5藤野先生

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,藤野先生,鲁迅,鲁迅（18811936）,生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，第一篇白话 小说狂人日记。,著名作品集有野草、呐喊、彷徨、华盖集 坟、朝花夕拾奔流等。本文选自散文集,朝花夕拾,。,阅读课文提示及注释，,观看录像,了解文章写作年代及时代背景,。,藤野先生写作历史背景,.mpeg,课文写于1926年，回,忆了1902,1906年留,学日本的片段。,1,藤野先生背景材料,.rm,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出,“,我以我血荐轩辕,”,的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1909年8月，从日本回国。,课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。,朗读思考,在仙台,在东京,离开仙台,藤野先生,1,.,“,清国留学生,”,的生活情况,2,.,我在仙台的生活情况,3,.,我与藤野先生的交往,4,.,匿名信事件,5,.,看电影事件,6,.,我与藤野先生惜别,7,.,怀念藤野先生,理清课文结构,根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分,在作者笔下藤野先生一出场给我们留下了怎样的印象？,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,（从第6段肖像描写中分析）,（从第6、9段中的语句分析）,浏览610段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。,明确这些语句体现了人物什么特点,白描手法,11,23段记叙了与藤野先生相处的哪几,件事？表现了他的什么品质,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,循循善诱,关心解剖实习,热情诚恳,了解中国女人裹脚,求实精神,没有狭隘的民族偏见,治学严谨,正直热诚,这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义,外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜,举止挟着一叠大大小小的书,声调缓慢而有顿挫,选取事例要真实、典型、有代表性突出人物特点，采用,以小见大,的写法。,一、抓住特征,二、目睹耳闻,小 结,学了,623,段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？,学会选择,典型事例,突出人物品质的写法,叙事应该有,详略,上下文注意,过渡,叙事时要注意刻画人物的,神态,再读课文，思考：,课文以,作者与藤野先生的交往,为线索（明线）来构思全文，除此之外还有另一条线索（暗线）是什么？,去东京为了学医，看到“清国留学生” 不学无术的生活 状况后非常憎恶。,“我”在东京,爱国,在 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态,修辞：夸张、比喻、反语,所 感,厌恶之极，,不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱 国,去 仙 台,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,日暮乡关何处是，,烟波江上使人愁。,爱国感情,匿名信事件个人与,祖国的尊严受到侵犯,看电影事件,思想受,极大震动，民族自尊心,受到严重挫伤,爱,国,弃医从文的,原因,“我”离开仙台后,叙述了“我”对藤野先生的怀念。每当看到照片就增加勇气写文章。,爱国,离开仙台，怀念先生,直抒怀念之情,热情赞颂,高度评价,怀念付诸行动,珍藏讲义,悬挂照片,多写文章,怀念之情化为斗,争的勇气和力量,爱,国,通过我们上面对藤野先生的了解，看到了藤野先生对鲁迅是那样的好，那么鲁迅为什么不在日本学医了呢？而要回国从文呢？体现了鲁迅什么思想？,提示,：,从地点转移分析（中国东京仙台中国 鲁迅为什么到东京？又为什么离开东京到仙台？再后来为什么又离开仙台？从文中找出具体事件分析 ）,中 国,东京,仙 台,离开仙台,国,爱,鲁,迅,弃医从文,两条线索,四个典型事例,一次思想的转变,两种真挚的感情,学会整理,明线：作者与藤野先生的交往暗线：,作者思想感情的变化,赞扬藤野先生的高贵品格,表现作者的爱国主义思想感情,弃医从文,1、添改讲义 2、 纠正解剖图,3、关心解剖实习 4、 了解中国女人裹脚,自我小结,学后深思,学了课文,你从鲁迅的人生选择中得到了什么启示,?,个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应该好好学习,将来报效祖国。,国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因,要使国家强盛,首先要使国民觉醒,个人的选择应考虑国家前途、民族命运。,四、,1,、夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别,20,年了，鲁迅一定有许多话想对先生说把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。不少于,600,字。,在鲁迅眼里,章太炎,是一个,有学问的革命家,，鲁迅十分钦佩他反对清王朝的革命精神，可以说是“七被追捕，三入牢狱，而革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人：这才是先哲的精神，后生的楷范。”的革命家，他,平易近人，民主的作风和态度。,在这三位中，鲁迅最倾深情的是藤野先生。,学习本文,“,写人抓特征,”,，几笔勾勒出藤野先生外貌的白描手法，写出自己的外貌或典型性格特征。,请同学交流，大家根据所写的特征，推断这是哪位同学？明确为什么猜（不）中的原因。,写人必须抓住特征。,猜猜我是谁,语文活动,