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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,获取更多资源可搜索淘宝店铺,-,北大教育，或添加微信,15135771923,获取更多资源,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,找春天,2,第 二 课时,获取更多资源可搜索淘宝店铺,-,北大教育，或添加微信,15135771923,获取更多资源,1.,有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。,2.,理解课文内容。,（重点）,3.,激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、,发现。,（难点）,学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：,本文写出了春天的什么特点？表达了,“,我们,”,什么样的心情？,串珠问题：,1.,一读：,“,我们,”,去哪里找春天,？,2.,二,思：,“,我们,”,找到的春天是,怎样,的,？,3.,三品,：,“,我们,”,是如何感受,春天,的,？,4.,四,悟：,本文表达了作者怎样的,思想感情？,本文写出了春天的什么特点？表达了,“,我们,”,什么样的心情？,边听边想,听录音回顾课文,春天来了！春天来了！,说说文章开头的作用？,文章的开头连用两个,“,春天来了,”,，强烈表达了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。,我们几个孩子，,脱掉,棉袄，,冲出,家门，,奔向,田野，去寻找春天。,“,脱掉,”“,冲出,”“,奔向,”,，连用三个动词表达了什么？,表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。,春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。,这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？,“,遮遮掩掩,”“,躲躲藏藏,”“,害羞,”,这几个词，说明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知不觉中悄悄到来的特点。这句话运用比喻、拟人的修辞手法形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变化细微，人们必须留心观察，才能发现春天的踪迹。,照样子，仿写,AABB,式词语。,遮遮掩掩 躲躲藏藏,_,高高兴兴 认认真真 明明白白 日日夜夜,仿写,小草从地下,探,出头来，那是春天的眉毛吧？,一个,“,探,”,字写出了什么？,小草从地下,“,探,”,出头来，一个,“,探,”,字写出了小草的顽皮和急于看到春天的心情，让我们仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手法，把小草写成春天的眉毛，形象生动。,早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？,这是个既生动又形象的比喻句，让我们仿佛看到早开的野花散落在田野里，微风一吹，摇摇晃晃，若隐若现，像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地表现出初春景色的特点。,作者为什么把野花比作春天的眼睛？,树木,吐,出点点嫩芽，那是春天的音符吧？,一个,“,吐,”,字写出了树木长芽时的动态，让我们仿佛看到了树木慢慢吐出芽的过程，把树木写活了。将嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天的美好。,这句中一个,“,吐,”,字写出了什么？,什么,是比喻句,？,比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物,。,比喻句有什么特点？,常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语就判定为比喻,。,比喻句有,什么作用？,可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。,认识比喻句,解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？,“,叮叮咚咚,”,这个拟声词既写出了流水声像琴声一样悦耳动听，它用溪水流动的声音来说明春天变暖了，冰雪融化了，溪水流动了。,你从,“,叮叮咚咚,”,一词中感受到了什么？,春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。,“,看,”“,听,”“,闻,”“,触,”,都是描写动作的词语。孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现了春天，感受到,了,春天的无处,不在。,从,“,看,”“,听,”“,闻,”“,触,”,中你体会出了什么？,她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑,这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里，用拟人化的语言告诉我们如果春天来了的话，这些景物会发生变化，比如在,“,桃花,”“,杏花,”,枝头笑说明春天来了，桃花杏花的枝头会开满了花。,你从这句话中体会出了什么？,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题,：,“,我们,”,从地下探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。,“,我们,”,从哪些景物中找到了春天？,1.,一读：,“,我们,”,去哪里找春天？,“,我们,”,去田野里找春天。,串珠,问题：,2.,二思：,“,我们,”,找到的春天是怎样的,？,“,我们,”,找到的春天是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑,3.,三品：,“,我们,”,是如何感受春天的,？,我们,”,通过,“,看,”“,听,”“,闻,”“,触,”,，从视觉、听觉、嗅觉、触觉方面感受春天来临时的气息。,4,.,四悟：,本文表达了作者怎样的思想感情？,本文表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。,找春天,春天的特点,寻找春天,脱、冲、奔,小草 春天的（眉毛）,野花 春天的（眼睛）,嫩芽 春天的（音符）,小溪声 春天的（琴声）,找到春天,看 听 闻 触,发现春天,热爱春天,课文结构,本文描绘了,“,我们,”,去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。,课文主旨,春雨,春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，,它们在争论一个有趣的问题：春雨到,底是什么颜色的？,小白鸽说：,“,春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！,”,小燕子说：,“,不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了,”,麻雀说：,“,不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了,”,。,推荐阅读,碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。,（,咏柳,贺知章）,两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。,（,绝句,杜甫）,国学诵读,走进中华传统文化,【,节气,】,1.,古代将夏历的正月、二月、三月称为春。在民间，人们根据节气、农事等分别将正月称为孟春、早春、首春、初春、上春、首阳、元阳、春王、正阳；二月称为仲春、酣春、大壮、中和、仲阳、阳中；三月称为季春、暮春、三春、杪春、春杪、晚春、末春等。,2.,立春是农历二十四节气中的第一个节气，是汉族民间重要的传统节日之一。“立”是“开始”的意思，所谓“一年之计在于春”，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。,这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。,课堂小结,1.,朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。,（,1,）朗读课文。（略）,（,2,）说说孩子们找到的春天是什么样的。,教师点拨：,朗读时要充满惊喜和发自内心的喜悦，赖感悟春天的活泼与可爱。,参考答案：,孩子们找到的春天是遮遮掩掩、躲躲藏藏的。,风先生，你还敢同我比本领吗？,风先生，你的本领也不小哇！,教师点拨：,第一个句子是一个疑问句，朗读时，要读出孩子的天真、读出疑问的语气。第二句是排比句，朗读时，要读出节奏，读出愉悦、激动的感情。,2.,读一读，比一比。,3.,选做：你找到的春天是什么样的？仿照第,4,7,自然段或第,8,自然段说一说。,参考答案：,迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？,小燕子飞来了，那是报春的使者吧？,一、下面加点字读音完全正确的一组是,(,),A,脱掉,(tu),棉袄,(o),害羞,(ch),B,遮掩,(yn),探出,(t,n),嫩芽,(n,n),C,音符,(f),解冻,(ji),触到,(c,),D,找寻,(x,n),杜鹃,(zhun),姑娘,(g),B,二、读拼音写词语。,chng zu,x,n,zho,g,ning,li,y,t,o,hu,x,ng,zi,so,d,ng,t,ch,冲 走,寻 找,姑 娘,柳 叶,桃 花,杏 子,扫 荡,吐 出,三、用下面的字两两组词，看谁组的词多。,_,示例：,柳树 柳枝 桃花 桃枝 桃树 杏花 杏树 杏枝,四、下面的句子分别是什么句？请选择。,A.,比喻句,B.,拟人句,C.,排比句,1,春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。,(,),2,春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。,(,),3,春天在桃花、杏花枝头笑,(,),AB,C,B,完成,点拨,“,阅读方法练,”“,写作方法练,”,。,A,组,基础篇,课后作业,完成,典中点,“,主题探究,”“,拓展提升,”,。,B,组,提升篇,
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