一次测量时的电压,等于,2.5 V,，小灯泡正常发光，以后调节滑动变阻器，让电压逐次下调，,使灯丝温度不断降低，灯泡变暗直至完全不发光，测量的数据如下表所示。,（,1,）请你根据表中电压和电流的数据计算每次的电阻，填在表格中；,（,2,）对比不同电压下小灯泡的电阻值，你有什么发现？把你的发现写成一句具有,概括性的结论。,2,、结论易错：,正确结论：,温度越低，小灯泡的电阻越小,。,错误结论：,灯丝,两端电压越小，,小灯泡的电阻越小,。,8.1,7.1,6.2,4.7,3.1,2,易错实验,1,、数据处理易错：,正确处理：分析电阻与温度的关系。,错误处理：计算几次电阻的平均值。,在测量标有电压为2.5 V的某小灯泡电阻的实验中，第一,丙、利用描图查找错误数据,描点之后可以发现，第四次明显不在其他几次连接而成的线上，所以它错误。,丙、利用描图查找错误数据描点之后可以发现，第四次明显不在其他,丁、测量数据的处理方式,例、电现象中有三个同学们非常熟悉的实验：,a,、探究电流与电压的关系；,b,、伏安法测某导体电阻；,c,、伏安法测小灯泡电功率。,这三个实验均要多次测量电压与电流值，但对测量数据,的处理方式并不相同。下列说法正确的是,A,a,实验是为了多次测量求平均值来减小误差,B,b,实验是为了多次测量寻找普遍规律,C,c,实验是为了比较实际功率与额定功率,D,三个实验都是为了多次测量来减小误差,C,丁、测量数据的处理方式例、电现象中有三个同学们非常熟悉的实验,确定电流范围的方法：,A,、串联以电流的范围为关键,B,、串联时需要考虑的最大电流值,电流表的最大测