《时间与数学》教学设计

教学设计（二）三年级教学设计 -时间与数学（一） 授课班级：三（2）班教学题目：时间与数学（一）教学目标：1、 通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合思想。2、 通过观察和比较发现规律，体会日历中包含丰富的数学信息。教学重点： 通过对具体问题的探究，感受集合思想并学会发现事物的变化规律教学难点：观察能力和开放性思维能力的培养教学过程：一、 创设情境同学们，前面我们有关时间的知识，现在大家回忆下，前面我们都学习了哪些知识？生1：年、月、日生2：24时计时法那么，这节课我们一起来学习与时间有关的数学问题。板书：时间与数学（一）二、 新课教学1、 口算练习234= 502=3005= 29+16= 488= 76-19=2、 飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用 标出父亲的休息日，用标出母亲的休息日，飞飞周六休息、周日休息，请用“”标出飞飞的休息日。（1）请分别写出他们9月份全部的休息日。独立完成，全班交流。4、8、12、16、20、24、28、3、4、10、11、17、18、24、252、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30父亲的休息日 母亲的休息日 飞飞的休息日（2）找出父母共同的休息日、父子共同的休息日、母子共同的休息日、全家共同休息日，独立完成，全班交流。（3）初步介绍，了解倍数的概念3、观察日历找规律 前面我们学习了有关日历的知识，看一看9月份的日历，你读出了什么数学信息？（复习日历相关知识），下面我们来看看日历中隐含着什么规律？（1）认真观察加框的4个数有什么规律，你发现了什么？ （2）认真观察加框的9个数有什么规律，你发现了什么？星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六123456789101112131415161718192021222324252627282930小结：横着看：后一个数比前一个数多一，如12比11多一竖着看：下面的数字比上面的多7，如14比7多7斜着看：交叉数字相加，他们的和相等，如11+19=30 18+12=303、 巩固练习（1）练一练 第一题a 先独立完成b 全班反馈交流c 观察数字发现规律，（2）练一练 第二题板书设计：时间与数学（一）休息日观察日历中的规律