教育专题：送东阳马生序（用）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,你知道古代哪些刻苦学习的例子？,囊萤映雪,（晋车胤和孙康的学习故事）,悬梁刺股,（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）,凿壁偷光,（西汉匡衡的学习故事）,韦编三绝,（孔子晚年读,易,的故事）,常言道：“,自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。,”孟子也说：“,夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。,”这些都说明了,苦难并非全是坏事,。,只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石,。,送东阳马生序,宋,濂,宋濂,(13101381),，,字,景濂,，号,潜溪,，谥号,文宪,。浦江人,(,浙江义乌县一带,),，明初著名文学家。生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。,主修,元史,，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为,“,开国文臣之首,”,年老辞官回乡，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州,(,四川茂汶,),，中途病死夔州,(,四川奉节,),。生平著述很多，有,宋学士文集,75,卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。,宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。,介绍本文的体裁特点,本文是一篇,赠序,，,其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思,。作为文章的体裁，,序,有,书序,和,赠序,之分。,书序相当于前言（序）、后记（跋）,，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而,赠序,与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，,相当于议论性散文,。,本文写于洪武十一年（,1378,）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇,“,赠序,”,送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。,解题,实词积累,嗜,(,sh,),：,喜欢，特殊的爱好。,逾,(y),：,越过、超过。,叱咄,(,ch,du,),：训斥，呵责。,俟,(s),：,等待。,负箧,(,qi,),曳,(,y,),屣,(,x,),：背着书箱，拖着鞋子。箧，箱子，这里指书箱。曳，拖。屣，鞋子。,),皲,(,jn,),裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。,媵,(,yn,),人：原指陪送出嫁或陪嫁的人，这里指服役的人。,衾,(qn),：,被子。,容臭,(,xi,),：香袋。臭，气味，这里指香气。,烨,(y),：,光彩照耀。,余幼时,即嗜学,。家贫，,无从,致,书以观，,每假借,于,藏书之家,，手自,笔录,，,计日以还,。天,大寒，,砚,冰 坚,，手指不,可,屈伸,，,弗之怠,。录毕，,走,送之，不敢稍,逾约,。,就爱好读书,没有办法,无从,:,无由,常常,藏有书人家,抄录,计算着约定的日子按期归还,假借,:,借,砚台里,(,墨汁,),结成坚硬的冰,弯屈伸直,跑,超过约定的期限,得到,一点也不放松,译文,我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书，就经常向藏书的人家去借，（借来）就亲手用笔抄写，计算着日期按时送还。天特别冷的时候，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能屈伸，也不敢停止。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。,以是,人多,以,书假余，余,因,得,遍 观,群 书,。,既,加冠，益慕圣贤之,道,。又,患,无,硕师,名人与,游,，尝,趋,百里外,从乡,之,先达,执 经 叩问,。先达,德 隆望 尊,，门人弟子,填其室,，未尝,稍降,辞色,。,余立侍,(,于,),左右，,因此,把,因此能够广泛地阅读,各种书籍,已经,学说,担心,大师,交往求教,跑到,向当地,有道德学问的前辈,拿着经书,请教,道高望重,挤满屋子,稍微缓和,言辞脸色,援 疑 质 理,，俯身倾耳以,请,；,或,遇其,叱,咄,，色愈恭，礼愈,至,，不敢出一言以复；俟,其,欣悦,，则又请焉。,故,余虽愚，,卒,获 有所,闻,。,提出疑难，询问道理,请教,有时,斥责,周到,高兴,有所收获,因此,终于,执经叩问,先达德龙望尊，门人弟子填其室,因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够阅读很多书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外拿着书向同乡有名望的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从来不把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边侍侯着。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，但终于能够有所收获。,余幼时即嗜学。嗜：喜欢。,重点语句,译文：我小时就爱好读书。,无致书以观，每假借于藏书之家。致：得到。假：借。,译文：没有办法得到书，就经常向有书的人家去借。,又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。游：交往。趋：跑。,译文：又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。,俟其欣悦，则又请焉。俟：等到。,译文：等到他高兴了，就又去请教。,同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。被：披。腰：腰戴。,译文：跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环。,小 结,第一段：总写，突出勤奋,无书：家贫，无从致书以观,借书，抄书：每假借于藏书之家，手自笔录,无师：无硕师名人与游,求师：从乡之先达,为师严厉：未尝稍降辞色，叱咄,求学礼周：立侍左右，色愈恭，礼愈至,送东阳马生序,宋濂,第二课时,巨谷中，,穷冬烈风,，大雪深数尺，,足肤皲裂而不知，至,舍,，四,支僵劲,不能,动,，,媵人,持,汤,沃灌，以衾拥覆，久而乃和。,寓,逆旅,，主人,日,再食,，无,鲜 肥 滋味,严冬,刮着凛烈的寒风,客店,“,支,”,通,“,肢,”,僵硬,动弹,仆人,热水,寓,:,名作动住,在旅店,每天,给两顿饭吃,食,:,给饭吃，动词,新鲜肥美味道好的东西,当余之从师也，负箧曳屣，行,(,于,),深山,之享。,同舍,生,皆,被,绮,绣,，,戴朱缨 宝 饰之帽，,腰,白玉之 环，,左佩刀，右 备 容臭，,烨然 若神人,；,同屋住的同学,穿着,“,被,”,通,“,披,”,，穿着,指华丽的衣服,腰中挂着,腰,:,名作动，腰挂,浑身光彩照耀，像神仙一样,余,则袍敝衣,处,(,于,),其间,，,略无慕艳意,。,以,中,有 足乐者,，不知,口体之奉,不若人也。,盖,余之,勤 且 艰,若此。,却,穿着破旧的衣服,生活在,他们中间,毫无羡慕的心,因为,我心中,足以快乐的事,足乐者,:,指读书,吃的穿的,奉,:,供，之,:,取消句,子独立性,(,求学的,),勤劳和艰苦,大概,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也,当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬刮着凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。住在旅店，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受，（跟我）住在一起的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，像神仙一样。而我却穿着破棉祆，旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思，因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。,小 结,记述自己青少年时期求学的经历。,第一层写少年时代读书的刻苦勤奋。,第二层一开始，用,“,既加冠,”,的,“,既,”,字承接上文，讲的是求师艰难。第一点写老师的严厉。第二点是写平时请教老师的情景，第三点是写老师发怒时他求教的情景。,第三层（,2,）主要写求学的艰苦情况。,我求学时的有哪些不利因素，我是如何克服的？,把握文意,致书之难,从师之劳,奔走之苦,生活之艰,不敢稍逾越 弗之怠,趋百里外 色恭礼周,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,师：辞色严厉，甚至叱咄,生：色愈恭，礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣，日仅再食,对比,对比,勤,采用对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。,对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？,更形象鲜明、更有说服力,通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。,思考：,作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？,从得书、从师、求学三个方面谈自己刻苦求学的经历。,你认为作者告诉马生自己的求学经历有什么用意？,出于同乡之谊，劝勉马生不要辜负良好,学习条件，要刻苦读书，以期有成。,古今异义,1.,臭,古：,今：,气味,难闻的气味,2.,博士,古：,今：,官名，国子监的老师,一种学位名称,3.,再,古：,今：,两次,一次又一次,4.,汤,热水,食物煮熟后的汁水,古：,今：,弗,之,怠,走送,之,益慕圣贤,之,道,当余,之,从师也,盖余,之,勤且艰若此,之,代“抄书”宾语前置,代词，指“书”,结构助词，的,结构助词，取消句子独立性,结构助词，的,一词多义,通假字,四,支,僵劲不能动,同舍生皆,被,绮绣,无从致书,以,观,计日,以,还,以,是,以,书假余,以,中有足乐者,以,衾拥覆,以,连词，表目的，来,表修饰，不译,因为，介词 把，介词,因为，连词,介词，用,“,支,”通“,肢,”,“,被,”通“,披,”,1.,对文中,“,舍,”“,腰,”“,略,”“,知,”,解释正确的是（,）,A,房子腰间丝毫感觉,B,房子腰上挂着稍微知道,C,房子腰上挂着丝毫感觉,D,房子腰间挂着丝毫知道,C,2.“,日再食,”,的正确译文是（）,A,每天的第二顿,B,每天吃两顿,C,每天吃第二顿的时候,B,3.“,以中有足乐者,”,是指（）,A,作者认为读书是足以快乐的事,B,作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事,C,作者认为书中有令自己欣慰的事,A,4.,作者,写舍生服饰华贵的目的,是（）,A,突出自己求学的勤奋,B,侧写自己生活条件的艰苦,C,表达对同舍生的鄙夷,D,表现同舍生的不学无术,B,5.,下面句子朗读节奏有误的一项是（）,A,余因得遍观群书。,B,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。,C,又患无硕师名人与游。,D,不知口体之奉不若人也。,C,