青少年思想教育1·思维方式

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,青少年思想政治教育专题研究,1,华中师大思想政治教育研究,万美容,wanmrmail.ccnu.edu.c,n,13971488930,青少年思想政治教育工作者的基本思维方式,一、人类思维方式的演变,思维方式及其功能,思维方式是人类思维掌握世界的一种方式或样式。即：指人们在特定社会实践基础上形成的内化于头脑中的相对定型的思维活动样式。,具有明显的时代性和社会历史性,构成思维方式的最基本要素：世界观、认识论、方法论、价值观等,构成思维方式的具体思维材料：知识、观念、思路、眼界（时空视角）,一、人类思维方式的演变,思维方式及其功能,思维方式作为一种稳定的思维模式、定势，对于人们的思维和行为具有重要的影响和作用，从而表现着主体在把握客体活动中的特定功能。,认识功能：选择、组织、解释、解题,实践功能：指导、调节、动力、组织,结合特点综合分析功能,特点：社会历史性、能动性与自主性、框模性,综合功能：选择功能、指导功能、组织功能,一、人类思维方式的演变,人类思维方式的历史演变,时期,类 型,特 点,基 础,原始社会,感性直观性思维方式,简单化、直观性、拟人化,原始天,(,自,),然经济；,天我不分,古代社会,混沌整体性思维方式,直观性、猜测性、笼统性、封闭性、狭隘性,农业、自然经济；以混沌、模糊的方式把握整体轮廓,近代社会,形而上学,思维方式,分解性、形式性、公理性、主体性,资本主义工业生产；商品经济方式；近代自然科学,现代社会,辩证（法）,思维方式,科学性、创造性、批判（反思）性、系统性,现代社会化大生产；现代科技革命；高度信息化,二、系统科学与系统思维方式,传统科学孤立地研究局部、运动及其简单性,系统科学是探索整体、演化及其复杂性的科学,系统科学发展的三个阶段,系统科学的理论奠基：,20,世纪,40,60,年代，系统论、信息论、控制论（老三论）诞生,第二阶段：,20,世纪,60,80,年代，耗散结构理论、协同学、超循环和突变论为代表的自组织理论先后兴起,第三阶段：,20,世纪,80,90,年代，分形与混沌理论的提出，系统科学进入非线性科学阶段。,二、系统科学与系统思维方式,系统论,系统,是由两个及两个以上的相互联系、相互作用的,要素,组成的具有特定功能的有机整体。,（,1,）有两个以上的要素；,（,2,）要素之间要相互联系、相互作用；,（,3,）要素之间的联系与作用必须产生整体功能。,系统环境,，是指存在于系统之外的、且与系统发生作用的事物的总和，亦即为系统提供输入或接受它的输出的场所。,二、系统科学与系统思维方式,系统论,系统,、,系统环境,系统结构,，是指系统诸要素相互联系、相互作用的方式或秩序，亦即诸要素在时空连续区上相对稳定的排列组合方式。,系统功能,，是指系统在与环境的相互作用中所呈现的能力。即系统从环境中接受物质、能量和信息，经过系统的变换，向环境输出新的物质、能量和信息。,系统的形态,：封闭系统和开放系统（包括非控制系统和控制系统）,二、系统科学与系统思维方式,系统原理与系统思维方式,整体性原理与整体性思维,1+1,2,1+1,2 1+1,2,相关性原理与普遍联系性思维,蝴蝶效应,结构功能原理与最优化思维,优化功能必须优化结构,动态性原理与发展性思维,二、系统科学与系统思维方式,系统（思维）方法,按照客观事物本身的系统性，把我们所要认识（研究）和改造（实践）的对象放在系统的形式中，运用系统原理加以考察的科学方法,系统方法既是思维方式：整体性思维、联系性思维、最优化思维、发展性思维等,系统方法也是具体工作方法：系统分析（最优化）方法、模型化方法、系统预测方法、系统决策方法、系统评价方法等,二、系统科学与系统思维方式,信息论,信息论,最初它是一种专业性很强的通信理论，专门研究通信领域中的信息定量化问题。,信息论的核心概念：,信息,是事物之间相互联系的特殊形式。,信息方法,：运用信息的观点，把系统的过程抽象为信息传递和信息转换的过程，通过对信息流程的分析和处理达到对复杂系统运动过程的规律性认识的方法。,二、系统科学与系统思维方式,控制论,控制论,讨论系统如何取得信息、处理信息并利用信息来调整自己的行为方式，实现系统所追求的目的,控制,：是控制系统获取信息、处理信息并利用信息来调整自己的行为方式以实现系统所追求的目的的过程,反馈控制,：将反馈信息与目标值进行比较，根据比较的结果对输入值进行修正，以达到被控对象（量）与目标要求（值）一致的控制过程,三、系统思维方式与青少年思想政治教育,整体性思维,开放性思维,最优化思维,动态性思维,信息化思维,反馈性思维,复杂性思维,人的思想和思想政治教育系统是非线性的自组织系统,