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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三单元 溶 液,第一节 溶液的形成（第二课时）,曲阜市孔子中学 颜宝华,老爸，我要喝最甜的糖水，还要加，一直加,儿子，现在是最甜的了，再加也不会再变甜了。,嘿！别吵了，我给个建议吧：,学学化学,思考 讨论：,是,儿子正确还是,老爸正确？,你认为哪些因素会影响蔗糖溶解？,学习目标,1.,通过实验探究知道饱和溶液与不饱和溶液的概念及两者之间的转化。,2.,通过具体事例理解溶液浓稀与溶液是否饱和之间的关系。,难点,重点,实验探究一,已经称好，每包药品,5,克,20ml,水 加,5g,搅拌 再加,5g,硝酸钾,硝酸钾 溶解 部分溶解,溶质的溶解随溶质质量变化的情况？,活动探究一,饱和溶液：在,一定温度,下，向,一定量溶剂,里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做,该溶质,的饱和溶液。,T,定量的水,不能再溶解该溶质,饱和溶液,不饱和溶液,T,定量的水,加溶质,搅拌,部分溶解,继续加溶质,饱和溶液,还能继续溶解该溶质的溶液叫做这种溶质的不饱和溶液。,思考题：,怎样判断溶液是饱和溶液？,溶液中有剩余固体溶质，而且质量不在减少或再加入该溶质不溶解。,思考题：,一定温度下，硝酸钾的饱和溶液中加入氯化钠固体还能不能溶解？为什么？溶液的质量如何变化？,能，,因为硝酸钾饱和了，氯化钠还没有饱和。,溶液的质量增加。,实验探究二：,探究饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法,实验操作,实验现象,A,组：,将刚才得到的带有未溶硝酸钾饱和溶液的小烧杯放在石棉网上加热，充分搅拌。观察现象,B,组：,向刚才得到的带有未溶硝酸钾饱和溶液的小烧杯中，再加入,10mL,水并充分搅拌。观察现象。,加热后，固体消失,溶液中固体消失,上述实验证明：溶液的,“,饱和,”,与,“,不饱和,”,是有条件的，改变条件就能使饱和溶液与不饱和溶液相互转化。,饱和溶液 不饱和溶液,增加溶剂，减少溶质，升高温度（一般）,增加溶质，减少溶剂，降低温度（一般）,（,2,）对,不同种溶质,来说，在同一温度下，饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液。,饱和,20,时，,100g,水中,最多,溶解,0.18,g,氢氧化钙,现向,100g,水中加入,1,克氢氧化钙,饱和,20,时，,100g,水中溶解氯化钠,35g,20,时，,100g,水中,最多,溶解氯化钠,36g,不饱和,浓溶液,稀溶液,浓溶液,举例：,溶液的“饱和”和“不饱和”与溶液的“浓”“稀”的关系？,（,1,）对,同种溶质,来说，在同一温度下，饱和溶液一定比不饱和溶液浓。,稀溶液,小结：,饱和溶液与不饱和溶液,思考：,1.,饱和溶液的前提条件是什么？,2.,在以上的前提条件下，关键看什么？,3.,为什么必须说明是“这种溶质”的饱和溶液？,4.,如何将一杯饱和的硝酸钾溶液转化成不饱和溶液？,5.,一杯不饱和的硝酸钾溶液，能否将它转化成饱和溶液呢？,1.,饱和溶液是指,(),A.,在一定温度下，一定量的溶剂中不能再溶解该种溶质的溶液,B.,浓度较大的溶液,C.,还能再溶解该种溶质的溶液,D.,不能继续溶解其他溶质的溶液,2.,现有一接近饱和的硝酸钾溶液，下列方法不能使其饱和的是,(),A.,加入少许硝酸钾,B.,蒸发少量水,C.,降低温度,D.,倒出少许溶液,3.,某温度下，向,200g,硝酸钾溶液中加入,20g,硝酸钾固体，充分搅拌后，尚有,2g,固体未溶解，再加入,20mL,水后，固体全部溶解。下列说法正确的是（）,A.,原溶液是饱和溶液,B.,加入固体搅拌后得到的是饱和溶液,C.,加水后得到的一定是饱和溶液,D.,加水后得到的一定是不饱和溶液,4.,炎热的夏天，小林打开冰箱，从,4,的储藏室里拿出一杯底部还有少量蔗糖晶体的溶液,A,，在室温下放置一段时间后，发现晶体消失了，得到溶液,B,。判断下列说法正确的是（）,A.4,时，,A,溶液一定是饱和溶液,B.,室温下，,B,溶液一定是饱和溶液,C.,要将蔗糖的饱和溶液变为不饱和溶液可以采取降低温度的方法,D.A,溶液中的溶质质量大于,B,溶液中的溶质质量,5.,在恒温条件下向饱和的氯化钠溶液中分别加入下列物质，溶液质量变化情况为：（填“变大”、“不变”或“变小”）,（,1,）如果加入氯化钠晶体，溶液质量,。,（,2,）如果加入蒸馏水，溶液质量,。,（,3,）如果加入硝酸钾晶体，溶液质量,。,不变,变大,变大,
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