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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,包身工,夏衍,简介作者 夏衍，我国著名戏剧家、翻译家。原名沈端先，浙江杭州人，是左联领导人之一。主要作品有,上海屋檐下,、,法西斯细菌,等，建国后把文学名著,林家铺子,、,祝福,改编为电影剧本。,感知,(1),体裁：报告文学。报告文学是文艺性的通讯、速写、特写的总称，要求有真实性和典型性，能迅速及时反映现实生活。我们学过的报告文学有,谁是最可爱的人,、,地质之光,等。,(2),写作年代：,1935,年。作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这样真实的文章。,新闻性,文学性,报告文学的两个特征,报告文学，可以写人，也可以写事，还可以写问题。,包身工,属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。,题目的意思,背景,包身工,，,1 936,年发表于左联”机关刊物,光明,创刊号，它反映的是“一,二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，东部沿海地区大批贫苦农民涌向城市，,又为帝国主义的经济侵略提供了 廉价的劳力；靠近上海的苏北地区每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本资本家为了避免上海工人运动的威胁，就大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺，进行了有力的揭露和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。,这篇作品虽是以写问题为中心，也离不开写人物。一共两类人物：一类是包身工，一类是压迫和剥削包身工的带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿摩温、荡管等。着重要写的是包身工，写第二类人物也是为了描写包身工。全篇没有一个完整的人物和事件，但作为整个包身工形象却十分鲜明。,包身工是双重奴隶,包身工是“二十世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶”，受双重的压榨剥削，是双重奴隶。,国民党反动统治，造成帝国主义经济侵略；帝国主义的经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成了大量廉价劳动力流入城市。,帝国主义又和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。一句话，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。,几十年后的今天，重读这篇作品可以使我们更加深刻地认识旧中国的黑暗，更加珍惜今天的幸福生活，激发起加速现代化建设实现中华民族伟大复兴的热情。,包身工,夏衍,感知,“,人权”中最基本的权利是生命权，也就是活着的权利。要活着，就要吃，就要穿。这也是人的权利。现在，有这样一群人，她们“活着”的权利又是怎样呢？,题目“包身工”，传达出几层含义？,课文主要描述了包身工一天生活中的的哪几个场景？每个场景中又包含哪几个画面？请“画”出来。,欣赏,住宿恶劣图,场所空间空气,惺忪 穿衣 行走 小便 换衣,起床骚动图,恶魔关怀图,金条光环 亲情底线 包身契约,第一组画面,“,少女”梳洗图,洗困意 梳棉絮 抬马桶,场所 用具 食物,“,猪猡”吃食图,“,神医”治病图,确诊 手段 效果,第二组画面,身份比照图,衣着 面貌 言语,音响 尘埃 湿气,工房威胁图,危险惩罚图,殴打 罚工钱 停生意,第三组画面,接受,1,、,镜头组接技法,（蒙太奇）,中国古已有之。,2,、,作者情感,强烈的正义感、责任感和同情心。,创造,任选一题：,1,、试用镜头组接技法构思一篇散文。,2,、试析报告文学的虚拟性,艺术加工。,谢谢大家！,
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