教育专题：5伤仲永

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一单元,5.,伤仲永,一、走进作者及题解,二、整体感知,三、深刻领悟,四、语言表达训练,走近作者,王安石，字介甫，号半山。江西临川人。,北宋政治家、文学家。著有,王临川集,王文公文集,，他是唐宋八大家之一，本文选自其,临川先生文集,。,题解：,本文题中用“伤”字点出作者的写作意图。,“伤”表达了作者对方仲永的什么之情？,“伤是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对,方仲永的惋惜之情。,整体感知：,掌握下列加点字的读音。,隶（,l,）,谒（,y,）扳（,p,n,）称（,ch,n,g,）,之：,忽啼求之：它，指书具，代词。,借旁近与之,:,他，指仲永，代词。,余闻之也久：这事。指仲永父,“,不使学,”“,环谒于邑人,”,，代词。,不能称前时之闻：的，助词。,卒之为众人：语气助词，不译。,于：,环谒于邑人：到，介词。,于家舅见之：在，介词。,贤于人者不至：从，介词。,词类活用,邑人奇之,奇，以,为奇，形容词作动词。,宾客其父,宾客，把,当做宾客，名词作动词。,利其然,利：以,为利，名词作动词。,朗读时注意下列语句的停顿。,未尝识书具，忽啼求之,借旁近与之，即书诗四句，并自为其名,其诗以养父母，收族为意,自是指物作诗立就，其文理皆有可观者,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人,余闻之也久,理解课文结构层次,全文可分为两部分：,第一部分（第,1,、,2,自然段）：简述方仲永才能发展的三个阶段。,第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。,第二阶段，写十二岁的方仲永才能大不如从前。,第三阶段，写方仲永完全变成了一个平庸之人。,第二部分（第,3,自然段）：作者阐明观点、看法。,体会深刻的立意,本文借事说理，通过方仲永从五岁到十五岁间的才能发展,变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。第一部,分以叙事为主，第二部分以议论为主，本文意在以方仲永,的故事为典型的反面事例，强调后天的教育和培养对发展,才能的重要性，使人们领悟到人的天资和后天成才的关系。,这一立意无疑是十分深刻的。,领悟课文语言表达简洁、洗练的特点。,文中,“,忽啼求之,”“,即书诗四句,”“,自是指物作诗立就,”,三句,中的几个副词对表达文意有什么作用？,理解,“,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人,不使学,”,一句的语言特色,。,第三自然段中,“,受于天,”,指什么？,“,受于人,”,又指什么？,“,受于天,是指人的先天条件好，即有天赋。,“,受于人,“,是指人的后天学习和受到的教育。,这一段作者要表明的主要观点是什么？,作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。,思考,以,“,由方仲永的悲剧所想到的,“,为题发言，谈感受。要求：,声音洪亮，用普通话发言。,中心鲜明，讲话层次清楚。,时间一分钟左右。,语言表达训练,