教育专题：香菱学诗课件用

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,香菱学诗,曹雪芹（清）,红楼梦,是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。,揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败、互相倾轧，暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。,红楼梦,简介,红楼梦,是我国古典小说的巅峰之作。,红楼梦,中塑造了,贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱,等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构谨严，不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有,“,中国封建社会的百科全书,”,之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。,红楼梦,又名,石头记,，,是以作者自己和亲戚家庭的败落为创作素材的，因此带有一定的回忆性质；但他创作的,红楼梦,是小说而不是自传,。,红楼梦,总的,主题思想是反封建主义,，在这个总主题下，作者通过贾宝玉、林黛玉两个典型人物，对当时现存正统的封建社会秩序都表示反对，因而这两个典型就成为封建社会的叛逆形象。,前,80,回由曹雪芹创作，后,40,回由高谔续写。,曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，过着的豪华生活。,雍正五年曹雪芹十三岁，他的父亲被革职，全部家产被查抄，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。,四十岁后，他进入了凄苦的晚年。生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。,曹雪芹,(17151764),名霑，字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。,红楼梦,塑造了一群被侮辱被欺压的女性形象，香菱就是其中的一个，她曲折而不幸的遭遇引起人们深深的同情。“香菱学诗”是,红楼梦,中很有情趣并蕴含深意的一个片段。作者以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女儿。学习本课要理解香菱为什么那样执著地学诗，要认识这个人物的性格。,香菱身世,香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。三岁那年元宵节被骗子拐走，长大后被薛蟠买去做妾。,香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。,香菱身世,和本文相关联的故事情节：,香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。,学习目标,一、理清香菱学诗的过程，并且体会诗句用词的精当。,二、通过对香菱的语言、神态和动作的分析，把握香菱的苦志和勤奋。,三、从香菱学诗的过程中得到启示，培养大家勤学苦练的学习精神。,仄（,z,）声 应玚,(,y,ng,),庾（,y,）信,蘅（,h,ng,）芜苑 三昧（,m,i,）暧暧（,i,）,请柬（,ji,n,）胡诌（,zh,u,）颦（,p,n,）,嘟哝（,n,ng,）姊（,z,）妹 怔怔（,zh,ng,）,暖香坞（,w,）画缯（,z,ng,）鳏鳏（,gu,n,）,注音,初读课文思考,本文写的人物是谁？,写了这些人物的什么事？,试着用自己的话复述故事,香菱学诗的阶段：,、拜黛玉为师，并在黛玉的指导下诵读、品味王维的诗。,、尝试作诗。,再读课文 认识人物,请你跳读课文,填充下面的句式,:,香菱学诗很,_,我是从文中“,_,_”,里读出来的。,例：香菱学诗很,专心,，我是从文中“,_,又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。,里读出来的。,苦学,、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。,、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。,、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土,只见他皱一回眉，又自己含笑一回。,品读课文 揣摩人物,细读课文 揣摩人物,、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。,、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。,、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？”,对香菱的,侧面描写,“,这个人定要,疯,了！,”,（宝钗）,“,越发成个,呆,子了。,”,（宝钗）,“,可真是个诗,魔,了。,”,（宝钗）,“,你这诚心都通了,仙,了。,”,（宝钗）,侧面描写作用：,进一步突出香菱学诗的投入与专注,作者塑造人物形象的方法：,、通过人物的语言、动作、神态等细节描写表现人物性格。,、运用侧面烘托，使人物形象更丰满、生动，更具体感人。,香菱的三首咏月诗,品读作品 感受人物,月挂中天夜色寒，,清光皎皎影团团。,诗人助兴常思玩，,野客添愁不忍观。,翡翠楼边悬玉镜，,珍珠帘外挂冰盘。,良宵何用烧银烛，,晴彩辉煌映画栏。,、,前人咏月习用的词藻堆砌。,、诗中“月挂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐。,、全诗没有表达真情实感。,香菱的第一首诗,、全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题。,非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。,、能用“花香”“轻霜”等比喻。,、用“人迹”“隔帘”等情景烘托。,、,“,玉盘,”“,玉栏,”,等词语仍有陈旧的气息。,香菱的第二首诗,精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？,、句句都似非写月，但句句与月相关。,、用词典雅含蓄，设意新奇别致。,、是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。,香菱学诗的过程，可用王国维,人间词话,中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：,第一境“悬想”阶段：,“,昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”,第二境“苦索”阶段：,“,衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，。,”,第三境“顿悟”阶段：,“,众里寻他千百度，蓦然回首，那人在灯火阑珊处。,”,香菱学诗成功的原因是什么？,刻苦好学，全心投入，积极交流，执著追求。（苦学、乐学、善学）。,她的天资好，有较高的领悟力。,得到黛玉这个好老师的正确指点。,大观园的环境，使香菱的聪明才智得以展现。,香菱给我们留下了深刻的印象，那么从香菱的身上，你学到了什么？中考再即，你打算怎样做？从香菱身上，你能获得一些感悟吗？,多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。,黛玉为人的主流是实在、热情，富于同情心。,黛玉是怎样指导香菱读诗的？,首先，要多读。,其次，要选好教材。,第三，要积极交流。,此外，要大胆创作。,黛玉告诉香菱作诗要注意哪三个方面？,1,、要重立意，不以词害意。,3,、重研究讨论，方能长进。,2,、要多读，读一流的诗。,良师黛玉：,讲究方法,严格要求,善于鼓励,热情乐教,满纸,荒唐,言,一把,辛酸,泪,都云作者,痴,谁解此中,味,