环境描写与人物描写课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,表达方式,表达方式分为,记叙、描写、抒情、议论、说明,一种文体可出现多种表达方式,文体（文章体裁）：记叙文、散文、说明文、议论文、小说、诗歌。,记叙文以记叙为主，兼有议论、描写、抒情,散文以抒情为主，兼有议论、描写,记叙文中议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。,记叙文中的抒情。抒情可分为直接抒情（作者或主人公直接抒发内心情感）和间接抒情（通过某件事或某个人）,抒情的作用：抒发作者真挚的情感，引发读者的共鸣，使文章具有强大的感染力。,散文中的抒情和议论，往往是揭示文章的主题或和表达情感结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。,散文中要特别注意是否有借景抒情和托物言志，往往与主题有关。,一、什么是描写？,描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。,二、描写的分类及其作用,描写的分类：按照描写的方式或者角度分,直接描写（正面描写）、间接描写（侧面描写）。,按照描写的对象分,人物描写、环境描写。,问：这是什么描写方式。,1.直接描写又称,“,正面描写,”,，它是指作者直接对描写对象(人物、事件、环境)作具体生动而形象的描摹和刻画，使之直接呈现在读者面前。,例如邹忌讽齐王纳谏，文章以写邹忌的模样开篇，,“,邹忌修八尺（今184.4厘米）有余，而形貌昳丽,”,。此处是主人公出场，正面描写先声夺人，效果显著，古代一美男子如在眼前。为后文他与徐公比美做下铺垫。,2.间接描写又称,“,侧面描写,”,，指通过描写对象周围的人、事、景、物来反衬被描写的主要对象。,如朱自清在绿中，为了突出梅雨潭水色之美的描写：,“,我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的,绿壁,，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。,”,这一段作者通过绿杨、绿壁、西湖和秦淮河绿色的描写，给梅雨潭以侧面烘托，显得更加优美。,环境描写又可分为自然环境描写（景物描写）和社会环境描写。,自然环境指的是对山川风光、季节气候、花鸟草虫等场景的描写。,社会环境就是指对人物活动的具体场所的描写。,景物描写的方法：动静结合（以动衬静）、由远到近（由近到远）、整体到部分（部分到整体、局部到整体）,景物描写的角度：视觉、听觉、味觉、触觉,散文景物描写的作用：直接表达作者的思想情感或主题。,记叙文景物描写的作用：,1、环境环境，即环境本身有何特点。,(具体描写了,景色;交代事情发生的地点或背景;渲染气氛。,2、环境人物，环境描写对刻画人物有何作用。,（烘托人物的心情;衬托(反映)人物的性格或品质，烘托人物形象）,3、环境情节，环境描写对情节展开有何作用。,（为下文,情节做铺垫，推动情节发展）,4、环境主题，环境描写对揭示主题有何作用,揭示（表达、寄托、暗示）,主题;深化主题,（一般出现在文章的末尾）,母亲非常勤劳，爸爸经常出差，母亲除了上班，还要照顾我。,这个冬天非常冷，爸爸又出差了，也许平时我没有注意家里的一切，今天我仔细地观察了一下：沙发垫又被换掉了，茶几一尘不染，电脑被擦得崭亮，像刚买的一样，干干净净的饭桌上摆上了我最爱吃的饭菜,一路颠簸，大伙儿确实也累了。对付着填饱肚子，就怕在各自的铺上睡了过去。,大约是半夜时分，先是一阵马嘶，随后，周围就响起了惊天动地的狼嚎声：“嗷,-”,，由远而近，大伙儿睡意全无，立刻从炕上跳下来，抓起武器，做好了随时搏斗的准备。,狼群开始进攻了。听起来足足有上百只还多。嗷嗷的嚎叫着，很快就把小木屋围了起来。,白杨：交代了地点，突出了大戈壁的荒凉与贫瘠；为下文爸爸的沉思做铺垫。,故乡：渲染了荒凉的气氛；衬托了“我”的悲凉心情。,教室里寂静得只能听到木板发出的叭、叭声”，说说这是什么描写方式？有什么作用？环境描写；起烘托作用，烘托出当时紧张的氛围、感动的内心（答出“以声衬静”也可,树上的雪不时簌簌飘下，那么美，那么深邃，就如善良的同学们，在传递着人间最美的，最善良的东西-,深化了主题，突出了同学们的善良与友爱，表达了作者对善良、友谊的赞美。,社会环境描写的主要作用是交代事件发生的时代背景，揭示人物命运的社会原因等。,文革 大字报 三下乡,第二课时,写景状物记叙文：通过描写某一事物，通过对这一事物的特点分析来体现主题的记叙文。,注意：抓住事物的特点,对比、烘托手法的作用,象征手法、托物言志,人物描写,手法：外貌、语言、动作、神态、心理,这几天我一直都心思恍惚，神思飘荡，茶饭不思，心里常默默祷告：我滴神啊，千万要考好，千万要考好啊！不然我可就有6个月不能玩电脑了，还要附赠一顿大大的毒打。上天保佑，我以后再也不一边听广播一边写作业了，再也不偷看电视了。接下来，我的考试后综合症症状更加严重，因担忧过度导致神经衰弱，面孔发青，脸色发黑，眼窝深陷，还时常感到天昏地暗，星月无光，夜晚常梦见被老师批被爸妈混合双打的景象。,外貌描写：长相、穿着,神态描写：表情、神情（痛苦、快乐、焦急),学游泳终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着,“,我要回家,”,。爸爸说：,“,别害怕，一步一步地学，总是能学会的。,”,过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。,“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时的害怕。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。,1、表达（体现）人物思想情感,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：,“,谁踢坏的？,”,捣乱鬼,董小天,斜着眼，冷笑着：,“,鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？,”,旁边的,张小勇,，朝老师做了鬼脸：,“,哈,，开了窗，好通风。,”,谁知这一下却惹恼了站在旁边的,高芳芳,。,“,是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。,”,董小天脚一跺：,“,大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！,”“,我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。,”,老师说：,“,还有谁看见的？,”“,我，,没看见。,”,李星,使劲地咽了一口水，神情恍惚。,通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点描写得活灵活现。,2.反映人物性格特征，刻画人物形象,语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊,“,钓鱼,”,的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复几遍问题后，他好像忽然,“,活,”,过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思，当他终于等到来自背后同学的帮助时，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师,“,赦免,”,后，趁老师转身写字的空当，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。,“极力”、“撑开”写出了这位同学的不认真，“左顾右盼”、“结结巴巴”生动写出了他的窘态，这段话完整地表现了其神态变化的过程，将一个上课不认真的同学的形象描绘的淋漓尽致，形神兼备。,阅读答案：,地震中的父与子1,外貌：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹”说明父亲为了找到孩子挖的时间很长，工作强度大，仍然不放弃，体现父爱的伟大。,2，语言描写。看出孩子关爱他人的品格。,竹篾：性格特点：天真（顽皮或单纯）、善良、怯懦。描写人物的方法：心理描写。,3.点明文章主旨，突出中心,人物描写的作用,表达（体现）人物,思想情感,反映人物,性格（品质），刻画人物形象,点明文章,主旨，突出中,答题过程：,词语（句子）写出了什么人物的什么，表现了什么情感，反映了人物,性格（品质）,细节描写,写人记叙文：以人物为主安排文章内容的记叙文，阅读时应以把握人物形象为主。,明确主要人物（主人公）,注意人物描写手法,景物描写的烘托作用,对比手法的运用：不同人物对同一事件或人物的不同看法；不同人物对同一事件或人物的不同看法。,范进中举前后胡屠户态度对比,中举前 中举后,对范进的称呼 “现世宝”“烂忠厚没用的人”“贤婿老爷”“姑老爷”,说话的态度 训斥，狗血淋头 恭维，奉承,所带的礼品 一副大肠和一瓶酒 七八斤肉，四五斤钱,对嫁女的解释 倒运 有些福气,对相貌的评价 尖嘴猴腮 品貌又好，体面,对才学的评价 诋毁范进的才学 才学又高,能否考中 癞虾蟆想吃起天鹅肉 文曲星,对亲家母称呼 亲家母 老不死的老娘 老太太,前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、唯利是图,爱之望：示例：他走了。十年了，他从未承认过我是他的母亲。现在他终于要回到他母亲所在的地方去了，他一直恨我，可是我爱他，我要怎么才能让他明白我爱他呢？孩子，在我心里你和安妮是一样的，都是我的孩子啊,他回过头来了，噢，对他笑一个，不要让他看到我的眼泪。可是，孩子，你还会回来吗？这里就是你的家，孩子！,参考示例一：第段中，日渐衰老、辛勤劳作的父亲，用朴实的言行告诉他的孩子自己的人生体验，表现出父爱的厚重。参考示例二：第段中的父亲对,“,我,”,的想法表现出冷漠和不屑，任由,“,我,”,去体验艰辛，经历打磨，显示出父爱的沉稳。参考示例三：第段中父亲对高考话题的回避，是对,“,我,”,的呵护，体现了父爱的包容。参考示例四：第段中的父亲,“,叫醒我,”,，,“,照例,”“,送我,”,，嘱咐,“,我,”,注意身体，是用他最朴素的方式表达出他最平实的爱。（答出1个方面，给2分，答出2个方面，即给满分）,阅读答案,趴下：运用神态描写刻画人物。（2分）这样写的作用是：传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐惧心理。（2分）,从老太太身上得到的启示：不能以貌取人，要平等待人，不要有种族偏见；（2分）从两个黑人身上得到的启示：做人要宽容、友善、大度。（2分）,