小步快进,勇攀高峰(高职数学课堂教学实施策略)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小步快进，勇攀高峰,浅谈高职数学课堂教学实施策略,黄学勤,2015,年,9,月,25,日,小步快进，勇攀高峰,浅谈高职数学课堂教学实施策略,生活！,逻辑思维！,基本运算！,一、学情是出发点,走到学生身边，并带着他们去见识“大山”的巍峨。,“,小步快进”在具体实施时，要放在整体教学设计中来考虑，否则就拣了芝麻丢了西瓜。,二、整体设计是前提,一开始就要明确任务，且任务不宜太大，但又需具有一定的综合性，时间上以两节课内完成为宜。,三、任务要明确,引课很关键，注意尽量与学生的生活相联系，力求自然、不突兀，总的原则是：由感性到理性，由熟悉到陌生。,四、引课很关键,新知是核心，最能锻炼人，“小步快进”也主要体现在这个阶段，不乏惊喜出现。,五、新知是核心,多鼓励，及时总结，快速、准确发现问题，步步为营，“小步快进”便可以达到一个个小小的目标，累积下来，就是不小的收获。,六、重视鼓励的力量,小步快进，勇攀高峰,浅谈高职数学课堂教学实施策略,既锻炼了思维（主要是基本而重要的推理能力），又巩固了基本知识、运算。,七、初步成效,八、其他相关问题,怎样回答学生“什么都不会”的疑问？,怎样处理“项目外”的基础知识？,怎样处理“教材外”的基础知识？,九、未来设想,谢谢大家！,请批评指正！,