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单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,崔凤娟,六年制教材第十册,分数的意义,学习目标,：,1、,引导学生从实际操作及实例中了解分数的产生,3、,知道分数各部分的名称及其意 义,2、,认识单位,“,1,”,理解分数的意义,4,、应用分数的意义解决实际问题。让学生读，明确学习目标。,自学指导：,第一阶段：知识掌握阶段。课本,85-86,页,教学内容：单位“,1”,，分数的意义，分数的各部分名称及分子，分母的含义,。,1,、在长方形纸上表示出四分之一；表示一个苹果的四分之一；表示（一个装有四个苹果的盒子）的四分之一；表示（一个装有八个苹果的盒子）的四分之一，思考这几个四分之一有什么不同和相同？,2,、结合课本理解什么是单位“,1”,。举例说明还可以把哪些物体看成单位“,1”,。,3,、小组内讨论，抽象概括出分数的意义。,4,、独立看书，弄清分数各部分的名称及分子、分母各表示什么。,5,、完成做一做。（时间,8,分钟）,（,1,）,图,1,4,第二阶段：学习应用阶段。教学内容：课本,87-88,页，分数单位，用分数的意义解决实际问题。,1,、看书回忆，什么是分数单位？同桌举例子说明。,2,、自学例,1,，让学生从分数的意义入手，独立思考，把什么当做单位“,1”,，平均分几份？取其中的几份？完成后做一做。,（时间,3,分钟）,（,1,）是（）个 ，,4,个 是（）,（,2,）是把单位,“,1,”,平均分成,_,份，表示这样,_,份的数。,（,3,）把一个苹果分成,5,份，每份是（），单位,“,1,”,表示（）,（,4,）把,20,本书分给,4,个小组,每组分（），单位,“,1,”,表示（）,一个苹果,20,本书,4,7,4,（,5,）读出下面的分数，并说一说每一个分数的分数单位是什么，分子表示什么，分母表示什么？,（,6,）一项工程需要,10,天完成，平均每天完成这项工程的几分之几？,3,天呢？,7,天呢？,（,7,）我们五年一班有,51,人，其中,5,人是三好学生，三好学生人数占全班人数的几分之几？,师生互测,在下图中，用涂色部分表示各个分数,用分数表示下列图中的绿色部分,用分数表示下面各图中绿色的部分。,填空,（,1,）把单位,“,1,“,_,若干份，表示这样的,_,或者,_,的数叫做分数。,（,2,）,（）,（）,（）,分子,分母,分数线,平均分成,一份,几份,3,4,1,4,1,4,1,4,下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？,3,4,3,4,3,4,3,4,分数歌,横线下面住分母，,横线上面住分子。,分母把“,1”,分几份，,分子表示有几份。,3 -,分子,-,分数线,5 -,分母,分数的意义,一张长方形纸，一个苹果，四个苹果，八个苹果，一个圆等。,把,单位“,1”,平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。,
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