单片机说课最终课件

,LOGO,*,2024年10月2日,说课人,单片机应用技术,机械电子系,课程分析,一,课程目标与教学内容设计,二,教学策略分析,三,教学过程设计,四,教学反思,五,说课内容,1,课程的性质与定位,课程分析,一,单片机应用渗透到当今社会的各个角落,电工技术,电子技术,计算机应用基础等,自动化生产线的组装与调试,计算机控制系统,毕业设计等,单片机应用技术,机电和自动化专业核心课程,课程分析,一,课程性质：,单片机应用技术,是高职高专院校自动化、机电类专业的,专业必修课程,。,课程定位：,课程分析,一,本课程,理论课教材,选用由中国电力出版社出版、黄双成主编的,单片机应用技术,。,该教材为高职高专电气自动化技术专业规划教材，论述清楚、实例丰富、通俗易懂。,实训教材,选用由武汉伟福赛思电子有限公司配套的,赛思,SICElab-G2200 MCS51,实验指导书,。,该指导书结合我院单片机实训室设备条件，针对性强，便于学生实际操作。,2,选用教材及特点,知识目标,素质目标,能力目标,总体课程目标,1.,使学生,能,熟练,使用,单片机常用开发软件,KEIL,仿真软件,。,2.,使学生,会,单片机常用模块的,编程方法,，,能编写简单程序,，为学生毕业以后从事单片机应用方面的工作打下基础。,1.,课程目标的确定,课程目标与教学内容设计,二,能力目标,能使用单片机常用开发软件,KEIL,仿真软件,能编写程序,能读懂单片机编程语言,能根据实例改写汇编程序,课程目标与教学内容设计,二,知识目标,掌握单片机延时程序的使用,掌握单片机硬件和软件程序设计的一般方法和步骤,掌握数码管的显示原理及判断方法,掌握单片机的中断控制及处理过程,课程目标与教学内容设计,二,课程目标与教学内容设计,二,素质目标,培养学生团体协作意识,培养学生创新意识,培养学生认真工作的意识,培养学生探究问题的能力,课程目标与教学内容设计,二,2.,教学重点、难点,重点：单片机软、硬件系统设计,难点：单片机的软件设计,课程目标与教学内容设计,二,3.,教学内容设计,单片机应用技术,项目,2,：,LED,流水灯（,2,学时）,电子钟,电子秤,项目,3,：,中断实验,（,2,学时）,项目,4,：,数码管显示,（,4,学时）,项目,5,：,LED,调光灯,（,2,学时）,项目,6,：,输入输出实验,（,2,学时）,并列关系、递进关系、包含关系、由简单到复杂,本课程内容是按照,1,个综合实训周（,16,学时）来设计的。,项目,1,：,P1,口控,制发光,二极管,（,2,学时）,项目,7,：,LED,显,示屏实,验（,2,学,时）,教学策略分析,三,计算机基本应用能力,常用电子元器件识别使用,万用表、示波器、信号发生器的使用,学生原有基础,学生特点,高职学生普遍文化课基础薄弱，对理论课没有兴趣，缺乏自主学习能力。,好奇心强，动手能力强，有愿意掌握技能的愿望。,1.,学情分析,对象：自动化、机电专业高职二年级学生,教学策略分析,三,情景创设法,任务驱动法,教学方法,理实一体化教学法,“,教学做一体化”的教学方法（理实一体化）,讲授法,2.,教法分析,自主学习,法,知识迁移法,实践操作法,合作探究法,学法,教学策略分析,三,3.,学法分析,教学过程设计,四,教学过程设计（,就数码管静态显示实验为例,）包括八个环节。（,100,分钟）,1,创设情境课程导入（,5,分钟）,2,测试数码管，归纳总结数码管导通条件（,15,分钟）,3,分组讨论怎样让数码管显示数字（,15,分钟）,4,分析电路，得出编程方法（,5,分钟）,5,利用仿真软件编程调试（,10,分钟）,6,布置任务，学生自主完成（,30,分钟）,7,项目拓展（,10,分钟）,8,总结评价（,10,分钟）,环节,1,：,创设问题,情境导入,本节课的内容,（激发学生兴趣）,想一想：生活中什么场合用到了数码管？,由学生先举例，然后教师用,PPT,演示几种常见的数码管应用。,教学过程设计,情景创设法图片演示法,四,环节,2,：,布置任务，让学生测试数码管,测试一下：,下面两个数码管有什么区别？,设计意图：让学生能区分出数码管是共阳极还是共阴极的。,问题驱动法、,自主探究法、实验法,教学过程设计,四,环节,3,：,让学生总结出导通规律并完成表格。,（会计算每个字符的段码）,分组讨论：,怎样让数码管显示数字,1,？,dp,g,f,e,d,c,b,a,段码,0,1,0,0,0,0,0,1,1,0,06h,2,3,4,5,6,7,8,分组讨论法,教学过程设计,四,环节,4,：,分析电路，得出编程方法,讲授法,设计意图：让学生学会用软件编程的方法实现数码管的显示。,教学过程设计,四,环节,5,：,利用仿真软件编程调试,设计意图：让学生看仿真结果是否和控制要求相吻合。,演示法,教学过程设计,四,环节,6,：,布置实验任务，辅导学生练习。,（,1,）数码管显示任一字符。,（,2,）数码管循环显示,0F,（用延时实现）。,设计意图：让学生由易到难实现任务，符合学生的认知规律，也提高了学生自主探究的能力。,任务驱动法,教学过程设计,四,环节,7,：,项目拓展,（,1,）用,查表和循环方法,实现数码管循环显示,0F,。,（,2,）数码管动态显示,HELLO,。,（,3,）数码管动态显示两人班级学号并可使用中断切换。,设计意图：培养学生的拓展创新精神和理论联系实践的职业意识。,知识迁移法,教学过程设计,四,环节,8,：,总结与评价,（,1,）根据,本次项目中学生的完成情况，对各小组进行,项目过程,成绩评定,，并,提出优点和不足,。,考核标准如下：,出勤 实验操作 报告总结 创新,总成绩,=,（,10%,）,+,（,50%,）,+,（,30%,）,+,（,10%,）,（,2,）根据实验中学生经常出现的问题，总结相应的解决方法。,设计意图,：,使学生进一步巩固本节知识，也,为今后,教师,教学方式,的,改进提供依据。,教学过程设计,四,6,教学反思,五,70%,学生,能够,完成,任务,5%,对工作任务,要求,不知从何入手,25%,出色完,成任务,教学效果：,6,教学反思,五,优点：,本课程教学采用多种先进的教育理念和教学方法，融“教、学、做”为一体，课堂气氛活跃，学生参与程度高，工学完美结合，达到了预期的教学效果。,通过本课程学习培养了学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生创新意识的培养，有助于学生实现专业技能向综合职业能力的转换。,6,教学反思,五,本节课的不足之处：,各个小组的水平不均衡。,评价机制简单，竞争机制不完善。,没有考虑对感兴趣和有能力的学生设置课外实践创新环节。,6,教学反思,五,教学改进：,校企合作形式：使企业工程师参与到课程开发中；教师脱产到企业锻炼，并承接企业的工程项目；学生去企业进行工学结合锻炼。,课外实践：学生利用课余实践或者学校组织比赛的方式制作单片机小制作，如奥运五环、交通灯和奥运倒计时牌等等。,课改理念,以高职教育培养目标为依据，遵循“知识够用、实用”为原则，工学结 合，突出创新能力培养。,教,学,改,进,学生分组：兼顾强弱组合、男女组合。,建立多元化评价体系：结合结果评价引入过程评价、学生小组自评、小组互评、老师评价等形式来综合评价项目完成的优秀程度。公正、客观、全面的评价学生。,感谢各位评委专家,欢迎批评指正！,