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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第四主题政权分立与民族融合,考点整合,考点整合,考点梳理,考点梳理,综合拓展,综合拓展,考情在线,考情在线,1,第四主题,政权分立与民族融合,考 点 整 合,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,2,第四主题,政权分立与民族融合,考 点 梳 理,考点,1,三国鼎立局面的形成,1.,官渡之战与赤壁之战,战役,官渡之战,赤壁之战,时间,_,年,_,年,作战双方,曹操和,_,曹操和,_,特点,以少胜多,以少胜多,结果,曹胜，奠定,_,的基础,曹败，奠定,_,的基础,三国鼎立,200,208,袁绍,孙刘联军,统一北方,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,3,第四主题,政权分立与民族融合,2.,三国鼎立,国号,建国时间,建立者,都城,魏,220,_,洛阳,蜀,221,刘备,成都,吴,229,孙权,_,建业,曹丕,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,4,第四主题,政权分立与民族融合,3.,三国鼎立形成的原因及影响,（,1,）原因,赤壁之战曹操战败是三国鼎立局面形成的直接原因。,三国都不具备统一全国的实力，当时的经济基础和力量对比条件不成熟，这是三国鼎立局面形成的根,本原因。,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,5,第四主题,政权分立与民族融合,(2)影响：三国鼎立局面形成，结束了东汉末年_的局面，虽然三国时期是我国的分裂时期，但由于三方互相牵制，这种相对平衡的形势又在一定程度上避免了战乱给人民带来的痛苦，有利于社会经济的发展。,众多军阀混战,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,6,第四主题,政权分立与民族融合,考点,2,南方的初步开发,1,南方初步开发的原因,(1)_,携带种子、工具等大量南迁。,(,最主要因素,),(2),社会相对安定。,(3),统治者重视发展经济。,(4),南方,_,丰富，自然条件优越。,2,吴国对江南的开发,(1),农业：,_,产量提高。,稻田,北方人民,自然资源,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,7,第四主题,政权分立与民族融合,(2),手工业,纺织业：,_,的越布是著名的特产。,制瓷：能大量生产制作精致的,_,。,造船业：,_,、,_,和,_,是吴国的三大造船业中心。,3,蜀国对西南的开发,番禺,会稽,临海,侯官,青瓷,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,8,第四主题,政权分立与民族融合,_,辅助后主刘禅治理蜀国，采取措施恢复和发展经济，稳妥地处理,_,，使,_,地区,(,今四川南部、云南和贵州一带,),得到初步开发。,4,东晋南朝时期南方的开发,(1),农业：广种水稻，推广,_,等作物，促进了农业的发展。,(2),手工业：织锦、制瓷、矿冶、造船等技术有很大提高。,(3),商业：,_(,南京,),成为南朝,_,中心和最大的都会。,政治经济,诸葛亮,麦、豆,南中,民族关系,建康,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,9,第四主题,政权分立与民族融合,考点,3,北魏孝文帝的改革,1背景,(1)439年，_建立的北魏统一黄河流域，黄河流域_趋势明显加强。,(2)北魏统治面临危机。,2措施,(1)借鉴汉族的政治制度和经济制度，加强对经济和官吏的管理。,(2)把都城从平城迁至_。,洛阳,民族融合,鲜卑族,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,10,第四主题,政权分立与民族融合,(3),改用汉姓。,(4),改穿汉服。,(5),鼓励鲜卑贵族与汉族贵族通婚。,(6),学说汉语，规定,_,的鲜卑族官吏在朝廷上必须说汉话。,(7),完善学校教育制度，让更多的鲜卑贵族子弟系统学习汉族文化。,3,影响：改革加速了,_,民族大融合的过程。,黄河流域,30,岁以下,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,11,第四主题,政权分立与民族融合,综 合 拓 展,1,统一多民族国家的形成发展过程,多民族国家发展,时期,政治,经济,思想文化,军事外交,形成,秦朝,建立中央集权制度,统一度量衡、货币,统一文字、焚书坑儒,北击匈奴、移民戍边、修筑长城、统一东南地区、修筑灵渠,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,12,第四主题,政权分立与民族融合,多民族国家发展,时期,政治,经济,思想文化,军事外交,初步发展,汉朝,解决王国问题,将铸币权和盐铁经营权收归中央,“,罢黜百家，独尊儒术,”,，推行儒学教育,卫青、霍去病反击匈奴；设立西域都护,(,新疆地区开始隶属中央政府管辖,),考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,13,第四主题,政权分立与民族融合,多民族国家发展,时期,政治,经济,思想文化,军事外交,繁荣,隋唐,结束长期分裂割据；完成全国统一；完善三省六部制,开凿大运河；出现繁盛局面,创立科举制、完善科举制,灭陈统一南北、打败突厥；设立机构,(,安西都护府和北庭都护府,),管辖边疆地区、实行和亲政策,(,文成公主、金城公主入藏,),、册封少数民族首领,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,14,第四主题,政权分立与民族融合,多民族国家发展,时期,政治,经济,思想文化,军事外交,新发展,元朝,元朝实现了国家的统一、建立行省制度；加强对全国的管辖，设置宣政院加强对西藏的管辖，西藏成为元朝正式的行政区；形成新的民族,回族,巩固,明清,加强中央集权，明废丞相、设内阁，清设军机处；由开放,(,郑和下西洋,),走向闭关,(,闭关锁国政策,),；反抗外来侵略,(,戚继光抗击倭寇、郑成功收复台湾、康熙皇帝组织雅克萨之战,),；加强对边境及少数民族地区管辖,(,西藏：册封达赖班禅、设驻藏大臣；新疆：乾隆平定回部大小和卓叛乱、设伊犁将军、驻军；土尔扈特部回归,),考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,15,第四主题,政权分立与民族融合,民族融合高潮,第一次：三国两晋南北朝时期,东汉末年以来，五胡内迁，与汉族杂居，北方黄河流域出现民族融合的趋势；北魏孝文帝改革推动了民族融合和少数民族封建化进程,第二次：辽宋夏金元时期,辽、宋、夏、金等民族政权的并立，推动了民族融合；元朝统一，推动了民族融合高潮的出现；元朝时，许多汉族人来到边疆，为那里的开发作出贡献；大量少数民族进入中原，较早进入中原的契丹、女真族同当地汉族在长期的共同生活中逐渐融合在一起，被统称为汉人；形成了新的民族,回族,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,16,第四主题,政权分立与民族融合,促进民族,融合的因素,国家统一的局面；民族政权和人民之间的经济文化交流；统治者的政策,(,或改革,),；民族战争；民族迁徙等,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,17,第四主题,政权分立与民族融合,2,商鞅变法与北魏孝文帝改革的比较,项目,商鞅变法,北魏孝文帝改革,不同点,背景,生产力发展,，,封建地主为确立封建统治,，,发展封建经济,北魏统一黄河流域,，,出现民族融合趋势,目的,变法图强,，,取得兼并战争的胜利,缓和矛盾,，,巩固统治,，,促进鲜卑族封建化,内容,承认土地私有,，,允许自由买卖；奖励耕战；建立县制,使用汉语,，,穿汉服,，,改汉姓,，,鼓励与汉族通婚,，,采用汉族官制,，,学习汉族礼法,作用,秦国成为富强国家,，,为秦的统一奠定了基础,促进了民族融合,，,促进了北方各族封建化进程,共同点,都顺应了历史发展潮流；,都促进了政权封建化,，,为国家统一创造了条件；,都遇到了改革阻力；,都取得了成效,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,18,第四主题,政权分立与民族融合,1,2013,重庆,A,卷,学者晁福林说，北魏孝文帝的改革把民族融合推向了一个新的高度。下列有关北魏孝文帝改革措施的表述：让鲜卑贵族改用汉姓；将都城迁往咸阳；鲜卑贵族必须说汉话；鼓励鲜卑人穿汉服。其中正确的表述是(),A,B,C,D,考 情 在 线,D,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,19,第四主题,政权分立与民族融合,2,2013,重庆,B,卷,“,今欲断(禁止)诸北语(鲜卑语等),三十(岁)以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当降爵黜官。,”,材料反映北魏孝文帝推行汉化的改革措施是(),A迁都洛阳,B改用汉姓,C改穿汉服,D使用汉语,D,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,20,第四主题,政权分立与民族融合,3,2017,重庆,B,卷,观察下面,三国鼎立形势图,，请将下列地点的英文字母代号填入下图中对应的方框内。,A,三国鼎立局面形成的决定性战役发生地点：赤壁,B,吴国派卫温率船队到达的地方：夷洲,A,B,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,21,第四主题,政权分立与民族融合,4,2017,重庆,A,卷,阅读下列材料：,材料具有先进农业、手工业技术的汉族劳动人民，和具有汉族封建传统文化修养的汉族士人的流入，壮大了拓跋氏的政权实力。拓跋珪建国后，开始重视和发展农业经济，农业在北魏社会经济中的比重逐渐增加，成为北魏统治的重要社会经济基础；他还提倡儒学，任用汉族人为官吏,这为北魏政权统一北方奠定了基础。,摘编自内蒙古乌兰察布市,文化研究促进会,乌兰察布史,根据材料，归纳,“,为北魏政权统一北方奠定了基础,”,的因素。,汉族劳动人民和具有汉族封建传统文化修养的汉族士人的流入；拓跋珪采取了重视农业和吸收汉族先进文化的措施,考点整合,考点梳理,综合拓展,考情在线,22,
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