幼小衔接家长会课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,快乐成长 乐于学习,幼小衔接,.,幼儿园教育,小学教育,学,习,学习环境,宽松活泼,严谨规范,学习内容,以动手动脑的游戏为主,学习基本知识和基本技能,学习形式,培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。,系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。,生,活,教育不同,老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。,老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。,时间不同,30,分钟教学以玩为主,40,分钟课堂以听课为主,行为规范不同,较自由,鼓励孩子自由发展。,较规范，学校规章严格。,交往不同,多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。,课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。,幼小衔接 快乐成长,.,幼儿园课程与小学课程形式不同,在,3-6,岁阶段幼儿的学习,靠操作,掌握,80%,，,靠看掌握,50%,，靠听掌握,15%,。,在小学阶段,50%,靠听讲,，,50%,靠板书和课本,.,幼儿从哪里学习？,智力因素培养主要体现在,课堂学习,中（智商）,非智力因素,培养主要体现在一日生活活动和交往游戏中（情商）,.,幼小如何衔接,1,、良好生活习惯的培养,案例：,杰洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。,幼小衔接 快乐成长,温馨建议：,儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。,.,自己的事情自己做,案例：,文滔害怕上学，一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆“包办”。同学们笑话文滔，文滔觉得丢脸，于是不想上学。,幼小衔接 快乐成长,温馨建议：,自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。,分享：,谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。,.,案例：,奶奶追着孙子喂饭,。,温馨建议：,“隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的“罪魁祸首”,。,幼小衔接 快乐成长,溺爱就是害,分享：,溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发 生质变！,1,、迁就的爱,2,、庇护的爱,3,、娇惯的爱,.,学会真正爱孩子,1,、不迁就：,让孩子懂得应该和不应该。,2,、不纵容：,教孩子学会辨别对与错。,3,、不代替：,做一个“有心的懒妈妈”。,“为人母者，不患不慈，患于知爱而,不知教也”,司马光,幼小衔接 快乐成长,.,2,、进行学习动机与态度的培养,幼小衔接 快乐成长,激发内在学习动力,新入学的儿童对学习的目的性不明确，家长应把孩子学习动机与理想结合起来。,通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。,.,3,、交往的能力培养,案例：,红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里又出演了一场“暴力片”。,幼小衔接 快乐成长,.,温馨建议：,孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。,分享：,家长行为是一种投射，孩子的行为是一种反射。,幼小衔接 快乐成长,.,4,、责任意识的培养,案例：,潘军入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真是急死人。,幼小衔接 快乐成长,温馨建议,：,家长要正确对待孩子玩与学的关系，不要把玩和学对立起来，否则孩子会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次，学会控制自己，养成对学习负责的意识和习惯。,.,5,、效率意识的培养,案例：,小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞，作业经常最后一个完成。,幼小衔接 快乐成长,.,温馨建议：,天生慢性子的孩子，在入学前要进行时间效率意识的培养。多进行有时间控制的操作训练，包括做完一个游戏，画完一幅画都要明确时间。,幼小衔接 快乐成长,.,6,、角色转变的培养,案例：,元元是“卡通发烧友”，房间里全是卡通玩具，上小学后，天天哭着要把自己的桌椅换成卡通的。,幼小衔接 快乐成长,温馨建议：,提前让孩子到学校熟悉环境，房间布置要明亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。,.,做,忽视型家长,与,包办型家长,都不可取,忽视型家长,一切都不以为然，家长就不能正式错误，长大了自然就好了，总抱着,“,船到桥头自然直,”,的想法。,包办型家长,属于紧张型，总是担心孩子能力有限，做不好，什么都要插把手，要知道勤快人是懒人的奴隶，是孩子背着书包上学学知识，你不能总代替他动脑、动手。,.,省心与不省心之解说：,开始的时候费力气培养，,现在费心，以后省心；,开始的时候放任、松懈，,看似省心，以后费心。,习惯性培养的规律,21-30,次,.,改变习惯 从父母做起,创造良好的家庭学习气氛,读读书，看看报，做热爱学习的榜样。,父母应明白这样的道理,“,身教重于言教,”,。,不要跟孩子唠叨,有的父母喜欢在孩子做功课时对孩子问这问那。,是关心孩子？还是干扰孩子？,提醒各位父母注意：,不要在孩子学习时跟孩子唠唠叨叨。,接待客人注意不影响孩子,家庭教育电视化的危害,.,孩子不安心学习、写作业有哪些表现,?,安静型,一些孩子虽然看似安安静静地坐在那里学习、,做功课，但实际上却在神游四方，心不在焉。,拖拉型,有些孩子做功课就像是在无休止的长跑，,别人都去游戏了，他还在跟铅笔、作业本较劲，,从放学回家一直做到深更半夜，可作业仍然质,量低下、漏洞多多、错误百出。,好动型,有的孩子很不,“,安分,”,，刚坐下来没一会,儿，就要跑东跑西，拿东西吃、上厕所，一句,话,没有停下来的时候。,.,畅想美好的小学生活,把学校的快乐生活分享给孩子,让孩子感觉到小学生活有趣有意义的,建构孩子快乐的学习心理,做永远支持孩子的家长,.,幼小衔接,一日行为规范儿歌,上,学清晨起，精神爽，穿戴齐，来学校。进校门，守纪律，见师长，要问好。两 操 健身体，做两操，勤锻炼，争达标。集合时，静齐快，动作齐，效果好。升 旗 升国旗，要肃立，行队礼，须规范。敬国旗，唱国歌，爱祖国，永牢记。上 课 铃声响，进课堂，坐端正，齐用品。上课时，专心听，要发言，先举手。课 间 讲文明，有礼貌，上下楼，靠右行。走廊里，不奔跑，互谦让，不打闹。,两 餐 用餐前，洗净手，领餐时，守秩序。不挑吃，惜粮食，爱整洁，桌面净。,环 保 爱清洁，成习惯，个人事，要自理。爱公物，护花草，节水电，懂环保。,放 学 离校前，门窗闭，师生间，互致礼。出校门，排队行，学自护，保平安。,作 业 学知识，乐动手，做作业，要认真。字工整，卷面净，功课毕，速整理。,.,总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改变，从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。,幼小衔接 快乐成长,.,谢谢各位家长,.,