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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,说课稿：第八课 画画要有次序,玉山县逸夫小学 谢良军,小学信息技术第一册,一、说,教,教材,二、说,教,教学方,法,法与学,法,法,三、说,教,教学过,程,程,四、说,教,教学理,念,念,1、教材,分,分析,在第5至7课中，,重,重点学,习,习了“,画,画图”,软,软件工,具,具箱中,的,的各种,工,工具，,而,而本课,则,则转向,菜,菜单命,令,令，由,“,“绘”,到,到“变,”,”就要,求,求学生,更,更多地,进,进行抽,象,象思维,。,。对接,触,触电脑,不,不久的,学,学生来,说,说，理,解,解“复,制,制”、,“,“粘贴,”,”有一,定,定的难,度,度。尤,其,其是“,复,复制”,，,，按照,学,学生的,思,思维，,“,“复制,”,”后就,能,能立刻,出,出现一,个,个一模,一,一样的,内,内容，,而,而实际,操,操作中,还,还必须,执,执行“,粘,粘贴”,这,这一步,。,。,一、说,教,教材,2、教学,目,目标：,（1）学习,“,“选定,”,”工具,的,的使用,方,方法。,（2）知道,复,复制和,粘,粘贴菜,单,单命令,。,。,（3）知道,背,背景色,和,和前景,色,色。,3、教学,重,重点,（1）合理,有,有效的,使,使用画,图,图软件,中,中的复,制,制、粘,贴,贴命令,。,。,（2）对图,形,形进行,叠,叠加时,的,的透明,处,处理。,4、教学,难,难点,（1）感性,理,理解“,复,复制”,、,、“粘,贴,贴”。,（2）对图,形,形进行,叠,叠加时,的,的透明,处,处理。,二、说,教,教学方,法,法、学,法,法,本节课,是,是三年,级,级第二,单,单元的,第,第四课,，,，学生,已,已经过,了,了一个,单,单元的,学,学习，,画,画图软,件,件也有,了,了些基,础,础，在,这,这节课,中,中，我,主,主要通,过,过“任,务,务驱动,”,”、“,自,自主探,究,究学习,”,”等方,法,法。,在一开,始,始就展,示,示一张,做,做好的,葡,葡萄画,面,面。然,后,后明确,本,本节课,的,的任务,就,就是画,果,果盘与,葡,葡萄。,1、猜,谜,谜语导,入,入,冬天龙,盘,盘卧，,夏天枝,叶,叶多，,龙须往,上,上长，,珍珠往,下,下落。,（打一,水,水果）,三、说,教,教学过,程,程,2、观,察,察葡萄,评一评,2、通过,教,教师引,导,导，学,生,生深入,感,感知。,（,（传,授,授新课,环,环节）,这部分,我,我又分,为,为2个环节,：,：一是,自,自主探,究,究，二,是,是分块,教,教学。,以,以任务,为,为锲机,，,，有效,进,进行自,主,主学习,。,。,（一）,绘,绘制葡,萄,萄,先绘制,一,一个圆,表,表示葡,萄,萄，然,后,后通过,复,复制,粘,粘贴命,令,令，制,作,作一串,葡,葡萄。,我们一,起,起来画,一,一画吧,！,！,启动画,图,图程序,认识画,图,图程序,选择线,条,条,选择椭,圆,圆工具,选择第,二,二种线,型,型,选择直,线,线工具,选择椭,圆,圆工具,有实心,填,填充,右击：,选,选择紫,色,色填充,移动鼠,标,标到画,布,布上合,适,适的位,置,置，按,住,住SHIFT,键,键，同,时,时按鼠,标,标左键,拖,拖动画,出,出一个,圆,圆,一个葡,萄,萄就画,出,出来了,画一串,葡,葡萄,点击“,选,选择”,工,工具,选择“,透,透明”,选定框,复制,粘贴,复制后,可,可以移,动,动,粘贴,将鼠标,指,指针移,至,至选定,框,框内，,这,这时指,针,针变成,了,了带有,四,四个箭,头,头形状,的,的“十,”,”形，,按,按左键,可,可以拖,动,动复制,的,的葡萄,复制后,可,可以改,变,变大小,粘贴,将鼠标,指,指针移,至,至选定,框,框内，,这,这时指,针,针变成,了,了带有,双,双箭头,，,，按左,键,键可以,改,改变大,小,小。,一串葡,萄,萄画好,了,了,绘制果,盘,盘,单击，,选,选择“,椭,椭圆”,工,工具,单击，,选,选择样,式,式,单击，,选,选择黄,色,色,按左键,拖,拖动，,绘制椭,圆,圆,单击，,选,选择绿,色,色,按左键,拖,拖动，,绘制椭,圆,圆,单击，,选,选择”,选,选定“,工,工具,单击，,选,选择透,明,明样式,按左键,拖,拖动，,选,选中黄,色,色椭圆,将鼠标,指,指针移,至,至“选,定,定框”,内,内,按左键,拖,拖动黄,色,色椭圆,至,至合适,位,位置，,松,松开左,键,键,用“选,定,定”工,具,具选中,葡,葡萄串,将鼠标,指,指针移,至,至控制,点,点上,按左键,拖,拖动,用“选,定,定”工,具,具选中,葡,葡萄串,将鼠标,指,指针移,至,至选定,框,框中,按左键,拖,拖动至,合,合适位,置,置,单击，,选,选择“,刷,刷子”,工,工具,单击，,选,选择样,式,式,单击，,选,选择颜,色,色,单击，,选,选择样,式,式,按左键,拖,拖动绘,制,制线条,单击，,选,选择白,色,色,按左键,拖,拖动绘,制,制线条,按左键,拖,拖动绘,制,制线条,单击，,选,选择紫,色,色,回顾本,节,节你还,有,有哪些不明白,的,的地方,或,或者你,又,又产生,了,了哪些,新,新的问,题,题，请提出,来,来，我,们,们共同,探,探讨！,说 一,说,说：,通过本节课的学习,你有什么,收获,?,教学理,念,念,教师讲,解,解、操,作,作演示,、,、学生,模,模仿转,变,变为任,务,务驱动,、,、问题,激,激励，,张,张扬个,性,性。这,是,是一个,教,教学方,式,式转变,的,的问题,。,。由于,教,教师讲,解,解、操,作,作演示,、,、学生,模,模仿，,这,这种教,学,学方式,其,其具有,可,可取的,一,一面，,也,也是传,统,统教学,思,思维下,最,最普遍,的,的一种,教,教学方,式,式。在,新,新课程,理,理念下,，,，教师,很,很少再,作,作操作,演,演示，,而,而是给,出,出一个,个,个大大,小,小小的,任,任务，,让,让学生,在,在问题,中,中进行,探,探究，,寻,寻找解,决,决方式,，,，从在,解,解决问,题,题的过,程,程中张,扬,扬自己,的,的个性,。,。,欢迎指导,!,
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