资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,01-.flv,第,1,节 食物链,第,6,章生物之间的食物关系,“,螳螂捕蝉，黄雀在后,”,想一想，这个例子反映了生物之间存在什么样的关系？,吃与被吃的关系,大鱼吃小鱼 小鱼吃虾米,一、谁吃谁？,1,、分析农田中的生物,讨论,怎样利用食物关系把它们联系起来？,提示：,按照“吃和被吃”的关系，,将被吃的生物写在前面，吃的动物写在后面,在他们之间画上“ ”，箭头指向后面的动物。 ）,我会写,例如：,青草,蚱蜢,鸡,青草,蚱蜢,青蛙,蛇,鹰,动、植物之间的食物关系就像什么？,食物链：,在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系，叫做食物链。,观察与思考,青草 蚱蜢 鸡 鹰,青草 鸡 鹰,青草 蚱蜢 青蛙 蛇 鹰,1,、在食物链中，连接各种生物的“箭头”表示什么意思？,2,、你所连的食物链各有几个环节？,3,、位于不同环节的动物所吃食物有何不同？,箭头表示生物间的被吃关系,一般有,3,5,个环节,查阅信息库,105页,，了解动物的食性,青草,蚱蜢,鸡,鹰,青菜 毛毛虫 蜘蛛 鸡 狐狸,观察这三条食物链，你有什么发现呢？,海藻 虾 鱼 海豹 大鲨鱼,树 蝉 螳螂 黄雀,植物,动物,4,、每条食物链中的起点生物是什么？,食物链的共同特点：,1,、食物链通常都是由一种绿色,植物开始的,2,、位于食物链中第,2,个环节的生物通常都是植食性动物,3,、位于食物链中其他环节的生物,大多数是肉食性动物,我们该怎么,正确,表达食物链呢？,蝉 螳螂 黄雀,是,否一条完整的食物链？ 若要完整，该怎样修补？,树,蝉,螳螂,黄雀,“,民以食为天”,食物何处来 ？,植物类,动物类,米饭,水稻,牛肉,牛,青菜,这顿午餐从哪几条食物链获得了物质和能量？写出所涉及到的食物链。,1,、水稻 人,2,、青菜 人,3,、植物 牛 人,下面是午餐所吃的食物及生物来源,讨论：,这节课你有什么收获吗？,我来小结：,1,、食物链的概念,：,在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系，叫做食物链。,2,、食物链的特点：,、食物链通常都是由一种绿色植物开始的。,、位于食物链中第,2,个环节的生物通常都是植食性动物。,、位于食物链中其他环节的生物大多数是肉食性动物。,课堂练习,1,、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（ ）,A.,相互利用,B.,被吃与吃,C.,相互竞争,D.,互惠互利,2,、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（ ）,A.,阳光 草 兔 狐,B.,鹰 蛇 田鼠 植物,C.,田鼠 蛇 鹰,D.,植物 田鼠 蛇 鹰,3,、哪一项常常是食物链中的最后一环？（ ）,A.,绿色植物,B.,杂食动物,C.,草食动物,D.,肉食动物,B,D,D,4,、从生态系统总体上看，草、兔、鹰三种生物的数量应是（ ）,A.,草数量最多，兔和鹰数量相同,B.,草和兔的数量最多，兔比鹰数量多,C.,草数量最多，兔比鹰数量多,D.,草和兔的数量相同，鹰的数量最多,5,、某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因是（ ）,A.,农药用量少,B.,农药施用不及时,C.,人们乱补滥杀鸟类,D.,害虫、鼠类繁殖快,C,C,草,食草昆虫,鼠,吃虫的鸟,青蛙,蛇,猫头鹰,狐,兔,蜘蛛,寻找食物链,天敌与农林害虫,啄木鸟被称为“森林医生,”,为什么？,1,只啄木鸟,1,天消灭蛀干害虫,300,多条,天敌与农林害虫,猫头鹰被称为,“,农田卫士,”,为什么？,1,只猫头鹰,1,年可捕食老鼠,1000,多只，相当于保住了,1000,公斤粮食。,松毛虫 松毛虫在啃食 被毁坏的 松树,我们如何,防治,松毛虫？,生物防治方法,:,利用天敌对农业害虫进行防治的 方法叫生物防治方法,设计生物防治方案,松毛虫是一种常见的危害松树的毛虫,。,请各位同学查阅信息库或其他资料选择松毛虫的天敌，设计一个可行的方案来防治松毛虫。,1,、分小组制定生物防治方案，然后选派一名代表向全班介绍。,2,、利用生物防治虫害有什么意义？,讨论,:,3,、田,里的青菜上长了许多菜青虫，一个同学把妈妈养的几只老母鸡放到田里去，用老母鸡来防治菜青虫。你认为这样的方案可行,吗？,青菜 青虫 母鸡,青菜 母鸡,松毛虫害的生物防治,以鸟治虫,:,如,灰喜鹊,以虫治虫,：如赤眼蜂,以菌治虫：如杀螟杆菌,谢谢！,
展开阅读全文