教育专题：紫藤萝瀑布

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2012/9/20,#,讨论：,生命的历程并不完全是美好的，当你遇到挫折、不幸、苦难时，你是怎么对待的？,无论是动物、植物抑或是人，在既短暂又漫长的人生旅途中，总要遭遇一些挫折、不幸和苦难，人类的社会历史也是一样。那么，我们又该以怎样的态度去对待生命中的这些不如意呢？今天，让我们到一条紫色的瀑布边去走走，去感受生命的色彩，去倾听生命的歌唱！,紫藤萝瀑布,宗璞,璞,P,第一课时,学习目标：,1,，读准字音，识记字词。,2,，了解作家宗璞的经历以及本文的写作背景，从而掌握文章主旨。,3,，用恰当的美的语调，语气流畅的朗读课文。,4,，理清文章层次结构，把握作者的思路，理解作者感情变化的线索。,紫藤,，豆科，落叶木质藤本。春季开花，总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，变种白色，有香味。,紫藤,萝枝叶茂密，花大且香，花和种子可供食用，树皮纤维可供织物，根和种子可杀虫，果实入药治疗食物中毒。,作者简,介：,宗璞，,当代女作家,，原名冯钟璞。,著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。,主要作品,:,中短篇小说,知音,、,弦上的梦,、,红豆,，散文集,丁香结,。,中篇小说,三生石,，,获全国优秀中短篇小说奖。,本文节选自,铁箫人语,。,宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，,“,焦虑和悲痛,”“,一直压在,”,作者的心头。这篇文章写于,1982,年,5,月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，,产生了,“,精神上宁静和生的喜悦,”,，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。,写作背景,生字注音（给下列红色字体注音）,穗,凑,酒,酿,迸,溅,伫,立,遗,憾,笼,罩,凝,望,琼,浆,忍俊不,禁,盘,虬,卧龙,浮,想,联,翩,沉,淀,伶,仃,嚷,嚷,依,傍,挑,逗,字词解读：,迸溅：,终,极：,挑,逗：,伫,立：,凝,望：,笼,罩：,伶,仃：,盘虬卧龙：,仙,露琼浆：,忍俊不,禁：,蜂围蝶阵：,向四处溅出或喷射,最终，最后,逗引，招惹,长时间地站立,目不转睛地看,像笼子似的罩在上面,又作零丁。指孤独，没有依靠,盘,曲的枝条，犹如躺卧的龙,神仙饮用的枝液。文中形容花蕊中的物质,忍不住笑,成群的蜜蜂围绕着蝴蝶就像在列阵一样,听朗读带，走进紫藤萝瀑布，感受,“美”,你最喜欢文中哪一句或哪一段,？有,感情地读一读,，看谁读得最好？,朗读比,赛,整体感知,1,，快速从文中找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的,行踪,的词语。,并以此为文章划分层次。,2,，在观赏紫藤萝的过程中，作者的,感情,发生了怎样的变化？,3,，由以上两个问题思考，这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？如果不是，试找出能够表现,文章中心的句子。,停住脚步,伫立花前,加快脚步,(16),(79),(1011),看花,忆花,悟花,繁花似,锦，内心愉悦,回忆往事，遗憾悲痛,感悟生命，振奋精神,行踪词,感情变化,返回,揭示文章中心的句子,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,作业布置：,1,，识记本课出现的生字词，达到正确无误的书写与运用。,2,，完成,导学案,14,题,3,，预习完成课后“研讨与练习”二,第二课,时,学习目标：,1,，了解本文写景状物的方法。学习借景抒情，托物言志的写作手法。,2,，揣摩词语和句子，体会修辞的作用。,3,，体会作者对人生的独特感受，感悟生命，学会以积极的态度面对人生。,精读课文,内,容研讨,1,，作者主要从哪些,角度,，按照什么顺序从哪些,方面,对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？从文中找出具体的语句作为依据。,2,，紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的,变迁,？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的,感情？,3,，不仅仅是花要经历盛衰的变化，人生也一样，那么，作者是,怎样,从紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的语句说一说。,4,，怎样,理解,“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？,赏,花,花瀑,花穗,花朵,色彩,形状,姿态,一片辉煌淡紫色、深深,浅浅的紫,就像迸溅的水花,像一条瀑布，从空中,垂下,一朵接着一朵,仿,佛在流动，在欢笑,彼此推着挤着,整体,局部,返回,紫藤萝的变迁：,忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。,过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密,流向人的心底。,作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。,返回,7,，流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,有的只是精神的宁静和生的喜悦。,10,，我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，,组成了万花灿烂的流动的瀑布。,面对盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情，尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者因此对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。即“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。,返回,全,文主旨：,遭,遇不幸的时候，不能被厄运打倒，要保持对生命的美好向往，保持坚定的信念，厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去！,语,言赏析,“从未见过开得这样盛的藤萝，,只,见一片辉,煌的淡,紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,”,“,紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花,。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗,”,将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美了花的繁盛，显得气势非凡，灿烂辉煌。不仅形象地表现了花的繁茂，也隐含了生命的绵延长远。,“挑逗”一词将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，细腻地写出了一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。,每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,香,气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,用“帆”“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动形象地传达出花朵美丽妖媚的特征，更显美好可爱，也抒发了喜悦的心情。,运用通感手法使无形的香味化为有形的颜色，具体的表现了花香带给作者的那种飘渺轻柔的感受,通感,，是一种修辞手法，即把人们的视觉、听觉、嗅觉、味觉等感官沟通起来，从而起都强烈的艺术感染作用。,本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做,借景抒情,借景抒,情,：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。,生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。,课,外延伸,人们往往赋予花木以象征意义，试搜集几种手法，或搜集一些吟咏花木的诗句,莲花：,牡,丹：,康乃,馨：,百,合：,郁金,香：,梅,花：,菊,花：,向日,葵：,象征纯洁高尚,象,征富贵,象,征母爱,象,征神圣纯洁,象,征幸福胜利,象,征坚韧自强,象,征高雅亮节,象,征朝气阳光,课,外延伸,竹,：未出土时先有节，到凌云处仍虚心。,梅,：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,松,：大雪压青松，青松挺且直，欲知松高洁，待到雪化时。,菊,：待到秋来九月八，我花开后百花杀，冲天香阵破长安，满城尽戴黄金甲。,桃,：洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家,梨,：玉容寂寞泪栏杆，梨花一枝春带雨,请先仔细观察你所喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生哪,些感悟,，然后写成一篇小短文,。,作业：写,一写,要求：,1,，语言优美，恰当的使用修辞手法。,2,，投入情感，由事物抒发对生活的感悟。,愿你的生命盛开如花,