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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大堰河我的保姆,艾青,1.,体会诗人真挚的情感,学习目标,2.,培养联想与想象能力,3.,抓住人物形象的特点，理解诗歌的主题。,三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：,“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河,我可以骄傲地说：,中国有大堰河！,”,下一页,作者简介,：,艾青，原名蒋海澄,，,1910,年出生于浙江省金华，现代著名诗人。因出生时难产，算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。,1929,年赴法国专修绘画。,1932,年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，睹雪思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇,大堰河,我的保姆,。,艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“,卓越的民族诗人,”。,大堰河,我的保姆,是艾青的成名作。,我爱这土地,向太阳,火把,古罗马竞技场,等是他的代表作。,关于大堰河：,大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。,艾青后来曾回忆说：,“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“,大堰河我的保姆,这首诗，是出于一种感激的心情写的。”,读第,节，思考：,1.,这三节主要写了什么内容？,2.,第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？,介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。,意象,雪压草盖的坟墓,檐头枯死的瓦菲,被典押了的园地,长了青苔的石椅,意境,荒寂衰败,萧索凄凉,感情,深情的怀念,低沉的哀思,返回,景 象,坟 墓,故 居,园 地,石 椅,荒草覆盖,关闭生菲,已被,典押,生满,青苔,凄凉,衰败,荒寂,抱,抚摸,补好破,衣后,搭好,灶火后,拾起,鸡蛋后,掐死,虱子后,包扎伤手后,放好酱碗后,尝过熟,饭后,拍去炭灰后,母子情深,你用你,厚大的,手掌,把我,抱,在怀里，,抚摸,我。,苦难而又温馨的母爱！,伟大而又深沉的母爱！,我做了生我的,父母家里的,新客,了！,跟“我”在大堰河家的生活形成对比。,一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。,下一页,慈爱,“想像是人类思维中最美丽的花朵。,”,-,雨果,1,.,想象,-,描述大堰河“厚大”的手掌。,2,.,联想,-,你在生活中感受的母爱是怎样的？,火 钵,雕花家具,含,着,笑,洗菜,切菜,喂猪,炖肉,洗衣,晒麦,命运悲惨，极容易满足。,纯朴宽厚勤劳善良的大堰河,读第,9,11,节诗歌：,大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？,下一页,愤怒控诉不公道的社会世道,深切同情大堰河的悲惨命运,深爱,切糖,贴画,赞美乳儿,做梦,哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱,?,大堰河之,引起回忆,-,介绍我与大堰河的关系,-(,怀念 痛悼,),大堰河生前,家务繁重,疼爱乳儿,含泪别离,贫富对比,生活勤俭,宽厚善良,爱儿好梦,美丽心灵,大堰河死后,死后凄苦,一生悲凉,殡葬之薄,悲惨写照,家人遭遇,悲剧命运,直接赞美,-,呈给大堰河的赞美诗,-(,赞颂 讴歌,),(,眷恋 感激,),(,同情 诅咒,),对大堰河的赞美！,叙事,抒情,大堰河 我的保姆,主题思想:,这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。,大堰河：,勤劳、善良、仁 厚、慈爱,“我”：,怀念、感激、憎恨、赞美,艾青的诗有着特有的,忧郁美,。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！,艾青的诗永远昭示我们：,对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！,作业：,1.,有感情地诵读这首诗，进一步感受诗人深沉真挚的感情。,2.,课后诵读艾青的诗歌：,我爱这土地,、,光的赞歌,等。,返回首页,谢谢大家！,
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