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,3,荷花,QICAIKETANG,你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。,人教版 语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,3,荷花,叶圣陶,：原名,叶绍钧,，,1894,年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“,优秀的语言艺术家,”之称。,代表作：,稻草人,旅行家, ,小白船,古代英雄的石像, ,一粒种子,等。,第一课时,荷花,荷花，又名,莲花,、,水芙蓉,等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期,6,至,9,月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有,红,、,粉红,、,白,、,紫,等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。,状元成才路,肿,胀,莲,蓬,挨,挨,挤挤,翩,翩,p,ng,zh,ng,pi,n,我会认,朗读课文 扫清障碍,舞,蹈,d,o,挨,荷叶,挨,挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,多音字,i,他考试不及格，怕,挨,打不敢回家。,i,瓣,蓬,胀,裂,姿,势,仿,佛,随,蹈,止,我会写,左右 结构,佛,胀,随,仿,蹈,独体 结构,止,上下 结构,裂,姿,蓬,势,生字归类,左中右 结构,瓣,识字方法,加一加,：月,+,长,=,胀,列,+,衣,=,裂,字理识字,：,蓬,形声字。,“,艹,”,表意，表示,飞蓬属草类植物,；,“,逢,”,表声,，蓬根甚细，秋枯根拔，遇风蓬花飞扬。,瓣,bn,巧记,：瓜蔓上结了一个 “瓜” 。,不要写成“丨”。,易写错,姿,z,不要写成“贝”。,巧记,:,“,次女,”,为,“,姿,”,。,识字游戏,姿势,饱胀,清香,翩翩起舞,破裂,划船赏荷花,词语解释,翩翩起舞：,原形容轻快地跳舞。,本课形容荷花随风舞动的样子。,几只美丽的蝴蝶在,翩翩起舞,。,挨挨挤挤,：,挤来挤去。,本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。,前来看戏的人群,挨挨挤挤,，非常热闹。,饱满得发胀。,饱胀,破裂,出现裂缝。,读课文，说说课文主要写了哪些内容？,整体感知,主要写了“看荷花”以及由荷花引发的思考。,默读课文，找出体现作者写作思路的句子。,1.,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。,2.,看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。,3.,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,初闻荷花清香,再赏荷花美姿,幻化荷花精灵,一、照样子，写词语。,例：挨挨挤挤,_ _ _,例：翩翩起舞,_ _ _,课堂演练,密密麻麻,高高兴兴,平平安安,依依不舍,恋恋不舍,洋洋自得,二、在括号内填上恰当的量词。,一（ ）清香 一（ ）花瓣,一（ ）荷花 一（,）大圆盘,一（,）画 一（,）微风,阵,片,朵,个,幅,阵,三、,课文共（ ）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了（ ）、（ ）、（ ）三部分。,字词听写,5,初闻荷香,再赏荷姿,幻化荷花,上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷花，这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。,第二课时,读第,1,自然段，“一进门就闻到一阵清香”这句中“一,就,”,这个关联词语说明什么？,初闻荷香,互动课堂,一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。,对荷花的喜爱,要把作者闻到荷香后，对荷花的,喜爱,，希望看到荷花的,迫切,的心情读出来。,朗读指导,一阵荷花的清香，吸引,“,我,”,一进公园就赶紧往荷花池边跑去，,“,我,”,看到的荷花是什么样的呢？读第,2,、,3,自然段。,再赏荷姿,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,叶的数量多、形状大、颜色美。,拟人,比喻,仿写一段比喻、拟人句。,你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。,请自由朗读第,2,自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？,颜色美,绿叶,黄心,白花瓣,白荷花在这些大圆盘之间,冒,出来。,冒,使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。,要先深深地吸一口新鲜空气，再看看这广阔的世界，然后伸展身姿尽情展示自己的美丽容貌。,想一想：,这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？,有的才展开两三片花瓣儿。,刚开的,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,全开的,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,将开的,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,有的,才展开两三片花瓣儿。,有的,花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,有的,还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,千姿百态,排比,刚开时,白荷花,全开时,将开时,迷人,读第,3,自然段，这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画？,“挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露出”“破裂”。,活的画。,再读第,2,自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？,（课后第二题）,第,2,自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。,（,课后题,）,秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！,小练笔,幻化荷花,我忽然觉得就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,比喻,人花合一,不光是我一朵，,一池的荷花都在舞蹈,。,拟人,如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？,置身于姿态优美的姐妹中间，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！,朗读时读出对荷花的,赞美,。一边读一边想象荷花不同的姿态，在读第三自然段时，要读出作者对荷花的,喜爱,。“花瓣儿、花骨朵儿”是,儿化音,。“莲蓬、衣裳”中的,“蓬、裳”是轻声音节,。其中“碧绿的大圆盘、嫩黄、饱胀、破裂、翩翩起舞”等词要,重读,。,朗读指导（,课后第一题,）,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。,由梦境回到了现实,画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。,（,课后第三题,）,1.,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。,2.,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,这段话介绍白荷花的千姿百态，用“有的,有的,有的,”,一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！,读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？,作者从荷花的,香味,、,姿态,、,颜色,等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对,荷花三种不同的姿态,描写得更是淋漓尽致。,想一想,结构梳理,荷花,闻到花香,：一,就,赶紧跑,荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘,荷花：刚开的 全开的 将开的,幻化荷花,：翩翩起舞,观赏花姿,热爱大自然,本文描写了夏日公园里,_,时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以,_,，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者,_,的感情。,丰富的想象力,一池荷花盛开,热爱大自然,主题概括,描写荷花的诗,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,杨万里,晓出净慈寺送林子方,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,杨万里,小池,拓展延伸,荷花,湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！,她乘坐一艘碧绿的小船，,一张娇嫩的小脸儿，,一头长长的秀发。,她，像公主一样温柔、美丽，,衣着并不华丽，,赞美荷花的小诗,却显出了她的妩媚。,她的发上有一只金黄色的蝴蝶，,丝丝小风吹来，,蝴蝶动了，,把她身上的清香送向远方，,这姑娘就是荷花。,一、在括号里填上恰当的词语。,（ ）的大圆盘 （ ）的小莲蓬,（ ）的衣裳 （ ）的快乐,课堂演练,碧绿,嫩黄,雪白,飞行,二、填空。,（,1,）有的才展开（ ）花瓣儿。有的花瓣儿（ ）了，露出（ ）的小莲蓬。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。,（,2,）这么多的（ ），一朵有一朵的（ ）。看看（ ），很美；看看（ ），也很美。,两三片,全展开,嫩黄色,花骨朵儿,饱胀,破裂,白荷花,姿势,这一朵,那一朵,三、如果请你来介绍自己喜欢的一种花，你会怎么说？,我喜欢桂花，它不张扬，却默默地为人间奉献它的芳香，就算没有花的时候，它的枝叶总是那么郁郁葱葱，无论酷暑，也无论严寒。,
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